作為一個普通的老師，我曾經(jīng)經(jīng)有年的班主任工作經(jīng)驗。盡管現(xiàn)在我當了校長，然而我并無離開我酷愛的講臺。更多的時候我仍是活躍在課堂中，為了我可愛的學生們在進行著不斷的鉆研。在鉆研的進程中，我愈來愈發(fā)現(xiàn)教育的問題太多了，今天我想談談家校之間，家長不該做甚么，和學校建議家長們做甚么，我想大家分享下列幾個故事。
把周末時光還給孩子
第一個故事仍是蠻成心思的。一名老師在聽一節(jié)美術課的時候發(fā)現(xiàn)一個小男孩并無在畫畫兒，而是在寫功課。
這位老師馬上問他：“你怎樣不畫畫呢？功課等到你回家再寫不行嗎？”這個六年級的學生說：“我回家天，我媽媽給我報了個班。一個是奧數(shù)，一個是作文，還有一個是單簧管。”
老師又問：“那你不是還有半天時間嗎？”大家猜猜他是怎樣回答的？他說：“這患上由我媽媽抉擇?！?/p>
通過這個故事，咱們知道了孩子們在周末到底做了甚么事情，有無他自己最想做的事情。而這樣的周末收場后，咱們再看看周一孩子們的狀況？大部份孩子們是帶著滿臉的疲憊與疲倦開始他們新一周的校園糊口的。
莫非這都是學校單方面給的壓力嗎？我想，這是值患上咱們所有人反思的。所以從這個意義上說，咱們到底該怎樣辦？到底該怎樣支配孩子們的周末時光呢？
尊敬孩子的興致以及選擇
我要說的第二個故事與戲劇有關。附小在主題教學方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢資源進行整合，其中，“+X”課程的一個傳統(tǒng)就是每一年一次的戲劇展演，它請求全校每一個班級都要介入進來，各班家長可依照個人意愿自行選擇是不是介入。
有這樣一名繁忙的爸爸，百忙當中好不易來到了學校，可是排練進行到一半的時候他就提早退場了。究其緣由是他的孩子演了一塊一動不動乃至連一句臺詞都沒有大石頭。
事后，他給班主任發(fā)了一個短信，短信的內(nèi)容是憑甚么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復他說：“這是您孩子自己選擇的。”聽到這個謎底，他驟然間有一點和緩。
然而依然以及班主任溝通：“盡管是自己選擇的，然而莫非我的孩子就只合適做一塊連句臺詞都沒有的大石頭嗎？莫非不能做別的嗎？老師您不能給他多點臺詞，不能扮演主角，能不能扮演配角？”在這個進程中，老師再三與其溝通。
沒想到孩子回家后聽到了父母之間的對于話。次日上學的時候孩子將下面的這些話轉(zhuǎn)述給老師，“兒子你怎樣那末沒出息，你怎樣恰恰選擇一個大石頭？老師既然說自愿選擇，你怎樣不選點好的？你爸爸當年可是班長！一直是班級最優(yōu)秀的！你一個男孩選一個大石頭，還拿一個剪子剪紙，這將來還有甚么大出息？”
老師聽完后心境無比繁雜。莫非選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地察看他人演出，分享他人的精彩不是一件值患上稱道的事情嗎？莫非剪紙就不可以是一個男孩的喜愛嗎？
有甚么事情比孩子的成長還首要
第三個故事發(fā)源于一首詩。詩是這樣寫到的：
每一次，聽到你下班回家的腳步，
我的心就像好不易完成為了一幅拼圖。
爸爸，咱們這個家是一塊拼圖也不能少的。
第一次讀這首詩的時候我尤其打動，我想起咱們的學生里寫出了相似的日記。三班的一個學生這樣在日記中寫到：我的爸爸工作無比忙碌，時常半個月都看不到他的一個影子。好不易他不用上班了，可是也老是三更夜半才拖著疲憊的身軀回到家中。媽媽勸慰我說他在我的臉上親了一下，然而我并無感遭到。
終于等到我生日那天，他告知我今天必定陪我過生日，我聽后尤其開心，想著終于可以以及爸爸一塊兒過一個生日了，我必定以及他說說自己的心里話，告知他我有多想他?？墒沁^了沒多久他就給媽媽發(fā)短信說今天他們要開討論會，可能要晚回來一會兒。我就等啊等啊，可是爸爸仍是沒回來。后來我實在太困了，等著等著就睡著了。前兩天的音樂課上，老師領咱們唱《爸爸去哪兒》的主題曲。
唱的時候我一直在想，盡管我爸爸不是明星，然而我尤其想向電視臺申請一下，讓我爸爸也參加《爸爸去哪里》這個節(jié)目。這樣，我的爸爸就能夠不用工作，不受任何干擾地以及我一塊兒糊口一段時間，讓我享受以及爸爸糊口的幸福時光。
這就是我要講的第三個故事，但愿咱們大家一塊兒想一想，現(xiàn)在的家長真的不易啊，他們都在忙甚么呢？有甚么事情比孩子的成長還首要呢？
給予老師一些關懷與諒解
我要講的第四個故事以及年青教師有關。咱們學校有一名比較年青的一年級老師，她們班的孩子剛上學，家長們都至關小心，由此發(fā)生的各種問題需求尤其多。
其中一個請求就是要她把所有孩子的情況都跟各自的家長敘述一遍。由于老師白日不能打電話，所以她只能在晚上逐一與各位家長溝通，每一次一打起來就要打個一小時擺布。粗略算下來，如果一個班個學生的話，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時的電話。
所以在一次家長會上，這個班的副班主任說話了：“這個老師才周歲，請各位家長想想，你們周歲的時候在做甚么？現(xiàn)在的爸爸媽媽你們在做甚么？大家能不能給予班主任一些關懷與諒解？”
這莫非不是教育的困惑嗎？莫非教育僅僅是老師的責任嗎？家長莫非可以將所有的責任都轉(zhuǎn)嫁到咱們的老師身上嗎？我認為這些都應當引發(fā)咱們所有人的反思。
別由于愛讓孩子失去了自我
下面我要講的最后一個故事或許有點極端，然而確切產(chǎn)生過。這個孩子每一天早上是不來上學的，由于他要睡到自然醒。自然醒的概念是甚么呢？家長給出的謎底是八點半到九點半之間?？墒菍W校的時間支配是早上八點正式上課。
無奈之下，班主任只患上以及家長坐下來談一談。誰曾經(jīng)想，家長的態(tài)度也很明確：以前的晨誦不會參加，讓孩子睡覺是家長的權力，然而如果孩子落課則是老師的過錯。談話并無起到作用，這樣的情況一直持續(xù)了一個學期。
在這中間，這個小朋友還曾經(jīng)經(jīng)遇到過這樣一件事情。在咱們的趣味運動會上，上場之前家長拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子由于怕耽誤班里的競賽成就，其實不想這樣做。在家長再三地請求下，孩子無助地哭了。由于他不知道該往前跑，仍是聽家長的話喝水。
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后記
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以上就是我今天要以及大家分享的就產(chǎn)生在咱們身旁的五個教育小故事?；蛟S，這五個故事不能全面地代表目前教育呈現(xiàn)的問題，從教育學上講可能也不必定對于。然而至少可以反應出一些問題與困惑。
大多數(shù)的家長都望子成龍望女成鳳的，都知道要配合學校，或者者說以及學校一塊兒來做。固然我也要說配合也不必定絕對于的正確。那末，從這個意義上來說，家長到底該怎樣辦？是一味地推辭責任、放任無論仍是盲目跟從？我相信，這些都是值患上各位深思的。
竇桂梅，從教于附小，現(xiàn)任附小黨總支書記、校長。全國著名特級教師，博士。教育部“中小學教師國家級培訓規(guī)劃”特聘專家、課程主持專家。
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