無意中聽到一首民國老校歌，來自創(chuàng)辦于1930年的北平幼稚師范學(xué)校，純美而清晰地傳遞出當(dāng)時(shí)的教育理念。歌詞如下：
“生活兮教育，生活兮教育，我們生命惟一之伴侶，為汝勤力，不分旦夕，為汝馳驅(qū)，不顧險(xiǎn)夷，人生意義在利他，他利己亦利，生命兮教育。
淳樸兮孩子，淳樸兮孩子，未來世界好壞之主體，渾然心地，不知害利，樂哉游戲，不計(jì)非是，社會(huì)價(jià)值在沒我，沒我以利人，先利小孩子?！?/span>
教育源于生活，儒家宣揚(yáng)的入世愛民和利他精神，在這首瑯瑯上口的歌曲中體現(xiàn)得淋漓盡致。最重要的是，歌曲傳達(dá)出的積極完善的兒童教育觀——教育幼兒是人類社會(huì)生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會(huì)的繁衍和延續(xù)。
每個(gè)兒童都應(yīng)該有一個(gè)盡可能好的人生開端；每個(gè)兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育；每個(gè)兒童都應(yīng)有機(jī)會(huì)充分發(fā)掘自身潛能，成長為一名有益于社會(huì)的人。
民國初立，教育總長蔡元培，找大總統(tǒng)孫中山要場(chǎng)地，獲答：自行解決。
蔡元培白布包印，瀟灑離去，搭黃包車滿南京城找地，最后選中碑亭巷小樓二層的三間房。
教育部掛牌當(dāng)日，效率奇高，一天連出兩法令：學(xué)堂改學(xué)校，監(jiān)督改校長，要編寫教材。
蔡元培常對(duì)同事說：小學(xué)沒辦好，哪來好中學(xué)，沒有好中學(xué)，怎有好大學(xué)？而辦小學(xué)，就從定教材開始。
葉圣陶、豐子愷、陶行知等數(shù)十位民國大家，因此云集。這些學(xué)貫東西的大家，寫起小學(xué)課本，卻提筆千鈞，小心翼翼。
那些課本寄托了啟蒙中國的理想。
教科書開篇寫道：本書以養(yǎng)成完全國民之人格為目的。
小學(xué)語文課第一課，由大文學(xué)家錢玄同和劉半農(nóng)，共同編寫。
兩位先生因用“來來來，來上學(xué)”，還是“去去去，上學(xué)去”而爭論不休。
去字太俚語，來字筆劃多，學(xué)者們討論多日，反復(fù)斟酌，才最終決定用“來”字版本。課本每一篇都慎重如此。
多年后，歷史學(xué)者傅國涌點(diǎn)評(píng)說：小學(xué)課本不是什么大著作，但它能為一個(gè)民族提供文明的底線。
第一套課本成為許多人認(rèn)知的起點(diǎn)，那些字與畫釀著中華。
第一套課本不光有文化之美，更旨在重塑國民。
小學(xué)課本最后一課，名叫《大國民》。文中勸勉少年，不空言，多踐行，不任人蹂躪，不做奴隸之民。
▲商務(wù)印書館成立初期的照片
1932年，日軍進(jìn)犯上海。
日寇海軍陸戰(zhàn)隊(duì)司令鹽澤幸一稱：燒毀閘北幾條街，一年半年就可恢復(fù)。只有把商務(wù)印書館這個(gè)文化機(jī)關(guān)毀了，它才永遠(yuǎn)不能恢復(fù)。
當(dāng)年1月29日，日軍連投6枚炸彈，轟炸商務(wù)印書館，紙灰遮天蔽日，長達(dá)三天。
▲被日寇轟炸后的商務(wù)印書館
胡適寫信慰問，印書館負(fù)責(zé)人張?jiān)獫?jì)回信：若從此隕滅，未免太為日本人所輕。
轟炸第二天，張?jiān)獫?jì)便組織編寫“復(fù)興版”新教材，封面是被炸后的斷壁殘?jiān)?br>
半年后，商務(wù)印書館重開張，掛出十二字標(biāo)語“為國難而犧牲、為文化而奮斗”，路人無不動(dòng)容。
復(fù)興版教科書流傳各地，里面有錚錚鐵骨，有軍馬蕭蕭，有岳飛和文天祥，有浩氣長存。
在云南騰沖，有年輕人參加遠(yuǎn)征軍，慷慨赴國難。他留下的小學(xué)課本中，講著鳩占鵲巢，那課名叫《御侮》。
1938年，大師錢穆，隨西南聯(lián)大遷至云南，眾人推舉下，由他為中國通史寫一部教科書。
他在縣郊寺廟空房中，耗時(shí)一年，寫出53萬字的《國史大綱》。
千秋中華，斷裂河山，開篇扉頁上，錢穆寫下：獻(xiàn)給前線抗戰(zhàn)為國犧牲之百萬將士！
《國史大綱》輾轉(zhuǎn)傳至北平，有人整本抄錄，抄著抄著就泣不成聲。
時(shí)評(píng)人寫道：這本教材使懦夫有立志， 病夫有生氣，讀之無不熱血沸騰。
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