如果在高校里做一次問卷調(diào)查，就問一個問題：在大學(xué)里主要學(xué)什么？答卷肯定是多種多樣、五花八門的?？梢栽O(shè)想，多數(shù)人會回答：學(xué)習(xí)各自的專業(yè)知識。然而，這種回答是不全面的。在我看來，大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還應(yīng)從以下四個方面學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存來學(xué)習(xí)！
學(xué)會認(rèn)知
先來談?wù)剬W(xué)會認(rèn)知這一首要任務(wù)。
實際上，學(xué)會認(rèn)知，主要是學(xué)會治學(xué)，或者說，學(xué)會做學(xué)問。當(dāng)然，在大學(xué)里學(xué)認(rèn)知的途徑主要是：把掌握足夠廣泛的普通知識與深入研習(xí)少數(shù)學(xué)科（即專業(yè)學(xué)科）結(jié)合起來，決不是學(xué)一點專業(yè)知識就萬事大吉了。
正如教育家羅朗?施瓦茨在《科學(xué)教育》中所說：“今天，一個真正受到全面培養(yǎng)的人需要有廣泛的普通文化并有機(jī)會深入地學(xué)習(xí)研究少量的學(xué)科。在整個教育過程中應(yīng)該促進(jìn)這兩個方面同時發(fā)展?！蔽乙詾椋诖髮W(xué)里尤其應(yīng)該如此。
具體說來，應(yīng)該做哪幾件事情呢？
——了解認(rèn)知，首先應(yīng)當(dāng)掌握并運用注意力、記憶力和思維能力的規(guī)律，力求事半功倍。
——在“信息爆炸”的今天，仍不能放松注意力和記憶力的培養(yǎng)，適當(dāng)選定應(yīng)“牢記”的內(nèi)容。我認(rèn)為，應(yīng)該牢記的主要是方法而不是具體知識。愛因斯坦說過：“方法比知識更重要”；蔡元培指出，用“點石成金”打比方，教師不應(yīng)只是給學(xué)生送金子，而是應(yīng)教導(dǎo)“點石成金”的方法。作為大學(xué)生，應(yīng)自覺地在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)并學(xué)會科學(xué)方法。
——更重要的是，訓(xùn)練并提高思維能力。包括從具體到抽象再由抽象到具體的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的思維過程，把演繹法和歸納法有機(jī)地結(jié)合起來，并能較為純熟地應(yīng)用。對于理工科學(xué)生，特別應(yīng)該學(xué)會簡化問題，進(jìn)行建模的本事。
因此，在大學(xué)里把視線集中于獲得專業(yè)知識而不顧其它，是一種錯誤傾向，這個問題不解決，一定會影響我國教育科技事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)會做事
在大學(xué)里，不僅應(yīng)獲得知識，更重要的是學(xué)會應(yīng)對各類具體情況的能力，也就是說，應(yīng)該邊干邊學(xué)，學(xué)用結(jié)合。大家都有體會，一切知識，只有具體地應(yīng)用過了，才能更為牢固地掌握。
當(dāng)今大學(xué)把注意力集中于考試、分?jǐn)?shù)，而不強(qiáng)調(diào)實際能力的訓(xùn)練，因此培養(yǎng)了一批只會死記硬背的書呆子。其表現(xiàn)形式是不重視實踐環(huán)節(jié)，即使到了研究生階段，也只是關(guān)注學(xué)位課程的修學(xué)和應(yīng)付差使式的、依葫蘆畫瓢式的論文寫作，并未著重培養(yǎng)學(xué)生的運用實際知識的能力。
因此，在大學(xué)本科和研究生階段，獲取真正知識的途徑應(yīng)該是學(xué)習(xí)和工作交替進(jìn)行。
學(xué)會合作
社會發(fā)展到今天，任何人要有所作為，都不可能單打獨斗，在大學(xué)里就應(yīng)該培養(yǎng)自己與群體共同生活，協(xié)作攻關(guān)。其途徑是，本著尊重事物的多元性的特點，相互了解、相互支撐，了解別人的價值觀和長處，學(xué)會必要的公關(guān)手段。
因此，在大學(xué)里就應(yīng)該學(xué)會如何與人相處和合作。
學(xué)會生存
我們應(yīng)該在人生歷程中不斷完善、發(fā)展自己的人格，不斷增強(qiáng)自主性、判斷力和責(zé)任感，培養(yǎng)自己應(yīng)對挫折的能力。在本科和研究生階段，就應(yīng)學(xué)學(xué)習(xí)在復(fù)雜環(huán)境下，攻難關(guān)，求生存的能力。
除了不斷提升自己的綜合能力：自制力、理解力、記憶力、體力、鑒賞力，還應(yīng)提高自己的社交能力和戰(zhàn)勝危機(jī)的能力。
所以，在大學(xué)里，作為成年人，要努力學(xué)習(xí)在困難條件下生存并前進(jìn)的能力。
上大學(xué)的目的是什么
有關(guān)上大學(xué)，究竟是干什么？說法不一，有說為父母揚名，為祖宗耀光，最近網(wǎng)上討論也很多，網(wǎng)友如此說：
獲得經(jīng)歷
大學(xué)里的生活會成為以后人生的一筆財富。
不上是一種缺憾。
以后能多賺錢養(yǎng)活自己！
獲得知識和鍛煉能力,更重要的是形成收益終生的思想。
好好上大學(xué)，上所好大學(xué)，那就是提高素質(zhì)。上所次大學(xué)，不好好學(xué)習(xí)，那就是混文憑。
這個問題太深奧了啊，說大了就是什么以后為現(xiàn)代化建設(shè)出力之類的，其實我們從小學(xué)，升重點中學(xué)，重點高中，重點大學(xué)，一路走來，也就是為了以后能過的好點，多掙錢，不過，大學(xué)生活真得可以很精彩，也是我們以后回憶的很大一部分啊，其實有很多東西我們現(xiàn)在多說不出目的的，就象是說人為什么活著，別想那么多，順其自然吧。
讀大學(xué)的目的不是為了獲得一紙文憑。在大學(xué)里，最重要的事情是打好基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)、培養(yǎng)獨立思考學(xué)習(xí)、離開家庭獨立的機(jī)會、練習(xí)與人相處的技巧，這也是人生一次專注學(xué)習(xí)的機(jī)會?！白尨髮W(xué)對自己有用”是自己的責(zé)任。
鄙人認(rèn)為：
上大學(xué)的目的，以上網(wǎng)友說的各有各的道理，鄙人認(rèn)為應(yīng)該是這樣的：
第一、 養(yǎng)成良好的思維。
三人行，必有我?guī)?。跟著老師思維，科學(xué)修正自己思維的缺陷和誤區(qū)，養(yǎng)成良好的思維。這對以后步入社會處理問題具有不可估量的成效性。
第二、 鑄就健康的體格。
大學(xué)的時間應(yīng)該還是比較單純和規(guī)律的，應(yīng)該養(yǎng)成早起鍛煉身體的習(xí)慣。多鍛煉，自然身體會得到改善。步入社會，節(jié)奏快，競爭激烈，沒有前期健康的體格，很難立于不敗之地；也很可能困難來了就趴下了。
第三、 磨練平和的心態(tài)。
平和的心態(tài)，在提倡的和諧社會里，更顯重要。步入社會，很多東西，都會出于你的意料。社會要公平，但能公平嗎？不公平，怎么辦？急！鬧！屈！都不是辦法，只有直接面對。所以，磨練平和的心態(tài)，無疑將對你應(yīng)對社會問題有不錯的用處，也是一輩子的好處。
請記得比爾蓋茲在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的幾句話：
比爾蓋茲
我離開哈佛的時候，根本沒有意識到這個世界是多么的不平等。人類在健康、財富和機(jī)遇上的不平等大得可怕，它們使得無數(shù)的人們被迫生活在絕望之中。（I eft Harvard with no rea awareness of the awfu inequities in the word – the appaing disparities of heath, and weath, and opportunity that condemn miions of peope to ives of despair.）
改變世界的阻礙，并非人類的冷漠，而是世界實在太復(fù)雜。（The barrier to change is not too itte caring; it is too much compexity.）
第四、 維系深厚的人脈。
大學(xué)幾年，同學(xué)各地分布，將是個良好的資源。畢業(yè)幾年后，能力分化，各相體現(xiàn)，很多人將進(jìn)入一些領(lǐng)域的關(guān)鍵崗位。有事相求，同學(xué)之間，一個電話，一次拜訪，比天天馬屁來的好來得快。切記！
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