從解題走向研究題
——以一道競賽題為例談解題教學
白金強
(河北省高碑店市教師發(fā)展中心)
作者簡介:
白金強(1967— ),男,中小學高級教師,主要從事中小學數(shù)學教學研究。曾獲得河北省教育工作先進個人、河北省教師培訓工作先進個人?,F(xiàn)任河北省高碑店市教育和體育局教師發(fā)展中心主任,從事教師培訓、教研等教師專業(yè)發(fā)展方面的工作。近些年來,在做好整體工作的同時,堅持數(shù)學專業(yè)閱讀與寫作,并將所學應用在教師培訓中,2015年以來先后有十多篇論文刊載于數(shù)學專業(yè)期刊,主持完成省級課題一項,市級課題一項,參與多項省市課題研究。
摘 要
解題教學是數(shù)學教學的重要組成部分,是實現(xiàn)教學目標的重要手段之一。選擇一種方法解決問題,即是解題;選擇多種解法解決一個問題,即是在研究題;針對一個問題展開的多種變換則是更高層次的研究題。數(shù)學核心素養(yǎng)的提升需要從研究題開始,解題研究題應貫穿于數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)。
關鍵詞
解題思路;多解多變;積累經驗
聯(lián)系客服