引導(dǎo)部分地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是深化高等教育領(lǐng)域綜合改革的重大舉措，已成為國家戰(zhàn)略。作為川東達(dá)州、巴中、廣安、廣元四市僅有的省屬地方本科院校，四川文理學(xué)院積極響應(yīng)國家號召和政策要求，緊緊聚焦“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”這一核心目標(biāo)，按照“四個強(qiáng)化”的戰(zhàn)略要求，迅速啟動轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，并在實踐中探索出了以人才培養(yǎng)模式改革為引領(lǐng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。
強(qiáng)化頂層設(shè)計
充分發(fā)揮人才培養(yǎng)模式改革在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的引領(lǐng)作用
地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，不是多項改革的簡單疊加，而是整體性、系統(tǒng)性的改革。因此，必須將頂層設(shè)計置于首位，謀定而后動。盡管目前高等教育界對“轉(zhuǎn)”的目的和意義已經(jīng)有了共識，但在“轉(zhuǎn)”的路徑和方法上還缺乏可資借鑒的經(jīng)驗和模式，仍需要各高校在遵循教育基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的辦學(xué)歷史、發(fā)展現(xiàn)狀，包括所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行頂層設(shè)計。從四川文理學(xué)院的辦學(xué)實際來看，雖然學(xué)校已有40年高等教育辦學(xué)的歷史積淀，但由于地處革命老區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，獲得的外部支持有限，加之本科辦學(xué)的時間還不夠長，因而與中心城市高校和老牌本科院校相比，轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的困難更多、壓力更大。在這種情況下，惟有切實加強(qiáng)對轉(zhuǎn)型發(fā)展的頂層設(shè)計，積極探尋能夠引領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“突破口”和“著力點(diǎn)”，才有可能實現(xiàn)“彎道超車”。為此，學(xué)校經(jīng)過廣泛調(diào)研和充分論證，提出了“以人才培養(yǎng)模式改革引領(lǐng)轉(zhuǎn)型發(fā)展”的工作思路，并據(jù)此制定了相應(yīng)的實施方案。
之所以在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的頂層設(shè)計中，更加強(qiáng)調(diào)和重視發(fā)揮人才培養(yǎng)模式改革的引領(lǐng)作用，主要基于兩個方面的考慮。一方面，從高等教育的內(nèi)涵來看，人才培養(yǎng)是高校的首要功能，也是高校區(qū)別于科研院所的一項基本職能，“培養(yǎng)什么樣的人”“怎么培養(yǎng)這樣的人”是每一所高校都不能回避的兩個基本問題。因此，將人才培養(yǎng)模式改革作為引領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“突破口”和“著力點(diǎn)”，具有其正當(dāng)性和合理性。另一方面，從人才培養(yǎng)模式改革的實踐來看，不僅與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教師隊伍水平、學(xué)科專業(yè)布局、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實驗儀器設(shè)備、實習(xí)實訓(xùn)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等有著直接的聯(lián)系，也與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、校園環(huán)境、科技創(chuàng)新能力、內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)等有著密切的聯(lián)系?？梢哉f，人才培養(yǎng)模式改革幾乎涉及了辦學(xué)的各個方面，完全能夠在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中起到“牽一發(fā)而動全身”的引領(lǐng)作用。從這一意義來看，以人才培養(yǎng)模式改革引領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，不僅具有現(xiàn)實可能性，而且還具有必要性。
強(qiáng)化落地落實
協(xié)同推進(jìn)“四化一體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革
人才培養(yǎng)是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)模式的改革是一項需要常抓不懈的工作。在40年的高等教育辦學(xué)實踐中，四川文理學(xué)院始終將人才培養(yǎng)作為中心工作和根本任務(wù)，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。建校以來，已累計為社會培養(yǎng)了6萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是川東地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。特別是2006年升格為本科高校之后，學(xué)校自覺確立了應(yīng)用型的辦學(xué)定位，積極探索實施“平臺+模塊”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，取得了較好的成效。在確立了“以人才培養(yǎng)模式改革引領(lǐng)轉(zhuǎn)型發(fā)展”的工作思路后，學(xué)校又聚焦“三心四能五復(fù)合”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，啟動了“知識結(jié)構(gòu)模塊化、理論實踐融合化、教學(xué)服務(wù)信息化、考核評價常態(tài)化”的“四化一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。目前，各二級學(xué)院已按照“四化一體”的人才培養(yǎng)模式要求，完成了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，新的人才培養(yǎng)方案已從2016級學(xué)生開始全面實施，并至少持續(xù)實施5年。
同時，為確?！八幕惑w”人才培養(yǎng)模式改革的落地落實，在推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程中，學(xué)校又有序開展了二級學(xué)院、部分職能部門和科研機(jī)構(gòu)的調(diào)整工作。一是按照學(xué)科專業(yè)歸屬，對原有的二級學(xué)院進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)置，并主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展態(tài)勢，新組建了智能制造學(xué)院、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、生態(tài)旅游學(xué)院、財經(jīng)管理學(xué)院4個二級學(xué)院。二是貫徹落實中央、省政府部門關(guān)于深入推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的決策部署，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，大力實施4年遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃。三是組建成立了文科實驗實訓(xùn)中心，以進(jìn)一步優(yōu)化整合文科類實驗實訓(xùn)教學(xué)資源，深化實踐教學(xué)改革。四是新設(shè)了教師教學(xué)發(fā)展中心、課程管理中心、考試中心、校地合作處、后勤服務(wù)處等管理服務(wù)部門，以及秦巴文化產(chǎn)業(yè)研究院、達(dá)州智能制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院2個校級科研機(jī)構(gòu)。通過調(diào)整，初步構(gòu)建了與學(xué)校事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)科研、管理服務(wù)新格局，既進(jìn)一步優(yōu)化了辦學(xué)資源配置，也為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了堅強(qiáng)的組織保障。
強(qiáng)化資源保障
健全“四化一體”人才培養(yǎng)模式改革的支撐保障體系
人才培養(yǎng)模式改革的深入實施，離不開師資、經(jīng)費(fèi)、實驗儀器設(shè)備等資源保障。從某種意義上講，人才培養(yǎng)模式改革能否取得實效，關(guān)鍵在于能否獲得充足而穩(wěn)定的資源保障。尤其是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說，越是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型，就越需要加強(qiáng)實踐教學(xué)，需要深化校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，對物質(zhì)資源的需求和外部條件的依賴也就更多，培養(yǎng)成本就會相應(yīng)增加，所需的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也必然更多。但從大多數(shù)地方本科院校的實際情況來看，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、實驗實訓(xùn)設(shè)備和場地緊缺幾乎成為常態(tài)，深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革均不同程度地面臨著資源不足的困境。因此，在推進(jìn)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程中，除各級政府部門、教育主管部門應(yīng)在政策、經(jīng)費(fèi)等方面給予轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校大力支持外，學(xué)校自身也要進(jìn)一步提升集聚資源的能力，積極爭取行業(yè)企業(yè)和社會各界的廣泛支持，不斷拓寬學(xué)校辦學(xué)資源的獲取渠道，更大范圍地集聚學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展所需要的各種資源，確保人才培養(yǎng)模式改革的順利推行。
正是基于這樣的認(rèn)識，四川文理學(xué)院在以人才培養(yǎng)模式引領(lǐng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程中，更加牢固地確立了“社會合作”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)了與地方政府部門、企事業(yè)單位、產(chǎn)業(yè)核心部門、科研院所、國內(nèi)外知名高校間的合作，通過提供技術(shù)和咨詢培訓(xùn)服務(wù)、互聘專業(yè)技術(shù)人員、聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、共建共享實驗實訓(xùn)場所、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人、區(qū)域聯(lián)合辦學(xué)等途徑和形式，多渠道籌措和獲取轉(zhuǎn)型發(fā)展所需的各種資源，特別是實踐教學(xué)資源和實習(xí)實訓(xùn)場所，積極向社會借力發(fā)展。一年來，學(xué)校先后與通川區(qū)、達(dá)州市藝術(shù)劇院、中國人民銀行達(dá)州市中心支行、華可教育集團(tuán)等單位簽訂了校地、校企合作協(xié)議；與廣安市簽訂了合作框架協(xié)議。今年9月，學(xué)校與達(dá)州市合作共建的智能制造學(xué)院和智能制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院正式簽約揭牌，達(dá)州市將累計投入800萬元，用于兩院的基礎(chǔ)建設(shè)、項目研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化。上述舉措，標(biāo)志著學(xué)校的“社會合作”之路邁上了一個新臺階。
強(qiáng)化應(yīng)用需求
確保以人才培養(yǎng)模式改革引領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展取得實效
為確保人才培養(yǎng)模式改革落地落實，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展取得實效，學(xué)校尤其強(qiáng)調(diào)應(yīng)用需求導(dǎo)向。多次組織二級學(xué)院院長和有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人深入行業(yè)企業(yè)和就業(yè)單位開展專項需求調(diào)研，了解人才需求狀況。定期召開由校領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院院長、有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)同志、教師代表、學(xué)生代表參加的“單月教師·校長”座談會、“雙月學(xué)生·校長”座談會，聽取師生員工有關(guān)教育教學(xué)、管理服務(wù)、后勤保障特別是人才培養(yǎng)方面的意見和建議。同時，在學(xué)校年度科研項目中，專門設(shè)立了校本研究專項課題，引導(dǎo)師生圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展和人才培養(yǎng)模式改革開展科學(xué)研究。通過強(qiáng)化應(yīng)用需求研究，廣泛收集了改進(jìn)和完善人才培養(yǎng)模式的意見建議，有力地推動了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。從2016屆畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，一次性就業(yè)率超過全國、全省平均水平，其中，有330多名學(xué)生被評為省級、校級優(yōu)秀大學(xué)生，150多名學(xué)生考取了碩士研究生。學(xué)校也于今年6月被批準(zhǔn)為“四川省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)”院校，這也是學(xué)校繼續(xù)深化綜合改革、推動轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大機(jī)遇。
總的來看，雖然學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展取得了一些成績，但是對照辦人民滿意高等教育的要求，對照兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗，對照師生員工的殷切期盼，學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路仍任重而道遠(yuǎn)。下一步，學(xué)校將按照中央和省政府部門的要求，繼續(xù)堅持以“四化一體”人才培養(yǎng)模式改革為引領(lǐng)，進(jìn)一步堅定轉(zhuǎn)型發(fā)展的信心、明確轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展的舉措、狠抓轉(zhuǎn)型發(fā)展的落實，切實推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)思想體系進(jìn)一步升華，學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量和管理服務(wù)水平進(jìn)一步提升，辦學(xué)資源的配置與使用更加科學(xué)，校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制更加完善，“雙師雙能型”教師隊伍和實習(xí)實訓(xùn)基地滿足高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，應(yīng)用技術(shù)開發(fā)平臺和社會服務(wù)平臺的數(shù)量穩(wěn)步增加，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)，力爭早日建成省級普通本科轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校，并積極爭創(chuàng)國家轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)學(xué)校。
（作者王成端現(xiàn)任四川文理學(xué)院校長，系四川省社會科學(xué)高水平研究團(tuán)隊“地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”重要成員）
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