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多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動了多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的使用。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，教師在教學(xué)過程中借助多媒體教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍；借助多媒體播放視頻、圖片可以激發(fā)學(xué)生的語文情感;還可以在課前收集與教材有關(guān)的典型事例，利用多媒體傳達(dá)給學(xué)生，從而開闊學(xué)生的視野。為了提升多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用效果，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該突出語文課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力；合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其使用價(jià)值；在課堂上利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量;發(fā)揮多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的輔助作用，最終提升小學(xué)語文的教學(xué)效果。

引言：傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師利用黑板以及粉筆進(jìn)行知識的傳授，已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)模式。目前，普遍小學(xué)教學(xué)會借助多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容與圖像、視頻以及聲音相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的積極作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對語文教學(xué)水平的提升具有重要意義。主要是小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，并且具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，對于語文教材中出現(xiàn)的新鮮事物具有較高的探索意識，能夠在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)中。而多媒體具有播放視頻以及圖片的功能，教師在語文課 堂上通過多媒體 播放其圖 片，激發(fā)學(xué) 生 的興 趣點(diǎn)，提升學(xué)生 的 學(xué)習(xí)參與意識，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

（二）激發(fā)學(xué)生的情感

小學(xué)生的情感意識比較差，在語文學(xué)習(xí)過程中很難短時(shí)間深入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致語文教材中所表達(dá)的中心情感無法有效感知。因此小學(xué)語文教師在課程教學(xué)前可以先對 教材中的重點(diǎn)知識進(jìn) 行情感鋪墊， 在課前收集與教 材有關(guān)的資料，轉(zhuǎn)化成圖片、視頻以及音樂的形式將其播放出來，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的語文教學(xué)情境，使學(xué)生可以積極主動的融入語文的教學(xué)中，提升語文課程的學(xué)習(xí)效果。

（三）開闊學(xué)生的視野

小學(xué)生一堂課的時(shí)間大約在  40  分鐘左右，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師借助黑板傳達(dá)知識，無法讓學(xué)生感受教學(xué)外的知識，已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)課堂中，教師在課堂上借助多媒體教學(xué)能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生融入到語文學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果。此外，教師可以在課前收集與教材相關(guān)的典型案例，將課外知識與教材內(nèi)容充分結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不在局限于課堂中，讓學(xué)生獲取更多的知識，將小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富起來，在一定程度上還能開闊學(xué)生的視野。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）突出語文教學(xué)的特點(diǎn)

在語文教學(xué)過程中融入多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠提升語文教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。而教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，首先需要明確小學(xué)語文的教學(xué)目的，然后進(jìn)行語文課程的教學(xué)。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中語言文字 是 其學(xué) 習(xí) 的基礎(chǔ)， 語 文能力是 其學(xué)習(xí) 的主要方向[2]。因此， 教師在借助多媒體進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，需要重點(diǎn)突出語文教學(xué)的特點(diǎn)，并對學(xué)生定期進(jìn)行字詞句的練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力，還需要不斷提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。此外，語文教材中蘊(yùn)含較多的中華傳統(tǒng)文化知識，教師在教學(xué)過

程中要將其知識充分挖掘出來，并利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生分析、鑒賞中華傳統(tǒng)文化知識，促進(jìn)中華民族精神的弘揚(yáng)。

（二）要恰當(dāng)引入多媒體技術(shù)，避免太過簡單

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，由于部分教師對多媒體在課堂上的使用具有認(rèn)知上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教師沒有將多媒體合理使用，進(jìn)而影響語文的教學(xué)效果。其中，一部分教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，忽略多媒體教學(xué) 的 重要性，制定的課件過于簡單。簡單一點(diǎn)來說，就是將黑板上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體中，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的價(jià)值，該教學(xué)方式與黑板教學(xué)方式區(qū)別不大。此外，還有部分教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)多課件的美化設(shè)計(jì)太過重視，從而忽略了教材中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，需要教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)全面審視教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，然后將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)借助多媒體展現(xiàn)出來，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為主體進(jìn)行知識的傳授，比較枯燥乏味，無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)階段教師運(yùn)用多媒體教學(xué)可以在教材學(xué)習(xí)前創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情境，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)融入知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠有效提升語文學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)五年級上冊第一單元《珍珠鳥》這篇文章時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。該篇文章中運(yùn)用大量的詞匯描寫珍珠鳥的具體形態(tài)，但是小學(xué)生的想象能力有限無法真正感受出珍珠鳥的美，進(jìn)而對文章中的重點(diǎn)理解不準(zhǔn)確，影響文章的學(xué)習(xí)效果。因此，需要教師運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，利用多媒體的視頻播放功能將課前收集的有關(guān)珍珠鳥的視頻播放出來，給學(xué)生視覺以及聽覺上的刺激感，從而激發(fā)學(xué)生調(diào)動的學(xué)習(xí)興趣，更好的理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容。

（四）發(fā)揮多媒體的輔助功能

教師在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒔滩闹械闹攸c(diǎn)知識更加形象、生動的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，在一定程度上提升學(xué)生的認(rèn)知能力。同時(shí)需要注意語文學(xué)科的主要性能，重點(diǎn)是向?qū)W生傳授語文類的知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力以及思維能力。這就要求教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，不僅僅需要其播放視頻以及圖片，還要將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容充分挖掘出來，進(jìn)而運(yùn)用生動的語言描述出來，促進(jìn)學(xué)生對文章的內(nèi)容的聯(lián)想，加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的了解，從而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

結(jié)束語：根據(jù)上文描述可知，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要意義。教師借助多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自身對語文知識的情感，并且還能夠在一定程度上開拓學(xué)生的視野。因此，需要小學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)融入至語文教學(xué)中，從而提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]康 娟.基于多媒體環(huán) 境的 小 學(xué) 語 文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué),2016.

[2]王翹楚.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(04):198.