文/叮當(dāng)派

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前段時(shí)間，叮當(dāng)派好習(xí)慣小編收到一位家長(zhǎng)的留言，她說(shuō)她7歲的女兒很叛逆，不讓做什么就偏去做，她經(jīng)常給孩子講道理，孩子卻聽不進(jìn)去，家長(zhǎng)急了，就沖發(fā)脾氣。

她知道打罵孩子不對(duì)，但不知該怎么辦，她講述了這么一件事：

她家住公寓樓五層，沒(méi)有電梯，走樓梯上下。最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力腳不用力地向下溜。

媽媽不允許孩子這樣做，一是很危險(xiǎn)，二是樓梯扶手平時(shí)沒(méi)人擦，那樣會(huì)把衣服弄臟磨壞。

而且，最近還有疫情呢，更應(yīng)該減少觸碰公用設(shè)施。

但再一次下樓時(shí)，孩子又那樣，屢說(shuō)屢犯，家長(zhǎng)終于失去耐心，大發(fā)脾氣。孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面不敢那樣做了，卻找各種機(jī)會(huì)偷偷地那樣下樓，衣服袖子下面經(jīng)常是臟臟的。

陳述完事情后，家長(zhǎng)用失望的口氣加一句：我那孩子，天生就不如別的孩子懂事，我其實(shí)挺尊重她的，不知給她講了多少次道理，可她好像一句也不聽。

叮當(dāng)派好習(xí)慣小編對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒(méi)用，那至少說(shuō)明在這件事上，講道理是不對(duì)的，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，就應(yīng)該立即停止?！?/p>

家長(zhǎng)一臉迷惑，情緒上略有抵觸地問(wèn)叮當(dāng)派好習(xí)慣：“講道理不對(duì)嗎？那該如何教育她？”

圖片來(lái)源網(wǎng)易，與文中內(nèi)容無(wú)關(guān)

為什么“講道理”對(duì)孩子很難起作用？

盧梭在《愛彌兒》一書中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：跟孩子講道理是最無(wú)效的教育。

道理固然都是正確的，但是用講道理這個(gè)方式教育孩子，效果太差。

為什么這種“講道理”對(duì)孩子很難起作用？因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知水平與成人存在很大差異。

心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)提出一個(gè)理論，兒童是以自我為中心的。

在他們的認(rèn)知方式中，往往只能從自身出發(fā)看世界，在這個(gè)階段，孩子常常以為他人眼中的世界和自己所看到的是一樣的。

所以，不是孩子不講道理，而是以他們的心智成長(zhǎng)程度，還不能適應(yīng)“講道理”這種說(shuō)服方式，甚至根本聽不懂。

與父母經(jīng)過(guò)社會(huì)馴化的思維方式不同，孩子的思維方式是發(fā)散的、創(chuàng)造性的，強(qiáng)行將孩子的思維裝進(jìn)成年人的殼子中，只會(huì)扼殺孩子的天性。

甚至有時(shí)父母不用說(shuō)話，用行為來(lái)引導(dǎo)孩子，孩子自己就知道該怎么做了。

家長(zhǎng)“多做少說(shuō)”，孩子更易接受

我們不妨學(xué)學(xué)明星孫儷的育兒方法。

說(shuō)起讓5歲前的孩子刷牙，我們的經(jīng)歷是怎樣的？

是這樣的？

圖片來(lái)源：浙江衛(wèi)視截圖

這樣的?

圖片來(lái)源：愛奇藝相關(guān)節(jié)目截圖

威逼利誘，好說(shuō)歹說(shuō)，最后發(fā)現(xiàn)，還是蠻力最管用。

可天天如此，誰(shuí)能受得了，也沒(méi)那么多時(shí)間和耐心陪他耗。

于是，她給孩子們放了一部紀(jì)錄片《高糖陷阱》，講述的是一個(gè)6歲小孩的真實(shí)拔牙過(guò)程。

影片中，通過(guò)X光，我們可以看到小男孩的門牙全部被蛀空了。

圖片來(lái)源：紀(jì)錄片截圖

這會(huì)帶來(lái)什么后果呢？

那就是，小男孩要一下子拔掉6顆壞牙齒。

大人看著都心顫顫，何況小孩呢！

看完之后，還有哪個(gè)小朋友敢不刷牙了？

通過(guò)紀(jì)錄片，讓孩子直接感知不刷牙這件事的嚴(yán)重后果，比以往給孩子說(shuō)一百句強(qiáng)多了。

泰國(guó)的一位媽媽也面臨著孩子“不聽話”，孩子想逃學(xué)。但她用了一個(gè)方法，就讓孩子乖乖上學(xué)。

一天早上，這個(gè)年輕媽媽5歲的兒子吵著不想去讀書。他的媽媽居然同意了，但是有一個(gè)條件，如果不去上學(xué)，那就必須去工作掙錢。

但是這么小的小孩能做什么工作呢？沒(méi)有一個(gè)商店，愿意雇傭一個(gè)五歲的孩子，他的爸爸媽媽思來(lái)想去，對(duì)孩子說(shuō)：“以你目前的知識(shí)和能力,只能去路邊撿塑料瓶和易拉罐來(lái)賺錢了?！?/p>

不上學(xué)，還能賺錢？有這么好的事情，孩子欣喜地答應(yīng)了，于是一天的撿垃圾旅程開始了……

圖片來(lái)源：泰國(guó)媽媽的社交賬號(hào)

孩子這一天的旅程異常艱辛，并沒(méi)有他想象的那樣快樂(lè)有趣。孩子要去路邊撿人們隨手丟掉的飲料瓶，要去垃圾桶翻找可以回收瓶子，甚至要去路邊的小吃攤，向老板討要些塑料瓶和易拉罐。

圖片來(lái)源：泰國(guó)媽媽的社交賬號(hào)

在炎熱的天氣下，孩子拎著一個(gè)大袋子走了2.2公里，總共撿到兩公斤的瓶子，這些瓶子可以去廢品店換回兩泰銖約 0.4 元RMB。

累的滿頭大汗的他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們能坐公交車回家嗎？”

媽媽：“坐公交車兩個(gè)人要 10 泰銖，可是我們撿到的瓶子才能換兩泰銖?！?/p>

孩子搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我可以走路的。”

圖片來(lái)源：泰國(guó)媽媽的社交賬號(hào)

天氣異常的炎熱，孩子提出想吃一個(gè)雪糕，媽媽說(shuō)一個(gè)雪糕需要3泰銖，我們的錢依然不夠啊，于是孩子放棄了吃雪糕的想法。

圖片來(lái)源：泰國(guó)媽媽的社交賬號(hào)

經(jīng)過(guò)了這一天的努力，孩子和媽媽在酷熱的天氣下，來(lái)回走了五公里，通過(guò)撿到的瓶子換回了兩泰銖，雖然只有區(qū)區(qū)的兩泰銖，小男孩兒依然為這兩泰銖感到欣慰自豪。當(dāng)他和媽媽回到家，媽媽問(wèn)他，明天你是想去上學(xué)還是想出去工作呢？孩子大聲地回答道：“我想去幼兒園上學(xué)！”。

圖片來(lái)源：泰國(guó)媽媽的社交賬號(hào)

不少網(wǎng)友紛紛表示，瞬間被這位美麗泰國(guó)媽媽的睿智做法深深折服，這樣的親身體驗(yàn)式教育，要比你把孩子吵一頓，再硬生生的送到學(xué)校的做法強(qiáng)的多。

最后，我們?cè)倩氐轿恼麻_頭的案例。

孩子喜歡上下樓喜歡磨蹭樓梯扶手？家長(zhǎng)怎么說(shuō)都不改？針對(duì)這樣的孩子，最后叮當(dāng)派好習(xí)慣小編給了什么建議呢？

很簡(jiǎn)單，回家找兩塊抹布，家長(zhǎng)和孩子一人一塊，自上而下把樓梯扶手擦干凈，既做了公益，又滿足了孩子手腳并用下樓的樂(lè)趣，試一下，看看效果如何。

家長(zhǎng)一聽，恍然大悟：“對(duì)啊，這么簡(jiǎn)單，我怎么沒(méi)想到呢！我怎么就光想著給她講道理呢？”

其實(shí)，文章開頭提到的這位家長(zhǎng)之所以沒(méi)想到，應(yīng)該在于她一直以來(lái)只注意了自己如何說(shuō)得“有道理”，沒(méi)去想自己做得多么沒(méi)道理。

圖片來(lái)源鳳凰網(wǎng)，與文中內(nèi)容無(wú)關(guān)

就這件事，孩子不過(guò)是天性好動(dòng)，想變個(gè)花樣走樓梯，家長(zhǎng)卻不明白這點(diǎn)，就覺(jué)得孩子不乖，和父母做對(duì)。

教育家杜威曾說(shuō)：教育并不是一件“告知”和“被告知”的事情，而是一個(gè)主動(dòng)的和建設(shè)性的過(guò)程。

這就是說(shuō)，要讓孩子明白道理，不是單單從口頭上“講述”就有用的。

教育孩子，“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策，因?yàn)楹⒆佣紵o(wú)法接受！那“上策”是什么樣的？

——家長(zhǎng)口頭少講道理，行為符合道理，孩子明白道理。