抓好“團(tuán)結(jié)”
班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、繁瑣的工程，涉及方方面面。作為班主任，應(yīng)樹(shù)立團(tuán)結(jié)意識(shí)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的因素和力量，形成合力，共同為班集體的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力。
首先，班主任要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題時(shí)，切忌戴“有色眼鏡”，貼標(biāo)簽，要客觀平等，根據(jù)實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的“溫暖”，從而在心理上和行動(dòng)上接受班主任的教育和管理。
其次，班主任要善于調(diào)動(dòng)任課老師參與班級(jí)管理的熱情和積極性。班主任要給予任課老師參與班級(jí)管理的權(quán)力，認(rèn)真聆聽(tīng)任課教師反映的問(wèn)題，積極向任課教師征求班級(jí)管理的建議，主動(dòng)幫助任課教師解決教學(xué)過(guò)程中的困難，讓所有的任課教師形成班級(jí)“認(rèn)同感”和“歸屬感”，進(jìn)而真正地參與到班級(jí)管理。
再次，班主任要積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。日常的學(xué)生管理中，班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，更進(jìn)一步地了解學(xué)生。同時(shí)在溝通的過(guò)程中也要積極地向家長(zhǎng)告知班級(jí)的相關(guān)管理制度和學(xué)生的在校情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，形成家校“共贏”的局面。
搞好“總結(jié)”
班主任總結(jié)是班主任以自己的管理班級(jí)活動(dòng)為思考對(duì)象，主動(dòng)自覺(jué)對(duì)自己的班級(jí)管理行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行的審視和調(diào)控。它對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的塑造和班主任自身的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
首先班主任要善于總結(jié)自己，理清自己班級(jí)工作中的“是”與“非”、“得”與“失”。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在日常的班級(jí)管理中，尤其是在處理學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中，班主任要認(rèn)真總結(jié)、反思自己的言行，分清“是”與“非”，自覺(jué)消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為；同時(shí)，班主任要善于總結(jié)與學(xué)生交往或處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，仔細(xì)分析自己的“得”和“失”，總結(jié)出更好更實(shí)用的管理經(jīng)驗(yàn)。
其次是班主任要善于總結(jié)學(xué)生，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。在對(duì)學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要站在立德樹(shù)人的高度，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)
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