有些孩子，正在很努力地裝勤奮在學(xué)習(xí)！
白天，眼睛是看著黑板的，晚上十點(diǎn)、十一點(diǎn)甚至凌晨的房間燈光還是亮著的，孩子也端坐在書(shū)桌上寫(xiě)著作業(yè)，但是當(dāng)考試試卷發(fā)下來(lái)，成績(jī)確是一塌糊涂的。
雙減政策下來(lái)，作業(yè)明顯減少了，平時(shí)的測(cè)驗(yàn)甚至期末考試的分?jǐn)?shù)都不再公布了，很長(zhǎng)時(shí)間不用輔導(dǎo)、不用檢查作業(yè)的日子確實(shí)很痛快，心血來(lái)潮才來(lái)問(wèn)下老師，孩子的最近學(xué)習(xí)成績(jī)狀況，才如晴天霹靂，咋這么差？接受不了！完全接受不了……
平時(shí)孩子看起來(lái)很努力很勤奮學(xué)習(xí)的，為什么成績(jī)就不理想呢？難道真的是自己的孩子智商有問(wèn)題，不是讀書(shū)的料？
不是的，初中、小學(xué)成績(jī)的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)并不是因?yàn)橹巧?，因?yàn)橹巧處缀醵际遣畈欢嗟?，那還會(huì)是啥？
讓孩子不要再“裝”努力了，掌握全腦開(kāi)發(fā)方法，更能集中注意力去聽(tīng)課，快速記憶且掌握老師所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而能高效率地快速做完作業(yè)，成績(jī)起來(lái)，人也自信，學(xué)起來(lái)更簡(jiǎn)單，肯定是越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
以前，為了輔導(dǎo)我孩子學(xué)習(xí)，自己做了一個(gè)小黑板，放學(xué)回來(lái)就會(huì)在黑板上像老師那樣把課文知識(shí)講給孩子聽(tīng)，孩子坐著坐著就雙手撐著下巴，眼睛盯著黑板，我以為孩子正在認(rèn)真聽(tīng)課，也就滔滔不絕地講了起來(lái)，忽然我結(jié)合知識(shí)內(nèi)容問(wèn)了孩子一個(gè)問(wèn)題，半天沒(méi)有見(jiàn)回復(fù)，我以為在思考，過(guò)了一會(huì)兒還是不應(yīng)答，我加大了聲音，依然沒(méi)反應(yīng)，我只好叫名字了，孩子才回過(guò)神呆呆地望著我，不知道發(fā)生了什么事情。
了解大腦開(kāi)發(fā)的朋友都知道，我們大腦要想跟外界接觸，接收到外界的信息，要靠?jī)蓸訓(xùn)|西，一樣是我們的感知力，另一樣要靠腦力，感知力就是我們五感要“遇到”信息，耳聽(tīng)之而為聲，目遇之而成色，遇到信息以后，還要靠大腦腦力分散精力去關(guān)注信息，還要處理分析信息，最后的結(jié)果才呈現(xiàn)出在我們的意識(shí)形態(tài)里，才明白理解這個(gè)信息，我們才完成跟外界信息的交流。
孩子雖然眼睛在看著黑板，耳朵在聽(tīng)課，但是大腦并沒(méi)有關(guān)注到信息，沒(méi)有在大腦里產(chǎn)生分析和理解，聲音是左耳進(jìn)、右耳出，完全沒(méi)有在大腦里停留，眼睛雖然能看到，但是因?yàn)榇竽X沒(méi)有集中注意力去分析看到的內(nèi)容，因此信息嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，跟沒(méi)有看到?jīng)]有區(qū)別，因?yàn)槲覀兏惺芷鹘佑|到的信息記憶時(shí)間是非常短的，幾乎可以忽略不計(jì)。
所以孩子只是看起來(lái)很認(rèn)真而已，實(shí)則根本就沒(méi)有學(xué)進(jìn)去。上課老師說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，課后的作業(yè)自然也就不會(huì)做，為了應(yīng)付家長(zhǎng)，坐在書(shū)桌上，看著練習(xí)發(fā)呆，家長(zhǎng)來(lái)了就認(rèn)真地在動(dòng)筆，家長(zhǎng)走遠(yuǎn)了就又回到迷茫的狀態(tài)。作業(yè)拖拉、應(yīng)付、做了不知道多少遍依然是錯(cuò)的，其實(shí)這都是因?yàn)楹⒆拥膶?zhuān)注力不夠，沒(méi)有真正用“心”在記。
孩子專(zhuān)注力不夠，但是又怕父母會(huì)責(zé)罰，所以才會(huì)無(wú)奈地“裝”勤奮，家長(zhǎng)在這里要負(fù)很大的責(zé)任，因?yàn)椴欢酶⒆訙贤?，無(wú)法及時(shí)了解到孩子的內(nèi)心，孩子也不敢去跟家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉聊，通過(guò)這種“裝”來(lái)逃避，但是結(jié)果并沒(méi)有因?yàn)檠b而改變。
孩子之所以成績(jī)差，跟別人學(xué)習(xí)成績(jī)差距這么大，不是智商，而是方法不對(duì)，孩子沒(méi)有掌握到科學(xué)的用腦方法，不懂得如何去更簡(jiǎn)單高效地學(xué)習(xí)，孩子沒(méi)有掌握到不怪他，因?yàn)樗旧砭秃茈y接觸到外面的信息。
缺乏教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆幽懿荒苷莆盏胶玫膶W(xué)習(xí)方法，要么靠學(xué)校，要么靠家長(zhǎng)，學(xué)校是統(tǒng)一的教學(xué)模式，統(tǒng)一的教學(xué)理念，所以更大的責(zé)任其實(shí)是家庭，是家長(zhǎng)。能不能有機(jī)會(huì)讓孩子接觸到，全靠家長(zhǎng)有沒(méi)有接觸到，有沒(méi)有這個(gè)意識(shí)、認(rèn)知。
要想讓孩子更優(yōu)秀，前提是得讓孩子能接觸到能夠使他優(yōu)秀的方法來(lái)助他，要想讓孩子能接觸到，前提又要讓家長(zhǎng)接觸到。接觸、認(rèn)可才會(huì)有意識(shí)到要讓孩子去接觸，否則再好的方法，因?yàn)榧议L(zhǎng)的“無(wú)知”而阻礙了孩子的接觸。
想讓孩子提升，家長(zhǎng)先自我提升吧！讓自己更懂得如何科學(xué)用腦，同時(shí)學(xué)會(huì)如何去跟孩子真正溝通，能夠進(jìn)入孩子的心靈，掌握孩子的思維邏輯更能讓孩子接受和受影響，指導(dǎo)他們走更正確、科學(xué)的道路去發(fā)展前進(jìn)！
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