特別是光和透鏡的知識(shí)對(duì)他們有意義嗎？
當(dāng)他們主動(dòng)提問(wèn)望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡是凸透鏡還是凹透鏡的時(shí)候，
他們雖然沒(méi)有了能夠看到世界的眼睛，
作為一名物理教育工作者，我搜集了一些我國(guó)盲校物理教育有關(guān)的資料，您知道嗎？
1. 什么是盲文？
在視頻中我們看到了盲校物理課本，書寫是用點(diǎn)字盲文，我國(guó)采用的是1952年黃乃先生設(shè)計(jì)的現(xiàn)行盲文，是用大小相等、距離相同的6個(gè)凸起點(diǎn)組成，形狀像一個(gè)長(zhǎng)方形，分為兩個(gè)豎行，左邊1、2、3點(diǎn)，右邊4、5、6點(diǎn)，成為一方，每方面積約為24平方毫米，點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離約1毫米，取6個(gè)點(diǎn)的不同排列組合，共2方來(lái)表示一個(gè)漢語(yǔ)盲文。
盲文書寫用紙張是特制的牛皮紙，還需有專門的寫字筆和寫字板，盲文筆類似錐子，寫字板是上下兩片一樣大小的銅或塑料制成，用合頁(yè)連接起來(lái)的兩片板，書寫時(shí)將紙夾在兩片板之間，用盲文筆在紙上扎出凹點(diǎn)。一個(gè)盲文漢字要用兩方，這樣書寫時(shí)比寫漢字要慢多了，若是物理符號(hào)、數(shù)字、上下標(biāo)、希臘字母等則更麻煩。通常解一道盲文題要書寫大小的盲文紙一整頁(yè)，計(jì)算時(shí)花費(fèi)的額外書寫時(shí)間非常多，課堂練習(xí)時(shí)盲生習(xí)慣用心算。
3. 學(xué)生們的盲文閱讀速度如何？
初中視障學(xué)生中的熟練全盲生的摸讀速度可達(dá)每分鐘100字左右。冬天稍低。從大量的實(shí)踐中可以得出結(jié)論：盲童的觸覺(jué)尤其是手的觸覺(jué)靈敏度是長(zhǎng)期磨煉的結(jié)果。
盲人要找到某段文字需逐行進(jìn)行摸讀，若所需信息位置在查找開(kāi)始后很遠(yuǎn)的地方，全盲生為找到這個(gè)信息就需花費(fèi)大量的時(shí)間，是明顯的弱項(xiàng)。有全盲生在考試時(shí)有一道題開(kāi)始不會(huì)做，后來(lái)又記憶起來(lái)，但就是找不到試題的位置只好放棄。同時(shí)盲文書籍中沒(méi)有圖片作以輔助，這使全盲生在閱讀時(shí)也少了一個(gè)獲取感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，一些要通過(guò)思維加工的抽象物理概念對(duì)全盲生來(lái)說(shuō)是非常困難的。
5. 盲校生信息獲取方面有什么困難？
視障學(xué)生的課外閱讀基本上非常少，一方面盲文書籍非常少，二是互聯(lián)網(wǎng)中的信息對(duì)于視障學(xué)生來(lái)說(shuō)還有相當(dāng)多的障礙，語(yǔ)音軟件的應(yīng)用與功能開(kāi)發(fā)不是特別的成功,所需器材價(jià)格也十分昂貴。就物理學(xué)習(xí)而言，對(duì)于盲校來(lái)說(shuō)，主要的素材還是教材，練習(xí)題和課外閱讀材料十分稀少。
（1）盲校物理教師多半是從普校調(diào)入，盲校教師也多年沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)專業(yè)繼續(xù)教育。
（2）教材是目前盲校物理教學(xué)過(guò)程中唯一的課程資源，缺乏相關(guān)的教輔資料和課外讀物。
（3）教學(xué)硬件設(shè)施缺乏，比如西部或貧困某些地區(qū)，缺少制作試卷等自制教材的盲文打印機(jī)。盲文紙和盲文復(fù)印紙價(jià)格相當(dāng)貴，一張要將近兩毛錢，一份普通的漢文試卷轉(zhuǎn)換成盲文后有近六張，這還是將盲文紙雙面打印。
截至2008年，我國(guó)視障學(xué)生已多達(dá)13萬(wàn)。（未查到最新數(shù)據(jù)）學(xué)齡殘疾兒童中，63.19%正在普通教育或特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育，各類別殘疾兒童的相應(yīng)比例為：視力殘疾兒童79.07%。
希望社會(huì)各界人士和教育相關(guān)從業(yè)人員，能夠投入更大的資金、精力、時(shí)間，幫助這些盲校學(xué)生。讓他們更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫他們?nèi)ァ翱础钡竭@個(gè)斑斕的美麗世界！
參考文獻(xiàn)：李少雄.盲校物理教學(xué)改革研究 [D].湖南師范大學(xué)碩士論文，2008.
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