距離2019年結束還有不到2個月的時間。
回顧這一年教育培訓行業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀，我們看到和聽到最多的就是：XX機構因為資金鏈斷裂倒閉、XX機構拖欠員工工資、XX機構業(yè)績下滑、XX機構關門跑路......
為什么曾經行業(yè)里知名的機構最終以關門歇業(yè)收場？
為什么這么多的教育培訓機構不但無法達成年初制定的業(yè)績目標，反而出現(xiàn)整體業(yè)績下滑？
教育培訓行業(yè)已經進入”寒冬期“
教育培訓行業(yè)越來越難做了！
教育培訓行業(yè)的紅利期已經結束了！
從2018年下半年一直到現(xiàn)在，這些觀點和論斷在一直縈繞在很多教育培訓行業(yè)從業(yè)者（投資人）的耳邊。讓很多教育培訓行業(yè)從業(yè)者對未來的發(fā)展一直都膽戰(zhàn)心驚。
難道教育培訓行業(yè)真的迎來了“寒冬”，真的如上所述，紅利期過了，行業(yè)越來越難做了？非也！
在龍哥看來，這是教育培訓行業(yè)在經歷前期野草式的瘋狂發(fā)展后必然要經歷的一個階段。這個階段是行業(yè)自身洗牌的時期。 同時隨著國家對教育培訓行業(yè)各項政策的收緊，一些發(fā)展不成熟、不合法、不合規(guī)的教育培訓機構會逐步退出市場。教育培訓行業(yè)的準入門檻會逐漸提高，整個行業(yè)的市場秩序會得到凈化、整個教育培訓行業(yè)的辦學行為會進一步的規(guī)范。從而最終實現(xiàn)教育資源的均衡配置，提高教育培訓機構的辦學質量。
但是，這并不意味著教育培訓機構自身的管理就沒有問題。 如果單從一個教育培訓機構來分析，拋開政策、市場等外部環(huán)境的原因外，導致機構最終關門歇業(yè)的更多原因則是和機構的運營和校長（投資人）的管理理念和方式是分不開的。
所以如果一個機構有以下一些行為或者狀況，那么恭喜機構的校長或者投資人，距離你機構垮掉又進了一步：
搞垮機構方式1：用開會代替日常管理
有些機構的負責人或者投資人真的是太喜歡開會了。不論什么事情，他們都會說：“我們開會討論一下，然后看看如何解決”。
一周7天，校長不是正在開會中就是在準備開會，各種沒主題的會，不停開會扯皮，實際解決不了大部分的問題。
如果你有幸進入到這樣的教育培訓機構里，你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：所有的員工都顯得很忙，感覺從上班到下班，好像大家都有很多事情要做，但實際上卻是該解決的事情一件都沒有解決。
更恐怖的是這些無效會議還將占據(jù)你日程表中為數(shù)不多的一個空檔，這個會議將與你其他的工作安排相沖突。無效的會議、俗氣的幻燈片和痛苦的沉默，正在浪費培訓機構的資源和時間... ...一旦機構里這樣的會議長時間開下去，那培訓機構的狀況肯定只會越來越糟糕。
所以有人總結說：一個沒能力的人坐在會議上，就有在做事的錯覺。
搞垮機構方式2：用考勤代替團隊管理
我曾經見過一些機構的校長，每天上班后就做三件事： 盯考勤、填報銷單、開會；
他說他最喜歡的事情就是翻看員工的考勤記錄，員工稍微休息一下，就立刻跳出來喊道：我找你來，是過來干活的，不是讓你休息的！
用他自己的話說就是：盯著員工的考勤，我就知道我下面的員工有沒有努力工作，是否只出工不出力。
面對這樣的校長，想想都是一件恐怖的事情。
但這真的就是我們部分教育培訓機構校長的管理方式。當其他的教育培訓機構把精力和心思都放在業(yè)務的發(fā)展和成長上的時候，這些校長卻在盯著員工的一言一行，生怕員工怠工，生怕員工背叛。
這就是差距，當其他機構發(fā)展越來越好，你的機構卻因為這樣的管理方式浪費了一個又一個的發(fā)展機會，最終無法應對市場的競爭，只能關門了事！
對員工缺乏最基本的信任，是團隊管理的大忌，也是機構發(fā)展的最大障礙！
搞垮機構方式3： 踩點上班，到點走人
機構要求9點上班，大部分人都是踩著點到培訓機構，有些人還經常出現(xiàn)遲到。
安排給員工的工作，總是在最后期限的到來的最后一刻才提交。
每天上班后，員工不是去上洗手間，就是三三兩兩的溜出去吃早餐，買奶茶，好不容易不買早餐了，卻聚在一起聊八卦，整個團隊絲毫沒有上班的緊張感，大家都把工作當做是個人的消遣之一。
請問校長在嗎？ 最常聽到的回答是：不知道，我已經兩天沒見到他了！
這些情景，在一些機構里是不是很常見？借用一句很流行的話來形容：還是熟悉的配方，還是熟悉的味道！
人浮于事，對工作沒有基本的敬畏之心，這就是這些機構所呈現(xiàn)的真實寫照。在這些機構里，大家都把應付當做在正常不過的行為，沒有人會出面制止，更不用說去思考業(yè)務的改善，去思考如何完善工作了？
當然，他們也會有認真的工作的時候，當公司或者總部領導過來視察的時候，他們就會呈現(xiàn)出和現(xiàn)在截然不同的狀態(tài)。
這樣的培訓機構，就是快死了的樣子。
搞垮機構方式4：不裁廢物，光裁能干的員工
裁員，基本上每一個教育培訓機構都有過的經歷。坦率說，有些時候裁員是一件好事。
解雇幾個人，保護大多數(shù)人的利益，這件事對培訓機構來說很有必要。
但問題是，培訓機構里總有些不干活的廢物呆著不走，他們似乎都有頑強的生命力，每次裁員似乎都輪不到他們。
那些平時說話心直口快、把大部分時間花在解決實際問題上的人，卻往往會成為機構裁員的犧牲品。
所以很多人說，既然做的越多，就錯的越多；那我還不如什么都不做，那就什么錯誤就不會犯了！
有些教育培訓機構的裁員，完全是根據(jù)校長或者投資人的個人喜好來進行的。比如：作為中層管理者的你，跟團隊伙伴的關系很好，大家都愿意在你的帶領下開展工作。但是就是因為這份凝聚力，讓你的領導感受到了威脅，為了滿足他對團隊的完全掌控欲，所以即使你再有能力，你的領導也一定要想辦法把你裁掉，然后還要告訴其他人，你是因為工作能力達不到要求而被裁掉的？
這樣的機構，你敢呆嗎？ 這樣的領導，值得你追隨嗎？
我們常說一位優(yōu)秀的上司或者同事，是你職場成長的催化劑，可以讓你快速進步。但一個糟糕的上司或者同事，則是職場生涯的黑暗殺手，足以抹殺你對工作的大部分熱情。
搞垮機構方式5：只畫大餅，不愿給餅
我們有些教育培訓機構，他們的高層或者老板，都是“畫餅大師”，有時候他們畫的餅波瀾壯闊足以令阿里華為騰訊黯然失色。
用情懷來感動你，用畫餅來滿足你，其他的等我再想想！這樣的教育培訓機構，這樣的機構校長、這樣的機構領導，你除了對他們的口才表示佩服之外，好像真的也沒有其他可以表示的了。
他們都擅長畫餅，可惜的是，他們當中的絕大多數(shù)只負責畫，卻不負責給。越是在公司效益不佳的情況下，畫的餅越大越香，等真的快不行的時候，你才發(fā)現(xiàn)那些餅壓根不存在。
值得慶幸的是很多教育培訓機構的職場人都已經有一定分辨能力，面對不現(xiàn)實的餅，會說一句：“不好意思，我腸胃不好，消化不了這個大餅?！?/p>
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