| “明德至翠，篤行于微”，是北京市翠微小學(xué)的校訓(xùn)，其典雅、鮮明的個(gè)性，引起了我的興趣。“明德”語出《大學(xué)》之“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”；“篤行”源于《中庸》之“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。將翠、微兩個(gè)字嵌入校訓(xùn)是否牽強(qiáng)？翠微小學(xué)校長張彥祥說，翡翠乃玉之精品，“翠”是綠色的，富有希望、生機(jī)，我們喻其為“高尚的德性”；“微”表明關(guān)注基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)，倡導(dǎo)實(shí)踐和體驗(yàn)。看來，校訓(xùn)的嵌字自然而巧妙。 在一定程度上講，校訓(xùn)是學(xué)校的“名片”，校訓(xùn)彰顯學(xué)校特色，集中體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，多數(shù)是學(xué)校長期育人追求和文化積淀的結(jié)晶。采訪教育20年，筆者走過很多學(xué)校，比較留意校訓(xùn)，坦率地說，特色鮮明、讓人過目難忘的校訓(xùn)并不多見。許多校訓(xùn)用語直白、含義雷同，缺乏個(gè)性，“求是”、“刻苦”、“勤奮”等等字眼出現(xiàn)頻率很高。此中緣由，可能是學(xué)校不注重校訓(xùn)的提煉，或者是學(xué)校的辦學(xué)特色確實(shí)不鮮明。 校訓(xùn)在培養(yǎng)人才過程中有特殊作用，學(xué)生在校期間常常自覺地以校訓(xùn)比照、要求自己的言行，離開學(xué)校、走向社會(huì)多年后，還銘記著母校的校訓(xùn)。一些學(xué)校的校訓(xùn)特色鮮明，耐人咀嚼，底蘊(yùn)豐厚，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。比如清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”。對于校訓(xùn)，辦學(xué)者認(rèn)真思考是值得的。但愿能見到更多與眾不同、讓人擊節(jié)贊賞的校訓(xùn)。 明德，應(yīng)該是出自《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，其中的“明明德”意思是彰顯自身光明的德行。 |
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