不知道從何時(shí)起，“大語文時(shí)代”這五個(gè)字無時(shí)無刻不在敲打著父母的心！面對(duì)語文教材的改革，高考語文卷面的字?jǐn)?shù)已經(jīng)從6000-7000字改為8000-10000字。
教育部統(tǒng)編本中小學(xué)語文教科書總主編溫儒敏的一句：“以后高考語文就是要實(shí)現(xiàn)讓15%的考生做不完卷子?！?/strong>讓很多家長(zhǎng)慌張到不行。
當(dāng)然溫儒敏教授也曾對(duì)這件事兒做出了解釋，他認(rèn)為高考就是選拔人才的考試，語文的改革中，閱讀速度已經(jīng)成為考試的一個(gè)項(xiàng)目，所以有15%考生做不完卷子也正常。
雖然溫儒敏教授給出了解釋，但面對(duì)這樣的改革，很多家長(zhǎng)開始焦慮，孩子這語文該怎么學(xué)、怎么考？其實(shí)大教育家葉圣陶先生，早在幾十年前就給了我們答案！
一代文學(xué)宗師葉圣陶：要想孩子學(xué)好語文，要把握這2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
“語文”這個(gè)詞，最初是由魯迅先生和他人一起提出來的，最后由葉圣陶先生將這個(gè)詞固定下來。
葉圣陶先生是大教育家、社會(huì)活動(dòng)家、一代文學(xué)宗師，他最初對(duì)于語文的解釋是這樣的：“語，即口頭語言；文，即書面語言。
所以語文課的意思說白了，就是需要老師在課堂上借課文作例子，教會(huì)孩子說話和寫話。這是70多年前對(duì)于語文的定義，可見葉圣陶先生的教育理念有多先進(jìn)。
葉圣陶先生曾經(jīng)在《葉圣陶教育文集》提到：“對(duì)于本國(guó)文字的閱讀與寫作的教養(yǎng)”。
說白了。要想孩子學(xué)好語文，就要掌握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是閱讀能力，一個(gè)是寫作能力。所以，孩子從小學(xué)開始，要養(yǎng)成閱讀和練筆的習(xí)慣。
一、閱讀習(xí)慣
活讀運(yùn)心智，不為書仆奴——葉圣陶
葉圣陶的兒子葉至善，曾經(jīng)在葉圣陶先生第一個(gè)忌辰前整理過葉圣陶寫給老師們的100封信，其中對(duì)于語文教育的回信中表示，語文教學(xué)重點(diǎn)是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
葉圣陶先生認(rèn)為要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看書和讀書，老師要先有閱讀習(xí)慣。讓孩子廣泛閱讀、長(zhǎng)期堅(jiān)持、抄寫好詞好句，這樣能為寫作打下基礎(chǔ)。
雖然這是葉圣陶先生給老師寫的信，但同時(shí)適用于家長(zhǎng)身上。一個(gè)家庭家長(zhǎng)若從不讀書，總是藏書再多也不過是用來落灰的，孩子也不會(huì)翻看。
在教育領(lǐng)域，把小學(xué)一二年級(jí)定位成培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，此時(shí)養(yǎng)出閱讀習(xí)慣日后更受益。在選擇書籍時(shí)，家長(zhǎng)一定要從孩子的認(rèn)知習(xí)慣出發(fā)，才能事半功倍。
此時(shí)孩子識(shí)字量有限，剛剛學(xué)習(xí)拼音，也并沒有長(zhǎng)久的耐性。所以要以全拼、中篇幅、大字彩圖為主，而且對(duì)于內(nèi)容的選擇也有講究。
清華附小校長(zhǎng)、語文特級(jí)教師竇桂梅曾就如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣中，就提出家長(zhǎng)大聲給孩子朗讀經(jīng)典的、有故事情節(jié)且有深度的文學(xué)作品。
二、練筆習(xí)慣
作文即做人，我手寫我心?！~圣陶
葉圣陶認(rèn)為我手寫我心，所謂寫作文就是誠(chéng)實(shí)地寫出自己想說的話。所以葉圣陶從不要求自己家的孩子寫什么，想到什么寫什么，但一定要堅(jiān)持寫，最終他的孩子都走上了文學(xué)之路。
除此之外，葉圣陶先生認(rèn)為老師要借用課文教會(huì)孩子寫作，這很重要。通過對(duì)于課文的剖析，能夠讓孩子理解別人是如何表達(dá)、如何寫作的。
這一點(diǎn)真的很實(shí)用，我以前給孩子買過很多作文書，感覺都沒有多大作用，但買了一套通過解析課文的書，卻幫助孩子提高不少。
葉圣陶先生說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧”。所以說父母能給孩子最好的禮物并非物質(zhì)的豐厚，而是擁有好習(xí)慣。
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