永久柱子 收藏于 2011-09-17 閱讀數(shù)：1 被轉(zhuǎn)藏：
1公眾公開
原文來源 修改 如何標(biāo)記批注?發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 尋求多元發(fā)展
——上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)2010屆高三工作總結(jié)
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)是上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，至今已有60年歷史，學(xué)校優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量和深厚的文化底蘊(yùn)使復(fù)旦附中成為全國知名、上海一流的重點(diǎn)高中。在“創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，素質(zhì)教育成果卓越，歷年高考成績斐然，2010屆也不例外，該屆學(xué)生中除了保送至清華北大和出國深造之外，共有328同學(xué)參加了高考，文科一本率達(dá)到95.52%，理科一本率達(dá)到91.95%，合計(jì)為92.68%，名列全市前茅。其中11名學(xué)生進(jìn)入清華與北大，107名學(xué)生進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)，35名學(xué)生進(jìn)入上海交大，以上四所高校錄取人數(shù)占高考人數(shù)的46.65％。這樣的成績是令人矚目的，也是可喜可賀的。這是學(xué)校全體教職工充分重視、措施到位、落實(shí)有方的結(jié)果，是高三年級各個備課組全體教師發(fā)揚(yáng)精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神，井然有序、不驕不躁的教學(xué)協(xié)調(diào)的結(jié)果，更是全體高三學(xué)生勤奮刻苦、認(rèn)真鉆研、努力拼搏的結(jié)果。匯報內(nèi)容如下：
一．創(chuàng)新高三工作思路：為有源頭活水來
高三工作是一項(xiàng)常規(guī)，但創(chuàng)新思維是非常重要的，我們每年都會根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真分析情況，慎重制訂對策，牢牢把握素質(zhì)教育的要求和高考動態(tài)，廣泛宣傳、貫徹落實(shí)并不斷更新高三工作的指導(dǎo)思想。
1．高三年級的教育教學(xué)工作是個整體，應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
畢業(yè)班的主體力量是全體高三年級師生，但我們并不將工作局限在高三年級，在校園內(nèi)我們廣泛宣傳團(tuán)隊(duì)精神，重視打“團(tuán)體賽”，要求全校教職工充分認(rèn)識并把握好幾對關(guān)系，即（1）高三年級的學(xué)習(xí)是建立在高一高二打好基礎(chǔ)的前提下，因此必須重視年級間的協(xié)調(diào)，從學(xué)生入學(xué)伊始便對起始年級全體師生提出樹立高三拼搏精神。并在最終表彰時也考慮其他年級教師的功勞。（2）高三學(xué)生的成績是各門學(xué)科共同努力的結(jié)果，因此必須重視學(xué)科間的協(xié)調(diào)，要求各門學(xué)科守住自己的陣地，并在適當(dāng)時候從大局出發(fā)，以學(xué)科平衡為重。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)是教師輔導(dǎo)的直接結(jié)果，但也離不開教學(xué)第二線全體人員的大力支持，因此必須重視教師與職工之間的協(xié)調(diào)，只有將全部力量集中用于對教育教學(xué)工作，才能保證最終的勝利。
2．關(guān)注學(xué)生思想情緒和心理問題，要求學(xué)生重視細(xì)節(jié)
進(jìn)入高三，因?qū)W習(xí)任務(wù)和壓力增加，學(xué)生或多或少都會存在一些焦慮、擔(dān)憂、煩躁甚至恐懼的情緒，一小部分學(xué)生可能會更加明顯地表現(xiàn)出來。為使他們能夠平穩(wěn)順利地度過人生最重要的一個關(guān)口之一，我們要求每一位班主任老師，及其相關(guān)任課老師都應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的談吐舉止和學(xué)習(xí)情緒，平時多與學(xué)生談心，了解他們的思想情緒和心理問題；要多與家長溝通，了解學(xué)生在校外的情況，并適當(dāng)對家長進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不使家長的情緒過多地影響學(xué)生。重視對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，通過心理論壇、心理課程和心理咨詢等，不失時機(jī)地舒緩他們的身心壓力，以期達(dá)到一定的效果。還在各種場合指導(dǎo)學(xué)生一定要重視細(xì)節(jié)，告訴他們在關(guān)鍵時刻往往是細(xì)節(jié)決定勝敗，既要有關(guān)注細(xì)節(jié)的能力，又要養(yǎng)成重視細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
3．正確辯證地認(rèn)識減負(fù)，保證學(xué)生有充分獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)
減負(fù)是當(dāng)前教育改革的重要話題，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是不輕松的，減負(fù)不是簡單地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是適當(dāng)減少減輕學(xué)生花費(fèi)在課堂教學(xué)中的時間和任務(wù)。多年來，我校在課程設(shè)置上始終堅(jiān)持讓學(xué)生有自己思考和想象空間的教育理念，主張不能讓學(xué)校的統(tǒng)一課程完全束縛學(xué)生的個人學(xué)習(xí)，使他們能有更多可自行支配的時間，能有自己適當(dāng)發(fā)展的空間，從而提高整體素質(zhì)。即便在高三，課程安排時間與高一和高二并無大的不同。今年我校的高三課程是：數(shù)學(xué)、語文、外語和加一課程全部是每周7節(jié)，同時排有數(shù)量不少的體育課、思想政治課、校班會等。即便面對承受極大升學(xué)壓力的高三年級，我們始終堅(jiān)持學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)不動搖，在第一學(xué)期每班停課一周，讓學(xué)生值勤、上勞技課和參加校內(nèi)義務(wù)勞動。我校在這樣一張課表安排下，可以想象學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)大大地減輕，但他能充分獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的時間是大大地增加，同時對教師的要求也是大大提高，要在這么有限的課時中完成教學(xué)目標(biāo)，唯一的出路只有充分提高課堂教學(xué)效率。
4．組織高三學(xué)生參加各種活動，融教育教學(xué)于活動之中
我校長期以來在全體教師中達(dá)成一種共識：學(xué)生發(fā)展是德智體美勞各類教育和諧配合的結(jié)果，如果認(rèn)為高三學(xué)生只要抓住教學(xué)這一塊，不但將來無法真正成為有高層次素質(zhì)的人才，即使在學(xué)習(xí)期間，也會導(dǎo)致畸形發(fā)展，極大地影響他的學(xué)習(xí)效率。因此即便進(jìn)入高三，我們也會不失時機(jī)地組織一些既放松身心，又蘊(yùn)含教育意義的集體活動來調(diào)整和舒緩學(xué)生的各種壓力。為此，在高三這一年中，我們組織了許多有益學(xué)生身心全面發(fā)展的活動，如領(lǐng)略大好河山的郊游踏青，體現(xiàn)集體精神和身體素質(zhì)的校運(yùn)會，展示學(xué)生人際交往能力和慈善意念的校園義賣，鼓勵學(xué)生為祖國獻(xiàn)身的成人儀式，舉辦隆重莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮，拍攝集體畢業(yè)照儀式，聆聽校友講述母校傳統(tǒng)，參與校慶紀(jì)念日等一系列活動。這些教育活動都給學(xué)生留下了高三生活既豐富又美好的印象，這種人生體驗(yàn)與感悟也許使他（她）終生難忘并受益無窮。并在很大程度上有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二．抓緊高三各項(xiàng)工作：咬定青山不放松
高三工作每年大致相同，同時因去年我校已經(jīng)在全區(qū)高三工作會議上作過匯報，多數(shù)常規(guī)工作不再贅述，僅是在常抓常新思路上談些新設(shè)想：
1．做好優(yōu)秀學(xué)生全面發(fā)展指導(dǎo)工作，為高校招生制度改革作準(zhǔn)備
在教師們精心指導(dǎo)下，復(fù)旦附中確實(shí)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀人才，為使這些學(xué)生能夠進(jìn)入名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，我們也動了一番腦筋，為了配合今年復(fù)旦、交大的自主招生，以及各高校的優(yōu)秀學(xué)生選拔考試、推優(yōu)考試等活動，我們請校內(nèi)外的專家教授及各學(xué)科的資深教師對他們進(jìn)行特殊的筆試面試全方位的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，同時請心理老師為他們作考前心理輔導(dǎo)。終于功夫不負(fù)有心人，參加高考的328名同學(xué)中，有143名通過復(fù)旦大學(xué)自主招生錄取筆試后進(jìn)入復(fù)試，占比43.59%，最后通過面試被復(fù)旦大學(xué)自主錄取的學(xué)生有104名，占比31.70%，進(jìn)入復(fù)試和被自主錄取總?cè)藬?shù)位居上海市第一，遙遙領(lǐng)先于其他兄弟學(xué)校。另外還有84名學(xué)生（占比25.61%）被復(fù)旦、交大等重點(diǎn)高校虛擬錄取。
2．畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)工作取得了長足的進(jìn)步。
復(fù)旦附中秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育傳統(tǒng)。對學(xué)生的個性特長、興趣愛好進(jìn)行充分調(diào)研和評估，有針對性地進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)，為每一位學(xué)生量身訂作屬于他（她）的發(fā)展計(jì)劃。在全體師生的共同努力下， 2010屆畢業(yè)班的同學(xué)都能信心滿滿地走出復(fù)旦附中的校園，前往海內(nèi)外名牌高校求學(xué)，去繼續(xù)他們的輝煌，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們相信他們中的大部分人將來能夠成為行業(yè)的領(lǐng)袖，國家的棟梁，時代的精英。復(fù)旦附中2010屆學(xué)生中，有20％被海外大學(xué)錄取，（大多數(shù)是世界排名前50的學(xué)校，其中耶魯錄取2人，斯坦福、普林斯頓各1人 ），40％被清華、北大、復(fù)旦、交大提前自主招生錄取。
3．關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時給予正確指導(dǎo)
心理健康指導(dǎo)及時到位，是幫助學(xué)生順利度過高三學(xué)習(xí)難關(guān)的重要保證。我校要求畢業(yè)班的班主任、任課老師關(guān)心每一位學(xué)生的心理健康，經(jīng)常找學(xué)生談心，為學(xué)生排憂解惑。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，每天下午都有專職心理老師接受同學(xué)們的咨詢，替同學(xué)們做心理撫慰。去年我校還從專業(yè)醫(yī)院引進(jìn)具有多年臨床經(jīng)驗(yàn)的精神科醫(yī)生，使得我校的心理健康教育更系統(tǒng)、規(guī)范和高效。
4．抓好高三學(xué)生日常行為規(guī)范，保障高三學(xué)習(xí)正常開展
進(jìn)入高三后，因按文、理重新編班，部分學(xué)生對于新的班集體運(yùn)作機(jī)制需要有一段適應(yīng)期。加上課業(yè)加重，學(xué)生和家長非常看重考試的成績和排名，因此很容易忽略一些日常行為習(xí)慣，比如不能準(zhǔn)時到校，不能保證集會紀(jì)律等等，所有這些都將影響到他的進(jìn)步。從高三一開始，年級組就非常重視這個問題，在高三學(xué)生大會上，我們告訴學(xué)生：根據(jù)多年觀察，最終在高考中獲得成功的學(xué)生，往往都是那些養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，行為處世有條不紊，也善于隨機(jī)應(yīng)變的學(xué)生。而那些只一味關(guān)注學(xué)科成績的學(xué)生，由于忽視了整體行為能力的培養(yǎng)，在各方面就顯得脆弱得多，盡管知識水平并不差，但因?yàn)榉N種突發(fā)因素的影響，最后導(dǎo)致成績并不理想。要求學(xué)生從日常行為規(guī)范入手，以到校準(zhǔn)時，兩操質(zhì)量，午會紀(jì)律等難點(diǎn)問題為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在年級組全體老師的精心教育和全校師生的共同配合下，高三年級學(xué)生整體行為規(guī)范情況比以往有了根本改觀，而行為習(xí)慣上的進(jìn)步大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終成為獲得良好成績的有力保障。
2010年9月
發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 尋求多元發(fā)展（轉(zhuǎn)載）
永久柱子 收藏于 2011-09-17 閱讀數(shù)：1 被轉(zhuǎn)藏：
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原文來源 修改 如何標(biāo)記批注?發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 尋求多元發(fā)展
——上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)2010屆高三工作總結(jié)
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)是上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，至今已有60年歷史，學(xué)校優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量和深厚的文化底蘊(yùn)使復(fù)旦附中成為全國知名、上海一流的重點(diǎn)高中。在“創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，素質(zhì)教育成果卓越，歷年高考成績斐然，2010屆也不例外，該屆學(xué)生中除了保送至清華北大和出國深造之外，共有328同學(xué)參加了高考，文科一本率達(dá)到95.52%，理科一本率達(dá)到91.95%，合計(jì)為92.68%，名列全市前茅。其中11名學(xué)生進(jìn)入清華與北大，107名學(xué)生進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)，35名學(xué)生進(jìn)入上海交大，以上四所高校錄取人數(shù)占高考人數(shù)的46.65％。這樣的成績是令人矚目的，也是可喜可賀的。這是學(xué)校全體教職工充分重視、措施到位、落實(shí)有方的結(jié)果，是高三年級各個備課組全體教師發(fā)揚(yáng)精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神，井然有序、不驕不躁的教學(xué)協(xié)調(diào)的結(jié)果，更是全體高三學(xué)生勤奮刻苦、認(rèn)真鉆研、努力拼搏的結(jié)果。匯報內(nèi)容如下：
一．創(chuàng)新高三工作思路：為有源頭活水來
高三工作是一項(xiàng)常規(guī)，但創(chuàng)新思維是非常重要的，我們每年都會根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真分析情況，慎重制訂對策，牢牢把握素質(zhì)教育的要求和高考動態(tài)，廣泛宣傳、貫徹落實(shí)并不斷更新高三工作的指導(dǎo)思想。
1．高三年級的教育教學(xué)工作是個整體，應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
畢業(yè)班的主體力量是全體高三年級師生，但我們并不將工作局限在高三年級，在校園內(nèi)我們廣泛宣傳團(tuán)隊(duì)精神，重視打“團(tuán)體賽”，要求全校教職工充分認(rèn)識并把握好幾對關(guān)系，即（1）高三年級的學(xué)習(xí)是建立在高一高二打好基礎(chǔ)的前提下，因此必須重視年級間的協(xié)調(diào)，從學(xué)生入學(xué)伊始便對起始年級全體師生提出樹立高三拼搏精神。并在最終表彰時也考慮其他年級教師的功勞。（2）高三學(xué)生的成績是各門學(xué)科共同努力的結(jié)果，因此必須重視學(xué)科間的協(xié)調(diào)，要求各門學(xué)科守住自己的陣地，并在適當(dāng)時候從大局出發(fā)，以學(xué)科平衡為重。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)是教師輔導(dǎo)的直接結(jié)果，但也離不開教學(xué)第二線全體人員的大力支持，因此必須重視教師與職工之間的協(xié)調(diào)，只有將全部力量集中用于對教育教學(xué)工作，才能保證最終的勝利。
2．關(guān)注學(xué)生思想情緒和心理問題，要求學(xué)生重視細(xì)節(jié)
進(jìn)入高三，因?qū)W習(xí)任務(wù)和壓力增加，學(xué)生或多或少都會存在一些焦慮、擔(dān)憂、煩躁甚至恐懼的情緒，一小部分學(xué)生可能會更加明顯地表現(xiàn)出來。為使他們能夠平穩(wěn)順利地度過人生最重要的一個關(guān)口之一，我們要求每一位班主任老師，及其相關(guān)任課老師都應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的談吐舉止和學(xué)習(xí)情緒，平時多與學(xué)生談心，了解他們的思想情緒和心理問題；要多與家長溝通，了解學(xué)生在校外的情況，并適當(dāng)對家長進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不使家長的情緒過多地影響學(xué)生。重視對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，通過心理論壇、心理課程和心理咨詢等，不失時機(jī)地舒緩他們的身心壓力，以期達(dá)到一定的效果。還在各種場合指導(dǎo)學(xué)生一定要重視細(xì)節(jié)，告訴他們在關(guān)鍵時刻往往是細(xì)節(jié)決定勝敗，既要有關(guān)注細(xì)節(jié)的能力，又要養(yǎng)成重視細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
3．正確辯證地認(rèn)識減負(fù)，保證學(xué)生有充分獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)
減負(fù)是當(dāng)前教育改革的重要話題，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是不輕松的，減負(fù)不是簡單地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是適當(dāng)減少減輕學(xué)生花費(fèi)在課堂教學(xué)中的時間和任務(wù)。多年來，我校在課程設(shè)置上始終堅(jiān)持讓學(xué)生有自己思考和想象空間的教育理念，主張不能讓學(xué)校的統(tǒng)一課程完全束縛學(xué)生的個人學(xué)習(xí)，使他們能有更多可自行支配的時間，能有自己適當(dāng)發(fā)展的空間，從而提高整體素質(zhì)。即便在高三，課程安排時間與高一和高二并無大的不同。今年我校的高三課程是：數(shù)學(xué)、語文、外語和加一課程全部是每周7節(jié)，同時排有數(shù)量不少的體育課、思想政治課、校班會等。即便面對承受極大升學(xué)壓力的高三年級，我們始終堅(jiān)持學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)不動搖，在第一學(xué)期每班停課一周，讓學(xué)生值勤、上勞技課和參加校內(nèi)義務(wù)勞動。我校在這樣一張課表安排下，可以想象學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)大大地減輕，但他能充分獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的時間是大大地增加，同時對教師的要求也是大大提高，要在這么有限的課時中完成教學(xué)目標(biāo)，唯一的出路只有充分提高課堂教學(xué)效率。
4．組織高三學(xué)生參加各種活動，融教育教學(xué)于活動之中
我校長期以來在全體教師中達(dá)成一種共識：學(xué)生發(fā)展是德智體美勞各類教育和諧配合的結(jié)果，如果認(rèn)為高三學(xué)生只要抓住教學(xué)這一塊，不但將來無法真正成為有高層次素質(zhì)的人才，即使在學(xué)習(xí)期間，也會導(dǎo)致畸形發(fā)展，極大地影響他的學(xué)習(xí)效率。因此即便進(jìn)入高三，我們也會不失時機(jī)地組織一些既放松身心，又蘊(yùn)含教育意義的集體活動來調(diào)整和舒緩學(xué)生的各種壓力。為此，在高三這一年中，我們組織了許多有益學(xué)生身心全面發(fā)展的活動，如領(lǐng)略大好河山的郊游踏青，體現(xiàn)集體精神和身體素質(zhì)的校運(yùn)會，展示學(xué)生人際交往能力和慈善意念的校園義賣，鼓勵學(xué)生為祖國獻(xiàn)身的成人儀式，舉辦隆重莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮，拍攝集體畢業(yè)照儀式，聆聽校友講述母校傳統(tǒng)，參與校慶紀(jì)念日等一系列活動。這些教育活動都給學(xué)生留下了高三生活既豐富又美好的印象，這種人生體驗(yàn)與感悟也許使他（她）終生難忘并受益無窮。并在很大程度上有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二．抓緊高三各項(xiàng)工作：咬定青山不放松
高三工作每年大致相同，同時因去年我校已經(jīng)在全區(qū)高三工作會議上作過匯報，多數(shù)常規(guī)工作不再贅述，僅是在常抓常新思路上談些新設(shè)想：
1．做好優(yōu)秀學(xué)生全面發(fā)展指導(dǎo)工作，為高校招生制度改革作準(zhǔn)備
在教師們精心指導(dǎo)下，復(fù)旦附中確實(shí)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀人才，為使這些學(xué)生能夠進(jìn)入名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，我們也動了一番腦筋，為了配合今年復(fù)旦、交大的自主招生，以及各高校的優(yōu)秀學(xué)生選拔考試、推優(yōu)考試等活動，我們請校內(nèi)外的專家教授及各學(xué)科的資深教師對他們進(jìn)行特殊的筆試面試全方位的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，同時請心理老師為他們作考前心理輔導(dǎo)。終于功夫不負(fù)有心人，參加高考的328名同學(xué)中，有143名通過復(fù)旦大學(xué)自主招生錄取筆試后進(jìn)入復(fù)試，占比43.59%，最后通過面試被復(fù)旦大學(xué)自主錄取的學(xué)生有104名，占比31.70%，進(jìn)入復(fù)試和被自主錄取總?cè)藬?shù)位居上海市第一，遙遙領(lǐng)先于其他兄弟學(xué)校。另外還有84名學(xué)生（占比25.61%）被復(fù)旦、交大等重點(diǎn)高校虛擬錄取。
2．畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)工作取得了長足的進(jìn)步。
復(fù)旦附中秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育傳統(tǒng)。對學(xué)生的個性特長、興趣愛好進(jìn)行充分調(diào)研和評估，有針對性地進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)，為每一位學(xué)生量身訂作屬于他（她）的發(fā)展計(jì)劃。在全體師生的共同努力下， 2010屆畢業(yè)班的同學(xué)都能信心滿滿地走出復(fù)旦附中的校園，前往海內(nèi)外名牌高校求學(xué)，去繼續(xù)他們的輝煌，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們相信他們中的大部分人將來能夠成為行業(yè)的領(lǐng)袖，國家的棟梁，時代的精英。復(fù)旦附中2010屆學(xué)生中，有20％被海外大學(xué)錄取，（大多數(shù)是世界排名前50的學(xué)校，其中耶魯錄取2人，斯坦福、普林斯頓各1人 ），40％被清華、北大、復(fù)旦、交大提前自主招生錄取。
3．關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時給予正確指導(dǎo)
心理健康指導(dǎo)及時到位，是幫助學(xué)生順利度過高三學(xué)習(xí)難關(guān)的重要保證。我校要求畢業(yè)班的班主任、任課老師關(guān)心每一位學(xué)生的心理健康，經(jīng)常找學(xué)生談心，為學(xué)生排憂解惑。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，每天下午都有專職心理老師接受同學(xué)們的咨詢，替同學(xué)們做心理撫慰。去年我校還從專業(yè)醫(yī)院引進(jìn)具有多年臨床經(jīng)驗(yàn)的精神科醫(yī)生，使得我校的心理健康教育更系統(tǒng)、規(guī)范和高效。
4．抓好高三學(xué)生日常行為規(guī)范，保障高三學(xué)習(xí)正常開展
進(jìn)入高三后，因按文、理重新編班，部分學(xué)生對于新的班集體運(yùn)作機(jī)制需要有一段適應(yīng)期。加上課業(yè)加重，學(xué)生和家長非常看重考試的成績和排名，因此很容易忽略一些日常行為習(xí)慣，比如不能準(zhǔn)時到校，不能保證集會紀(jì)律等等，所有這些都將影響到他的進(jìn)步。從高三一開始，年級組就非常重視這個問題，在高三學(xué)生大會上，我們告訴學(xué)生：根據(jù)多年觀察，最終在高考中獲得成功的學(xué)生，往往都是那些養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，行為處世有條不紊，也善于隨機(jī)應(yīng)變的學(xué)生。而那些只一味關(guān)注學(xué)科成績的學(xué)生，由于忽視了整體行為能力的培養(yǎng)，在各方面就顯得脆弱得多，盡管知識水平并不差，但因?yàn)榉N種突發(fā)因素的影響，最后導(dǎo)致成績并不理想。要求學(xué)生從日常行為規(guī)范入手，以到校準(zhǔn)時，兩操質(zhì)量，午會紀(jì)律等難點(diǎn)問題為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在年級組全體老師的精心教育和全校師生的共同配合下，高三年級學(xué)生整體行為規(guī)范情況比以往有了根本改觀，而行為習(xí)慣上的進(jìn)步大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終成為獲得良好成績的有力保障。
2010年9月
