隔壁劉大媽，昨天帶著她的孫女桃桃到我家吃飯

一走進(jìn)家門，劉大媽就開始吐槽說：“你家孩子學(xué)習(xí)怎么樣，我們家桃桃呀，讀個書簡直不得了”

說著說著，劉大媽還露出心疼之色，她稍帶愧疚地說：“我一點文化都沒有，沒辦法，只能把她送到輔導(dǎo)班讓老師管著，可每天學(xué)習(xí)也太辛苦了，看著都心疼”

劉大媽的心疼和焦慮，想必也是很多陪讀家長所經(jīng)歷的無奈

正如，不說學(xué)習(xí)還好、一說學(xué)習(xí)就雞飛狗跳，這種陪讀教育的焦躁和無奈，表面上看起來是孩子學(xué)習(xí)不夠自覺、也沒有好的讀書態(tài)度

但事實上，孩子寫作業(yè)也好，家長陪讀輔導(dǎo)也罷，需要的是在方法中產(chǎn)生經(jīng)驗、獲得默契

和劉大媽聊天時我發(fā)現(xiàn)，她的孫女桃桃除了內(nèi)向、還有一個特別大的問題-倔犟

因為性格太倔強，桃桃媽媽沒有出去打工前，經(jīng)常和孩子吵得不可開交

一個字沒寫好，也可能隨時都會爆發(fā)親子危機

有時候情緒上頭了，老母親還會對孩子鞭打一番，可胖揍一頓后，馬上又進(jìn)入心疼、或后悔局面

有那么幾次，老媽打了女兒，卻比孩子哭得還傷心

同樣的崩潰經(jīng)歷幾次后，桃桃媽覺得：“在家里陪著孩子學(xué)習(xí)太沒勁了，還不如出去打工掙錢，把孩子送到輔導(dǎo)班還管用一些，孩子也更服老師的管教”

就那樣，在焦躁與無奈下，桃桃成為了留守兒童，在學(xué)校和輔導(dǎo)班的無縫銜接下，這個女孩每天也都生活得格外忙碌

就像劉大媽說的那樣，每天留著最后一個回家，每天有寫不完的作業(yè)…

可“每次留到最后”的真相是因為作業(yè)量太多嗎？并不是這樣的

因為桃桃性格內(nèi)向，在輔導(dǎo)班寫作業(yè)時遇到不會的題不敢問，作業(yè)寫完了也不敢喊老師檢查，等到學(xué)生們都走后，老師才注意到那個被忽略的人兒

當(dāng)作業(yè)一檢查又錯一大堆后，之前的努力都付諸東流，又需要擦了重新開始作答

對于桃桃的這種情況

有親戚說，輔導(dǎo)班老師沒盡到輔導(dǎo)責(zé)任，就應(yīng)該挨排挨個地檢查每個學(xué)生的作業(yè)情況

可在我看來，這些都是治標(biāo)不治本，孩子的學(xué)習(xí)也從來都不是“盯”出來的

特別是像桃桃這樣內(nèi)向、又比較磨蹭的孩子，必須要先克服困難養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪怕是教授來了一對一輔導(dǎo)，也只能起到眼前“盯著”的效果，一旦失去監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子也像失了線的風(fēng)箏，沒有方向感、也不知道該往哪邊行走

所以，陪孩子寫作業(yè)要先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也只有好的習(xí)慣、再配合正確的陪讀方法，才能讓學(xué)習(xí)這件事情事半功倍

寫作業(yè)就像是姑娘家做女工一樣，是一項具有思考性、技巧性、縝密性，還需要耐心和信心的手工活兒

想要完成一幅滿意的精巧作品，想讓孩子高效率地完成作業(yè)，那么家長也需要給予孩子充足的學(xué)習(xí)養(yǎng)分

從以上“三個不”來幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，等到孩子能真正伴著習(xí)慣而成長時，學(xué)好習(xí)、做好事，自然就慢慢成為一件自然而然的事情了

盯著孩子寫作業(yè)這件事，幾乎是很多家長都容易陷入的陪讀誤區(qū)

像我身邊很多陪讀家長們，嘴上說：“讓孩子自己寫作業(yè)養(yǎng)成好習(xí)慣”

可實際上，一到孩子寫作業(yè)時就習(xí)慣性地搬個椅子坐在旁邊

時不時地監(jiān)督孩子有沒有貪玩，又經(jīng)常驚醒式地批判書寫、或做題的正確率

曾經(jīng)，我就是這樣一位媽媽

女兒剛上一年級時寫出的字就像貪吃蛇一樣，歪歪扭扭、毫無章節(jié)

班主任也打電話反映情況說：“你女兒的作業(yè)，我根本批改不成”

一方面是寫的字太難為情了，另一方面也是錯誤率賊高

老師反映這些問題過后，很長一段時間里我都坐在女兒旁邊陪著寫作業(yè)

出發(fā)點是希望孩子能高效完成作業(yè)，可一看到孩子寫歪字、寫錯字都忍不住提醒

要是基礎(chǔ)的作業(yè)題還做錯了，還忍不住吐槽說：“這么基礎(chǔ)的題都能做錯，你還會什么”

直到一次

批評女兒過后我做了一個下意識的饒頭動作，而女兒卻像驚弓之鳥一樣雙手抱頭

那一刻我才意識到，家長坐在孩子旁邊的陪讀從一定程度上是在施加壓力

特別是孩子正在認(rèn)真思考或者書寫作業(yè)時，家長的一個批評和抱怨，都會直接切斷思路、甚至打擊孩子的自信心

有個朋友

“是不是這樣”

“這道題的答案對不對”

“這個字是不是這樣寫的”

…

如果媽媽沒有回答，那女孩就遲遲不敢動筆

那非要得到肯定后才敢繼續(xù)寫作業(yè)的內(nèi)耗，像極了犯錯孩子等著家長去指揮接下來要走的路

我們希望孩子成為人中龍鳳，可讓孩子優(yōu)秀的方式絕不是催促、監(jiān)督、甚至包辦

哪怕孩子真的不靠譜、哪怕身上也真的有很多問題，家長最多也是通過引導(dǎo)去產(chǎn)生影響力

讓一朵云推動另一朵云，一棵樹影響另一棵樹，這才是真正產(chǎn)生影響力的養(yǎng)育心得、也是正確的陪讀態(tài)度

所以，陪孩子寫作業(yè)除了習(xí)慣到位、好的態(tài)度也不可缺

養(yǎng)育輔導(dǎo)本來就是親子關(guān)系的交流契機，錯誤的監(jiān)督輔導(dǎo)，不僅會成為隱形的親子關(guān)系殺手，還會很容易讓孩子養(yǎng)成糟糕的依賴性

好家長勝過好老師，在陪讀輔導(dǎo)這條路上呢，也要記得陪孩子一起成長

比如，孩子寫的字不夠工整秀麗時別批評

可以告訴孩子：“你覺得這次的書寫怎么樣”，讓孩子自己去評價自己的勞動成果，隨著自我標(biāo)準(zhǔn)的慢慢深入完善，你鍛煉的將會是一個獨立而自主的孩子

有位從事20年的老教師告訴我

小學(xué)生之所以寫作業(yè)效率不高，習(xí)慣占50%，態(tài)度占30%，還有20%是沒有聽懂…

我認(rèn)識一位媽媽，簡直就是人人羨慕的女強人代表

這位媽媽，有3個孩子，最大的女兒已經(jīng)15歲了

作為忙碌的職場媽媽，她白天在外拼工作、晚上又回家輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)

想想那些輔導(dǎo)一個孩子就雞飛狗跳的場面，我甚至開始跟著不知覺焦慮起來

可事實證明，我的擔(dān)心是多余的，養(yǎng)育孩子也是方法大于一切

聽說，忙碌的媽媽每逢假期都會推掉工作，然后把孩子帶出去旅游、還專門報名參加夏令營

從親子相處、和養(yǎng)育輔導(dǎo)方面，該媽媽對她三個孩子的喜好、需求，包括心靈的橋梁搭建都能做到應(yīng)有盡有

她說：“真正的陪伴并不是24小時守護(hù)者，而是要做到用心，當(dāng)你足夠了解、傾聽孩子時，很多問題都不會變得那么復(fù)雜了”

確實如此，當(dāng)我抱著這個心理去看待女兒的學(xué)習(xí)后，我瞬間就開朗了許多

因為，每個孩子的成長需求、和接受程度都是不同的

假如你用學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)去要求考不及格的孩子，那么結(jié)果很有可能會在失望中失去更多

曾經(jīng)，我總是要求女兒每次考多少多少分

可等到總是夠不著目標(biāo)、達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)女兒的心理問題變得越來越重了

有一次，還因為沒有考出理想成績而貶低自己說：“我就是最差的，你們都不喜歡我”

這句話讓我瞬間醒悟：“每個孩子都是不一樣的，一時的差勁并不代表永遠(yuǎn)的糟糕，當(dāng)你拿鼓勵和信任的眼神去看待孩子后，她身上的力量也是積極而充滿正能量的”

那家長該如何成為孩子影響力呢？除了要做好養(yǎng)習(xí)慣的三個“不”、養(yǎng)態(tài)度的三個“到”之外，“養(yǎng)”知識這件事也要當(dāng)回事

正如，我對女兒說：“你現(xiàn)在考多少分，是對你接受知識能力的一種考核，如果我們每天參悟一道錯題，那么30天后你就能讓人刮目相看”

而那充滿鼓勵的正能量，也讓女兒瞬間燃起了希望，很長一段時間我們都把“探討錯題”當(dāng)成一種習(xí)慣

當(dāng)基礎(chǔ)足夠深、經(jīng)驗足夠多后，即便是很差勁的孩子也會有成功逆襲的那天

那么，關(guān)于正確陪孩子寫作業(yè)這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！

本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請點擊舉報。