關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)做法的一點(diǎn)思考：
1.教師要精選習(xí)題，作業(yè)分層，起碼分兩層：必做題和選做題！
2.各科作業(yè)時間要協(xié)調(diào)好：各科教師要把晚上作業(yè)量及所需時間，提前放到班級教師群里，由班主任把關(guān)，再統(tǒng)一放在家長群里。原則上語數(shù)外三科不超過2小時，其他學(xué)科每課不超過20分鐘。
3.教師要精心備課，激情上課，打造高效課堂！
怎樣做到為學(xué)科素養(yǎng)而教學(xué)的課堂轉(zhuǎn)型:
1.從被動學(xué)習(xí)向能動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；（理解的、意義的、關(guān)聯(lián)的、探索的、協(xié)同的、反思的學(xué)習(xí)?。?/p>
2.從統(tǒng)一化的學(xué)習(xí)向個性化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；
3.從低階思維學(xué)習(xí)向高階思維學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；（知識情境化、情境問題化、問題任務(wù)化、任務(wù)活動化、活動思維化）
4.從單純知識學(xué)習(xí)向多元智能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化！
學(xué)習(xí)有三種境界：
感性、理性和悟性。在感性認(rèn)識階段，獲得的是“知”。在理性階段，獲得的是“真”，即事物的本質(zhì)和規(guī)律。進(jìn)入到悟性階段，是學(xué)習(xí)的最高境界，在這個階段獲得的是“通”。我們常常說博古通今、觸類旁通、融會貫通、通時達(dá)務(wù)、心有靈犀一點(diǎn)通、一通百通等，都說明了“通”是學(xué)習(xí)的高階追求，即“通達(dá)”的境界。一個人的專業(yè)能力固然重要，成為通才更重要。由專業(yè)而悟道，而達(dá)到一種悟性，成為通才，這樣的人往往都是比較成功的。
課堂教學(xué)效率提高的幾個要素：
1.容量（適當(dāng)?shù)目旃?jié)奏、高頻率、大容量）；
2.方法（聽講、閱讀、視聽、演示、討論、實踐、小導(dǎo)師）；
3.技術(shù)（翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻、動畫、數(shù)據(jù)分析等）；
4.協(xié)同（任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）；
5.任務(wù)（讓學(xué)習(xí)任務(wù)單觸動學(xué)生那一根麻木的神經(jīng)）
6.提問（設(shè)計關(guān)鍵問題:提升提問的思維含量、啟發(fā)學(xué)生提問）
7.反饋（及時、準(zhǔn)確、分析、調(diào)整）
一分鐘作文；短問卷；表現(xiàn)型評價；具有鑒別力的達(dá)標(biāo)測試題；手勢反饋！
六個講好：講好重難點(diǎn)，講好規(guī)律，講好方法，講好易混點(diǎn)，講好易錯點(diǎn)，講好易漏點(diǎn)。
六個不講：不講學(xué)生已經(jīng)會的，不講學(xué)生能學(xué)會的，不講學(xué)生怎么也學(xué)不會的，在學(xué)生思考或做題時不打岔，在學(xué)生發(fā)表不同見解時不講刺激的話，在學(xué)生思考過程中不要太急于講話。
激情課堂中的教師：
教師課堂上內(nèi)容表達(dá)清晰、用語抑揚(yáng)頓挫、全身心投入講課、滿腔執(zhí)情地與學(xué)生互動。
激情課堂的歷史教師要做到“五有”：
腦中有標(biāo)；胸中有案；腹中有書；心中有法；目中有人！所謂“標(biāo)”即初中歷史2011年課標(biāo)；所謂“案”即初中六本書的每課教案；所謂“書”即初中六本書的每課內(nèi)容；所謂“法”即教師的教法和學(xué)生的學(xué)法；所謂“人”即指不同層次的學(xué)生！
為啥說得語文者得天下:
1.語文有兩點(diǎn)最基本的功能:閱讀和表達(dá)（讀懂別人和表達(dá)自己）；
2.各學(xué)科試題都需要閱讀和表達(dá)（表達(dá)形式不一）！
特別喜歡著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生的幾句話：
“沒有愛就沒有教育；沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)；教書育人在細(xì)微處；學(xué)生成長在活動中”。
一點(diǎn)教學(xué)感悟
備好課的優(yōu)秀教師一節(jié)正課就能給學(xué)生講清楚，而備課不充分的教師，需要多節(jié)課甚至練習(xí)、考試去強(qiáng)化矯正、鞏固。
我們提倡這樣的教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)激情的點(diǎn)燃者，教師是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法的傳授者，教師是學(xué)生攀登知識高峰的引導(dǎo)者，教師是學(xué)生破解知識難題和人生困惑的點(diǎn)撥者，教師是課堂教學(xué)資源的整合者?？傊處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功。教師完全可以進(jìn)行自我設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。一一朱永新
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