蓓蕾心經(jīng)系列 1：識字的奇跡
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前兩天，讀到一位簡友的文章，大概是講“自己的孩子怎樣做到入學(xué)前認(rèn)識300字”的。當(dāng)時我心里吱溜一陣兒暖流，是共鳴的知音的溫暖。但遺憾的是，今天我決定動手寫個自己的“育女兒新經(jīng)”系列時，再搜索那篇文章，竟然搜索不到了。都怪我當(dāng)時疏忽，忘了點擊收藏和關(guān)注了。
我今天要分享給簡友們的經(jīng)驗是：我家閨女在正式入學(xué)一年級之前，已經(jīng)能夠完全通暢自由閱讀不帶拼音的《365夜故事》了，通讀時每一篇故事最多也就讀錯十幾個字（我家閨女2008年10生人，2014年正式入學(xué)一年級）。也就是說，那時候我家閨女已經(jīng)完成了至少兩千字的識字目標(biāo)。參見下圖，先看看當(dāng)初我給孩子選定的這套《365夜故事》。
那么，我是怎么做到讓我的孩子快快樂樂不知不覺就達到這個目標(biāo)的呢？
分享這個問題的答案，可要從長計議多列幾條了：
以下濃縮皆為精品，實實在在全是干貨！
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第一、家庭教育的經(jīng)驗，不能完全 “ 復(fù)制粘貼 ”。
簡友們切記：每一個我們認(rèn)為是成功案例的家庭教育經(jīng)驗，都不可能直接照搬簡單復(fù)制到另一個家庭里達到同樣的效果，而是只能取其道理和原則，做自己的摸索和希望。
因為每個家庭里，父母的文化底蘊、氣質(zhì)稟賦、性格特征、家庭成員的構(gòu)成、甚至整個家居環(huán)境，都是不一樣的。而我家，從來沒有過老人幫忙帶孩子，從來沒有過 “ 隔輩兒親 ” 式的爺奶教育。
從我們成家之后到現(xiàn)在，一直就是我們小家庭自立自主。我和愛人都是從事教育工作的，也有這些充足時間每天每晚陪伴孩子，也有這些閑心能夠不緊不慢不急不躁，日日夜夜給孩子念念叨叨讀個不停。所以，最后不期然而然地就有了題目里陳述的效果了，以至于后來我們忽然之間竟然都不敢相信。
第二、貪戀繪本圖書必然扼殺孩子對文字的親近。
簡友們要知道：在讀圖時代快餐式的文化產(chǎn)品的淹沒下，過多過早地給孩子們閱讀那些繪本圖書，其實真實心理下就是圖個直觀快捷，圖個省心省事兒吧？根本就是弊大于利的，我個人私下里并不認(rèn)同那些夸贊繪本閱讀的專家學(xué)者的鼓噪。
因為我的驗證是，那些色彩強烈圖案鮮艷而文字簡單的所謂精心設(shè)計的繪本圖書，過早地扼殺了孩子們對洗凈鉛華質(zhì)樸芬芳的文字的親近感的。繪本圖書閱讀，是用浮躁直觀的速翻掃描式的瀏覽，十分武斷地阻斷了他們從字里行間建立想象的機會和潛力，說到底還是部分家長們懶惰心理的自我慰藉。
第三、循序漸進，從初生即始，從兒歌開始，堅持無限循環(huán)。
————————————————————————————下面，就該講我到底是怎樣具體做到的，請親們瞪大慧眼了。
首先，如果不是真正從自己的興趣開始，很多家長是不可能一直堅持到底的，還要有時間精力的保證。不過想一想，自家孩子要是能夠在入學(xué)前就快快樂樂不知不覺已經(jīng)識字兩三千個，這對孩子而言將是一種怎樣的優(yōu)越感、自信力和贏在起跑線上的成就感，孩子未來的老師同學(xué)，將會用多么艷羨的目光去欣賞他。
從女兒一出生，她根本還聽不懂話時，我就開始了興趣盎然地刻意灌輸了。只要是她沒有在沉睡中，我都會在抱著她哄著她時，不停地念叨著各式各樣的童謠兒歌。關(guān)于童謠兒歌的書籍，那就太容易買到了。這樣大約持續(xù)到他一歲左右，每次念叨那些童謠兒歌時，我必然要把每個句子、每個字詞拿捏清晰，雖然我的普通話并不理想。以此培養(yǎng)孩子在親子對話中初階的領(lǐng)悟與溝通能力
女兒一歲以后，我就習(xí)慣于在抱著她時手里常常捏著書本，我盡量回避那些花里胡哨的圖書，常常拿捏著那些老版的樸素的陳舊的兒歌童謠書籍。如果我不是很疲憊、心情不是很糟糕，我必然是一邊慢慢念叨著，很慢很慢，慢到夠我指引孩子足夠仔細(xì)地看清每一個字，一邊用指頭、筷子、鉛筆指著書中的一行行文字，一個一個地指給她念給她。孩子要是煩躁了、茫然了，我就停下來，不勉強不硬灌。
到孩子一歲半左右，她已經(jīng)能夠基本自如地和我對話了，雖然句子很簡單，但是已能很明確很完整地表達她自己的意思了。絕不像很多老人帶的孩子，都四五歲了還把【鄭州】念成【鄧都】。
我漸漸發(fā)現(xiàn)，那些童謠兒歌已經(jīng)不怎么能吸引她的注意力時。接下來，一開始是我自己隨口隨心地給她講述我自己的童年往事，可是，畢竟個人的自己的回憶和素材是有限的，后來我想為什么不去借用體系更加完整，敘述更加精煉的故事書籍呢？
在最開始選擇圖書時，我是很犯難的。說實在的，那些《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》、《希臘寓言故事》之類的，我覺得并不理想。一方面是這些書籍里的故事容量并不充足，借用它們?nèi)魏我槐径疾蛔阋砸豢跉鈨褐v個一年半載的，另一方面那都是一些西方的文化輸入。我個人的秉性有些倔強保守吧，我不希望我的孩子在智慧萌芽的時候，接觸的是那些西方文化的根基。
后來，有一次我無意間在單位圖書館里發(fā)現(xiàn)了下圖這套真正收有 365 個中國故事的兒童讀物。雖然它是一套很老很舊的書，但是它上下兩冊，足足有 69 萬字呀。它還是按照中國農(nóng)歷、二十四節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日，從正月初一開始，一天一個故事，一直編寫到除夕夜的。這么好的故事，我有什么理由不選擇它呢？參見下圖原書：
而且，最讓我心動的是，這上下冊共550頁故事書里，沒有注音，且每一個故事的插圖，都是老一輩藝術(shù)家們根據(jù)文字內(nèi)容，手繪出來的。參見下圖：
于是，從這一套書開始，我重新調(diào)整了計劃，更加謹(jǐn)慎地設(shè)計了給女兒講故事的流程：
1、講故事不分白天夜晚，只要她愿意聽，我愿意講時，就開講。孩子小時盡量讓她遠(yuǎn)離電視，甚至可以像筆者一樣，家里不買電視。
2、每一次講故事時，我都要把她端端正正抱在膝蓋上，或者讓她枕在我的腋窩兒里。先仔細(xì)叮囑她好戲就要正式開演了，讓大人小孩兒都立刻正二八經(jīng)莊嚴(yán)虔誠起來。
3、每次開講時，我必須提醒她專注安靜，我要始終拿著鉛筆，或者是指頭跟隨，點清楚每一個文字，念準(zhǔn)每一個字兒。
4、大人讀故事時，一定要帶著童心的驚訝和新奇，一定要讓自己的速度、語氣、情感、基調(diào)，都能吻合故事的氛圍與孩子的感知。
關(guān)于這一點真的太重要了，是一個很精細(xì)很微妙的藝術(shù)活兒。試想，一個語感僵硬、領(lǐng)悟粗糙、心氣浮躁、還可能在想著麻將牌桌的爸媽，怎能給孩子講出一個精彩感人有情有理的故事呢？5、每講一個故事前，我都要讓她大聲跟讀故事的題目三至五遍，故事的第一自然段，一字一頓一句一停教她念完兩遍。這是一件多么考驗?zāi)托呐c愛心的活計呀！
6、講故事的過程中，必須讓她自由提問一到兩次，家長必須能很正經(jīng)很充分地解答她的問題。解釋一個問題時，你不要擔(dān)心你所用的專業(yè)的或者新出的事物概念，這恰恰正是我們和孩子共同刨根問底的大好時機。
7、講完故事后，我必須向她提問一兩個簡單的問題，讓她隨意回答，我再稍微引導(dǎo)。家長給孩子的解釋要生動形象比喻聯(lián)篇，又要不失嚴(yán)肅謹(jǐn)慎求真。
8、一個故事可以無限循環(huán)，直到她聽膩了為止，不急不躁。不過，如果家長講得不錯的話，你就不要指望小孩子能在三四遍內(nèi)就聽膩了一個故事。關(guān)于這一點，和小娃娃反反復(fù)復(fù)老愛看同一段動漫的道理是相同的。
（直到現(xiàn)在女兒讀到三年級了，幾乎三天兩頭兒還會把那套書翻讀個幾十分鐘。）
在講每個故事中，我都盡量完成以上程序，所以現(xiàn)在閨女的作業(yè)、讀書從來不需要我們跟進和盤問，她的專注力、自制力、想象力、創(chuàng)造力和追求完美的小小強迫癥，都是驚人的理想的，毋庸贅述。
2011年6月底，我因個人原因離開家鄉(xiāng)遠(yuǎn)走異地工作。每次和家屬電話溝通或者QQ聊天時，我都反復(fù)反復(fù)地強調(diào)和要求她，沿襲我的習(xí)慣，一定一定要給孩子把那套圖書至少完整地讀兩三遍。后來，那套圖書很快就被孩子媽媽讀破了翻爛了。
2013年臘月底，我從異地返回老家工作時，我又重新網(wǎng)購了翻印版的那套圖書(如本文開始處的插圖)。
等我回到老家，我再次重新給女兒讀那套新買回來的《365夜故事》時，我發(fā)現(xiàn)了兩個令我感到意外和奇怪的情況：
一是那些故事她已經(jīng)聽了不知多少遍了，竟然一點兒也沒有聽煩，反而越聽越興奮，就像她每聽一遍都能發(fā)現(xiàn)新的世界一樣。事實上兒童心理學(xué)可以明確無疑地告訴我們，小孩子對于閱讀的認(rèn)知和感悟也正是那樣。
二是小閨女那時竟然已經(jīng)能夠自己讀通那些故事了，那可是兩本沒有拼音故事書啊。小娃娃就是根據(jù)她那頭腦里原初的深刻印象完成 “ 烙印式直讀 ” 的，孩子的腦瓜兒真的充滿了無限的神奇。
從2013年底到2014年暑假這一段日子，我和她媽媽每個人又完整地給她讀完了一遍，這其中也引導(dǎo)和督促她自己，硬是把那套書不知不覺輕松玩樂似的全部通讀了?；緵]有障礙，除了每篇故事中會出現(xiàn)十幾個錯別字。
這不是一個奇跡嗎？
現(xiàn)在女兒三年級了，前幾天從9月5號到9月8號，她的四篇《品行日記》輕輕松松近三千字。無人暴力強制，無人刻意指導(dǎo)，就自已興趣盎然地完成了……
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