期中考試成績(jī)分析與反思 這次期中考試,我所任教的五年級(jí)語(yǔ)文所使用的試卷,是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷,卷面滿(mǎn)分100分,一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué),本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課程,這次考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),我有必要做一次認(rèn)真的分析,以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、考試成績(jī)的基本情況,
本次考試全班38人,共有37人參加考試,有6個(gè)優(yōu)生,22人及格,還有9個(gè)低分,平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jī),與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的,沒(méi)有偏題、難題、怪題,多數(shù)都是直接來(lái)源于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。
二、成績(jī)不理想的原因分析,
1、客觀原因,這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,但卻是從三所小學(xué)升到我校的,學(xué)生的成績(jī)參差不齊,基礎(chǔ)各異,學(xué)生剛剛來(lái)到新的學(xué)校,重新組合成一個(gè)新的班集體,面對(duì)的任課老師都與以前的不一樣,我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣,學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng),在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、主觀原因,我以前一直從事是初中語(yǔ)文課程,對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,因?yàn)槌３Ｒ蚬霾?打亂了正常的教學(xué)時(shí)間,到班輔導(dǎo)得不到時(shí)間保障。
三、學(xué)生失分原因分析,
從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面,
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān),不會(huì)拼讀音節(jié);對(duì)生字的音、形、義記憶不牢;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范;不會(huì)使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì)變換句式、不善于歸納語(yǔ)段的主要意思、不善于審題等等。
3、對(duì)教材中的課文研讀不透,甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文,要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的作文,雖然在平時(shí)的作文訓(xùn)練中專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇這樣的作文,但學(xué)生的寫(xiě)作水平太低,有的學(xué)生沒(méi)有扣住文體要求,有的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)
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能力低下,有的同學(xué)寫(xiě)的太短,有的同學(xué)沒(méi)有抓住寫(xiě)作順序,有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出景物的特征,有的同學(xué)甚至沒(méi)有動(dòng)筆。
四、今后的教學(xué)措施,
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式讓學(xué)生記憶,但不能采取反復(fù)抄寫(xiě)、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式,避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?要有針對(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),力爭(zhēng)提高課堂效率,讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
5、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。
6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文教法學(xué)法。
總之,我的目標(biāo)是,經(jīng)過(guò)這學(xué)期后段時(shí)間的努力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高,綜合成績(jī)?cè)谖亦l(xiāng)五個(gè)五年級(jí)教學(xué)班中躋身前三名。
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