首先，小學(xué)職稱(chēng)的做法是模仿大學(xué)職稱(chēng)而來(lái)的。

下面先說(shuō)說(shuō)大學(xué)職稱(chēng)，再說(shuō)小學(xué)職稱(chēng)，最后討論二者為什么有什么不同？小學(xué)的為什么要有指標(biāo)？

1.大學(xué)教師職稱(chēng)主要分為：助教、講師、副教授、教授四個(gè)級(jí)別。

而這其中：助教的主要任務(wù)就是要協(xié)助教學(xué)，講師是能夠在大學(xué)獨(dú)立開(kāi)設(shè)一門(mén)或者一門(mén)以上課程的大學(xué)教師。

副教授在原則上不僅具有開(kāi)課的個(gè)人能力，對(duì)他所教的學(xué)科的整體情況要有充分的了解。他自己主持研究項(xiàng)目，同時(shí)還能把最新的研究成果，用學(xué)術(shù)研討會(huì)的形式等，不斷開(kāi)設(shè)成新課。

教授是一所大學(xué)里教育的主體，大學(xué)里主導(dǎo)性的教學(xué)工作是由教授承擔(dān)的。

注意：教師職稱(chēng)評(píng)定是我國(guó)特有的教師職稱(chēng)的評(píng)定方法。

2.我國(guó)現(xiàn)實(shí)行的，以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制度為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)聘制度，是1986年建立的。

按照當(dāng)時(shí)的國(guó)家相關(guān)規(guī)定，中學(xué)教師職稱(chēng)最高等級(jí)為副高級(jí)，小學(xué)教師職稱(chēng)最高等級(jí)僅為中級(jí)，這樣影響了很多中小學(xué)教師的教育積極性，以及國(guó)民整體素質(zhì)教育的高度。

現(xiàn)在有所改變，小學(xué)教師也可以評(píng)副高。

3.那么問(wèn)題來(lái)了，中小學(xué)老師評(píng)聘職稱(chēng)為什么要有名額限制？

答：（1）.中小學(xué)老師人數(shù)太多，學(xué)校千差萬(wàn)別，和大學(xué)的規(guī)模和辦條件，甚至師生人員都不是一個(gè)量級(jí)的。于是，這樣的方法不定能在中小學(xué)適用，僧多粥少，才有了限制。

（2）.為了解決職稱(chēng)問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)完善的標(biāo)準(zhǔn)，于是分發(fā)名額，才有了這一粗線條的做法。這一做法和每年重點(diǎn)院校分配給各地區(qū)的錄取名額一個(gè)樣，根本沒(méi)有什么科學(xué)依據(jù)，都是快刀斬亂麻的做法。

（3）.竟?fàn)幖ち?，是因?yàn)橹行W(xué)職稱(chēng)評(píng)定與工資掛鉤，如果不掛鉤，你看還要不要名額限制？可能評(píng)給你你都懶得要。

就像鄉(xiāng)村教師30年教齡光榮證書(shū)，誰(shuí)去限定名額了？誰(shuí)去為這個(gè)證書(shū)拼了睡不好覺(jué)？

親們，你們對(duì)這個(gè)做法，贊成嗎？

謝謝關(guān)注我的頭條號(hào)！