花季美女视频,刘涛直播视频

如今的教學(xué)越來(lái)越現(xiàn)代化、電子化，但板書依然是最能反映老師功底的能力之一。

全國(guó)著名特級(jí)教師劉顯國(guó)老師曾說(shuō)：“精湛的板書是撬開學(xué)生智慧的杠桿，是知識(shí)的凝練和濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受，它是課堂教學(xué)的縮影，是指示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意圖，也是把握重、難點(diǎn)的輻射源。”

可見，板書對(duì)于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

今天跟老師們分享一下優(yōu)秀教師們的板書設(shè)計(jì)，看看他們的板書有什么特點(diǎn)。

板書的五個(gè)特點(diǎn)

1.板書反映出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、重點(diǎn)和層次

有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為，板書應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點(diǎn)突出。一般說(shuō)來(lái)板書的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)上的重點(diǎn)就是板書的重點(diǎn)，板書內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點(diǎn)突出的材料才利于學(xué)生的記憶，板書內(nèi)容必須條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出才能便于學(xué)生記憶。

2.板書內(nèi)容少而精

板書與講解一樣，貴乎“少而精”。古人說(shuō)：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”；板書書在點(diǎn)子上，書在關(guān)鍵處，起到“畫龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。

3.板書有計(jì)劃性

板書之前，對(duì)板書內(nèi)容有一個(gè)大致的安排，通盤考慮。書寫時(shí)把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時(shí)先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。不橫七豎八，雜亂無(wú)章。

書寫時(shí)字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時(shí)“倒插筆”?？偠灾瑫鴮懸?guī)范。

4.板書簡(jiǎn)潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括

好的板書是教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的深化和濃縮，而不是講解內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)把講解內(nèi)容經(jīng)過分解、綜合、歸納、演繹，使板書內(nèi)容更加提綱化、系統(tǒng)化、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

5.板書要設(shè)計(jì)小樣

不少有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師在深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生情況，在上課前設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的“板書提綱”——小樣，貼在教案的后面。上課時(shí)，由于對(duì)板書內(nèi)容心中有數(shù)，使講解與板書相互配合得更加井井有條，效果更佳。

板書設(shè)計(jì)常用方法

1.摘錄提綱法

教學(xué)板書是教材內(nèi)容的集中反映，是教師依據(jù)一定的教學(xué)目的的設(shè)計(jì)而成的服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的書面語(yǔ)言。教學(xué)板書所反映的教材、課文大多有鮮明的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，因此可以采用“語(yǔ)句摘錄”方法設(shè)計(jì)板書。

所謂“摘錄提綱法”，就是摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句而形成“提綱式板書”的方法。這種方法簡(jiǎn)便易行，但要基于教材自身內(nèi)容的明確性、結(jié)構(gòu)的條理性。

2.概括歸納法

教科書中的內(nèi)容大多較為復(fù)雜，板書卻要簡(jiǎn)結(jié)精練。因此，我們常常使用“概括歸納法”設(shè)計(jì)板書。

所謂“概括歸納法”，就是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言抽象教材內(nèi)容，歸納教材知識(shí)的方法。“概括歸納法”類似學(xué)術(shù)論文前的“摘要”寫法，在歸納教材內(nèi)容、知識(shí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行抽象、升華、深化，這樣板書才有深度。

這種板書設(shè)計(jì)方法，基于教師對(duì)教材的研究、分析及自身的概括能力。高度的概括能力，是抽象思維的良好品質(zhì)，這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力也有較好作用。

3.圖形示意法

教材是知識(shí)信息有意義有規(guī)律的排列組合，往往抽象而深刻，學(xué)生難以理解，中小學(xué)教師就有責(zé)任幫助他們“解讀”教材和課文。

一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就是用板書“圖形示意”，即用符號(hào)、線條、圖形，配以簡(jiǎn)要文字示意教材內(nèi)容，變抽象為具體、變深?yuàn)W為淺顯。這種方法，基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá)，反映教師的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)、技藝技能及審美情趣。

4.板畫賦形法

板書就宏觀來(lái)分，有板書與板畫?！鞍鍟币晕淖譃橹?，有時(shí)配以線條符號(hào)；“板畫”以圖畫為主，一般不配文字。

板畫，又稱簡(jiǎn)筆畫、黑板畫，是教師在課堂上以簡(jiǎn)練的線條，在較短的時(shí)間內(nèi)高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫。

以板畫（簡(jiǎn)筆畫）為板書的方法，由于形象直觀，也稱“賦形法”或“描狀法”。

板畫賦形法是中小學(xué)教師，特別是低年級(jí)教師常用的形象化的藝術(shù)教學(xué)方法。由于生動(dòng)有趣，有利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。賦形板畫滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。

5.表格解釋法

表格是常見的教學(xué)板書形式，它幾乎可以服務(wù)于任何文章和教材章節(jié)的教學(xué)，還適用于一組文章和知識(shí)信息的比較。表格不僅適用于傳統(tǒng)的文字式板書，而且適用于電化教學(xué)演示。

許多青年教師都喜歡使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，表格式板書為之提供了較好的選擇。表格式板書最大的特點(diǎn)是信息量大、條理清楚，簡(jiǎn)約明了，有整齊、對(duì)稱、均勻、清晰、簡(jiǎn)潔之美。

6.比較對(duì)比法

比較是人們認(rèn)識(shí)事物、分析事物的思維過程，是抽象思維的一種思維形式。準(zhǔn)確地講，比較就是運(yùn)用對(duì)比的手段確定事物異同關(guān)系的思維過程的方法。如果把這一對(duì)比方法運(yùn)用到教學(xué)板書上，就叫比較式板書。

比較能起到深化、強(qiáng)化的作用，可以收到“不言而喻”的藝術(shù)效果。比較有許多方法，從性質(zhì)上分有求同法、求異法、縱比法、橫比法、定性法、定量法、綜合法、專題法；從內(nèi)容上分有知識(shí)比較、中心比較、人物比較、結(jié)構(gòu)比較、語(yǔ)言比較、情節(jié)比較、文體比較、作者比較、背景比較、手法比較、風(fēng)格比較、情景比較等等，用在總結(jié)、復(fù)習(xí)、單元教學(xué)上，效果更好。

7.排列組合法

排列組合法是對(duì)教材中不同課文或內(nèi)容的分類排列、綜合疊加。從信息論上看，這叫“信息的交合”。

具體地說(shuō)，教材、課文中不同信息的組合會(huì)產(chǎn)生不同的感知效果。接近的、相似的、閉合的、連續(xù)的、對(duì)比的、形態(tài)完善的組合，較易形成整體知覺。板書設(shè)計(jì)應(yīng)力求在時(shí)間上、空間上、邏輯上組成一個(gè)有意義的、有規(guī)律的系統(tǒng)。

方法上，有時(shí)序組合、地域組合、事理組合、對(duì)比組合、相似組合、接近組合等。

8.夸張變形法

為了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和板書的表現(xiàn)力，教師可以運(yùn)用變形、夸張的方法設(shè)計(jì)板書，以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的印象。這種方法用“漫畫”的手法，兒童的思維，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)意，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和審美價(jià)值，深受學(xué)生的歡迎。

用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)板書

思維導(dǎo)圖是基于放射性思維提出的，它由中心主題向外拓展發(fā)散，由關(guān)鍵詞、圖像、符號(hào)、線條和各種顏色構(gòu)成。

思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是一種非線性筆記工具。從本質(zhì)來(lái)看，思維導(dǎo)圖與板書設(shè)計(jì)能夠進(jìn)行很好的融合，將思維導(dǎo)圖的具體理論運(yùn)用到板書設(shè)計(jì)，可以讓板書在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

1.Circle Map（圓圈圖）

圓圈圖是由兩個(gè)圓組成，內(nèi)部的一個(gè)小圓定義了我們要描述的核心主題，外面一個(gè)大圓羅列了和這個(gè)核心主題相關(guān)的所有理解和描述。

最經(jīng)常用于定義某種事物。將事物的名稱放在內(nèi)圈，將它的定義放在外圈內(nèi)。如課堂中重點(diǎn)講解某一個(gè)定義，特別適合用圓圈圖作為板書的樣式。

2.Bubble Map（泡泡圖）

泡泡圖由很多個(gè)泡泡組成，中間一個(gè)主題泡泡描述核心主題，周圍的屬性泡泡描述關(guān)于這個(gè)主題的屬性，而且每個(gè)泡泡都和主題泡泡有一條線相連。

板書案例《Jobs people do 》：

通過思維導(dǎo)圖，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并且使知識(shí)更加有條理，有層次感，便于學(xué)生理解和記憶。

3.Double Bubble Map（雙泡泡圖）

Double Bubble Map其實(shí)是Bubble Map的變種，如果有兩個(gè)主題的話，就可以請(qǐng)Double Bubble Map出場(chǎng)了！和前者比起來(lái)，其實(shí)就是多了一個(gè)主題泡泡。

優(yōu)點(diǎn)：兩個(gè)主題泡泡有什么共性、差異，可以一目了然了。

雙氣泡圖最直接的用法即用于對(duì)比兩個(gè)相近的人或事物，找到它們的差別和共同點(diǎn)。

如果我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物的概念非常的接近，容易混淆，為了想更清晰地“描繪”出來(lái)，放在一起進(jìn)行對(duì)比，因發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的差異而更加明確各自的概念。

雙泡泡圖特別適合作為講解2個(gè)易混淆概念的板書形式。

例如，運(yùn)用雙氣泡圖對(duì)比“圓錐體”與“圓柱體”有哪些共同點(diǎn)、不同點(diǎn)，一目了然！

4.Tree Map（樹形圖）

Tree Map就像一棵樹一樣，分為樹根、枝杈和樹葉，樹根就是主題，枝杈就是關(guān)于這個(gè)主題的分類，而樹葉是這些分類里面的具體內(nèi)容。

簡(jiǎn)單好用的樹形圖最常見的思維導(dǎo)圖。

板書案例：7年級(jí)語(yǔ)文作文課《景物描寫》，用樹形圖總結(jié)景物描寫的的三大要點(diǎn)“動(dòng)靜結(jié)合、選擇觀察點(diǎn)、會(huì)描寫“，以及每個(gè)要點(diǎn)的具體方法。學(xué)生一圖在手，寫作不累！

樹形圖——分類思維，表示分類的思維過程，能夠幫助學(xué)生對(duì)事物或信息進(jìn)行分類和歸納。比如，對(duì)“桂林山水甲天下“這篇文章進(jìn)行分解：

樹形圖應(yīng)用廣泛，可以作為教師板書的常用形式，同時(shí)也可以用作為學(xué)生作業(yè)/筆記的一種形式，學(xué)生將“寫作思路”“閱讀筆記”“學(xué)期總結(jié)”等通過樹形圖展示，提升思維力。

5.Brace Map（括號(hào)圖）

Brace Map能幫助學(xué)生理解主題和其屬性的聯(lián)系，它通常用于分析一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)。

在圖的左首寫上主題，然后放一個(gè)大括號(hào)，囊括這個(gè)主題的主要部分，之后對(duì)每個(gè)部分用一個(gè)括號(hào)再描述細(xì)節(jié)。

板書案例：《沁園春·長(zhǎng)沙》

6.Flow Map（流程圖）

流程圖用于描述一件事情的各個(gè)過程，常常用來(lái)復(fù)述故事、記錄有步驟的事情！

板書案例：用流程圖的方式，將沏茶的過程簡(jiǎn)潔清晰地呈現(xiàn)。

板書案例：用流程圖講解“熱力環(huán)流的形成”。

7.Multi-Flow Map（多流程圖）

復(fù)雜的流程很可能存在枝杈事件的可能性，所以這時(shí)候就需要“多流程圖”出馬了！一般用來(lái)展示和分析因果關(guān)系。在中心方框里面是重要的事件，左邊是事件產(chǎn)生的原因，右邊是事件的結(jié)果。

這是一個(gè)先后順序的過程，能夠看到事件發(fā)生的原因和結(jié)果，通過考慮原因和結(jié)果幫助學(xué)生分析為什么，結(jié)果是什么。

8.Bridge Map（橋圖）

Bridge Map用來(lái)描述事物之間的相似性和關(guān)系，在圖的最左邊，定義一個(gè)主題，右邊分別列出各個(gè)相似主題的名稱和描述。每個(gè)描述之間都用as來(lái)串聯(lián)，這就像一座座橋一樣，所以這又叫Bridge Map。

運(yùn)用橋圖進(jìn)行類比，將事物/概念變得更好理解。雖然在生活中很少見到橋圖，但它卻是一個(gè)可以用來(lái)建立事物之間的聯(lián)系，介紹某種事物以及發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的實(shí)用工具。

一節(jié)課中，板書的呈現(xiàn)不是一蹴而就的，而是伴隨著教學(xué)內(nèi)容的逐步推進(jìn)，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，有效地吸引學(xué)生逐步建構(gòu)自己的認(rèn)知。板書的連續(xù)性，也能夠給學(xué)生留下充足的觀察、思考的時(shí)間，更深刻地體會(huì)知識(shí)的來(lái)龍去脈。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)教學(xué)板書，能有序地梳理一堂課的知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。重點(diǎn)突出的板書對(duì)一堂好課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)也影響著學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式。

總之，板書也是門學(xué)問，是門藝術(shù)，值得我們每位教師去探究，相信經(jīng)過鉆研，板書定能為我們的課堂增加一抹亮色。

本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)。

中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频