我們當(dāng)老師當(dāng)家長最喜歡說的話是：孩子呀要好好讀書哦，不然長大了沒有出息。孩子聽了答應(yīng)得也很好：要得要得。但為啥孩子的成績還是一次不如一次，沒有大起色。所以我們必須先搞清影響學(xué)習(xí)成績的原因，對(duì)癥下藥才有效果：
原因之一：智商是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。人的智商是可以測試的，其實(shí)人的智商水平是呈橄欖球形的，也就是高智商和低智商的人都是少數(shù)，絕大多數(shù)人的智商屬于正常水平。全憑智商來學(xué)好的人是極少數(shù)的，這個(gè)因素也是不可控制的，基本無法短期改變，更多的是與生俱來，所以孩子成績不好，最好不要?dú)w因?yàn)橹巧虇栴}，如果歸因于智商，將會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的信心。
原因之二：勤奮與否是影響學(xué)習(xí)成績的主要因素。我們經(jīng)常看到智商差不多的兩個(gè)孩子成績卻有天壤之別，就其原因主要差別在于學(xué)習(xí)的勤奮程度不一樣。
原因之三：學(xué)習(xí)方法太重要了。老師家長一定不要光告訴孩子應(yīng)該勤奮，應(yīng)該教他如何勤奮才有用。比如教育督促孩子課前要預(yù)習(xí)，最好教給孩子預(yù)習(xí)方法，比如要勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容，并完成自主學(xué)習(xí)檢測，把不理解的地方記下來，課堂上和老師同學(xué)一塊討論，這是很多學(xué)生忽視的地方，不預(yù)習(xí)上課時(shí)心中沒數(shù)，一頭霧水，全憑老師牽著走，難有好效果。聽課的方法，坐端正，抬頭挺胸，集中精力，準(zhǔn)備好草稿本和筆，認(rèn)真聽認(rèn)真記，需要演算時(shí)要?jiǎng)悠饋?，老師提問要思考，也可以把自己的問題拋給老師和同學(xué)來討論。作業(yè)的好習(xí)慣，及時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的問題，討教老師同學(xué)及時(shí)解決，不留問題到明天?？荚嚭髮?duì)于自己的錯(cuò)誤一定要進(jìn)行歸因分析，對(duì)于這道題背后的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，達(dá)到補(bǔ)齊知識(shí)體系。注重復(fù)習(xí)，好多學(xué)生不重視復(fù)習(xí)，有每天復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，也要每章復(fù)習(xí)，形成體系等等。
原因之四：有家庭環(huán)境改變也是影響學(xué)習(xí)的原因，如果離婚，喪父母，二胎等都是原因。我校有個(gè)學(xué)生原來學(xué)習(xí)一直很好的，后來父母離異后，不知道是心里上受到傷害還是缺少父母的管教成績一落千丈，后來連高中都沒考上。所以遇到這樣的情況父母老師一定要倍加關(guān)懷學(xué)生，降低影響，否則后果很嚴(yán)重。
總之，老師家長一定要清楚孩子的學(xué)習(xí)問題所在，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，孩子在學(xué)習(xí)上才能有進(jìn)步。
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