眾所周知，不論是人與人之間的交談，還是中小學(xué)生寫作文，都講究對于修辭手法的解讀和使用。只有這樣，我們才可以寫出更加精彩的文章來。
今天，青云作文寶典就跟各位中小學(xué)生和家長一起來學(xué)學(xué)日常作文、生活對話中最常見的能使作文畫龍點睛的3種常見修辭手法的應(yīng)用技巧。
1.比喻。
又叫做打比方，這是一種最為常見的修辭，在考試大綱中更是要重點把握的對象。它的本質(zhì)在于兩種不同性質(zhì)的事物有相似點，便使用一事物來比方另一種事物。
在判斷是否比喻修辭，只要找句子中是否有“本體”、“喻體”和“比喻詞”，這里的前兩個，都為字面意思，而“比喻詞”則是表示比喻的標(biāo)志性詞語，如“像”、“仿佛”、“好像”等；但一定要“本體”和“喻體”之間有相似之處，否則，不能被稱作比喻。例：那只灰色的倉鼠好像我家那只。此處的例句，就不能是比喻句，“那只灰色的倉鼠”和“我家那只”本質(zhì)沒有什么不同。
在眾多比喻中，魯迅先生在《故鄉(xiāng)》對“豆腐西施”楊二嫂的描寫，是最為經(jīng)典的。“卻見一個突顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖一起里細(xì)腿伶仃的圓規(guī)?！?/u>這里將楊二嫂的站姿，比作“圓規(guī)”；將她的形象變得格外立體，化平淡為生動。
在知道比喻之后，我們可以再將其細(xì)化，通過“喻體”和“本體”之間的關(guān)系，來強化對比喻的理解；主要分為：明喻、暗喻、借喻和博喻。
明喻較為常見，是指有明顯的“本體”“喻體”和常用的“比喻詞”，如：“像、似、仿佛”等連接，后面還有“似的、一樣”等詞的配合；而暗喻與之的不同之處在于比喻詞的變化，一般多為“是、成了、變成”，使其變得不明顯；借喻則是不出現(xiàn)“本體”和“比喻詞”，直接敘述“喻體”；博喻中的“喻體”有多個，“本體”只有一個。
比喻的作用要具體問題具體分析，但也離不開其本質(zhì)：化平淡為生動，化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體，化深奧為淺顯。
2.比擬。
指的是把甲物體模擬成乙物體來寫的修辭手法，其中可以把握“本體”和“擬體”，但比擬與比喻不同，前者的“本體”與“擬體”彼此交融，而后者的“本體”和“喻體”，則一主一輔。還要知道比擬是按照“擬體”的特征來描摹“本體”，此時，“擬”便變得無比重要。
“早上，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答的露出半個臉”，這句話，看上去像比喻，有明顯的“比喻詞”，但我們能發(fā)現(xiàn)，這是在用“新媳婦”來寫“早上的太陽”，因此，此處是運用了比擬。通過這句話，我們能發(fā)現(xiàn)，比擬可以讓表意富含色彩。當(dāng)我們在寫文章時使用，可以說是化腐朽為神奇，從而打造出屬于自己的文風(fēng)。
在比擬中，我們可以將其分為兩種——擬人和擬物，前一種是把事物“人化”，后者是把人物化，有著明顯的區(qū)別。
3.借代。
是用相關(guān)的事物來代替想表達(dá)的事物，但它不直接說出想要表達(dá)的事物。但此類修辭在使用的時候要讓代替的事物明顯表達(dá)出來，在文章中出現(xiàn)至少兩次，讓讀者能清楚的知道被代替的事物；因此，借代總是與比喻一起使用，才不會顯得過于的突兀。
此類修辭也經(jīng)常在古詩中出現(xiàn)，宋朝才女李清照的詞《如夢令》中“
試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，此處的“綠”和“紅”便是用了借代的手法，但從前面的“海棠”可知，“海棠”和“綠葉”即為“本體”。
常見的借代的形式可以將“借體”分為以下幾種，具體代抽象、特征代本體、部分代整體、產(chǎn)地代本體、專名代本體、材料代本體、工具代本體、結(jié)果代原因等。
總結(jié)下來，我們所使用的修辭的含義可分為三方面：1.運用語言的方法技巧和規(guī)律；2.指說話和寫作中積極調(diào)整語言的行為；3.指以加強表達(dá)效果的方法、規(guī)律為研究對象的修辭學(xué)貨修辭著作。
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