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涪城區(qū)“魅力課堂研究”——優(yōu)質(zhì)高效課堂教學展示

申國富 >《我的博客》

2010.11.04

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涪城區(qū)“魅力課堂研究”——優(yōu)質(zhì)高效課堂教學展示

涪城區(qū)魅力課堂研究系列活動過程情況總結(jié)

為了進一步貫徹區(qū)文教體局關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的指示，引導我區(qū)中學教師更新教育理念，加強教材研究，優(yōu)化教學過程，提升課堂教學效益，促進教師的業(yè)務水平和教學能力，增強提升我區(qū)的教育軟實力，涪城區(qū)進修校教研室經(jīng)過認真思考、精心策劃，于2009年2月舉行開展了涪城區(qū)“魅力課堂”系列活動，歷時8個月。

整個“魅力課堂”系列活動分：校內(nèi)魅力課堂研修、區(qū)魅力課堂微型課比賽、區(qū)魅力課堂展示三個階段，充分體現(xiàn)了參與的廣泛性、活動的系統(tǒng)性、問題的針對性、學習的實效性、交流的互補性。整個活動有序有效開展，有效達成了促進我區(qū)各學科教師回歸研究課堂，反思自我課堂教學的不足，探索教與學方式的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)課堂教學的魅力，促進課堂教學效益提升的目的。

一、整體活動效果特點情況

【全面參與，立體推進】本次魅力課堂系列活動涉及到我區(qū)中學的所有學科，各學科教師全員參與，范圍廣、人數(shù)多，形成了以教師個體參與為點、學校魅力課堂研修為線、區(qū)域魅力課堂展示為面的立體活動網(wǎng)絡。

【學科交叉，互補學習】本次魅力課堂系列活動的開展，打破了各學科獨立封閉制，開展了廣泛的跨學科觀摩學習，就課堂教學技藝、課堂教學機制、課堂教學有效策略等多方面進行了交流學習、取長補短、互補提升。

【過程務實，注重實效】本次魅力課堂系列活動始終以形式多樣的活動為載體，內(nèi)容豐富，實現(xiàn)了過程與效果的有機統(tǒng)一。通過校內(nèi)的魅力課堂研究課、全區(qū)的魅力課堂微型課比賽、全區(qū)“優(yōu)質(zhì)高效”的魅力課堂展示三大主體活動，引領(lǐng)全區(qū)教師回歸課堂，再次激發(fā)了全區(qū)教師研究課堂教學效益提升的熱情。

二、階段活動效果特點情況

【校內(nèi)魅力課堂研修】2009年2月至6月是全區(qū)各校的魅力課堂研修階段，是整個系列活動的起始階段，這一階段各校充分結(jié)合本校的校本研修和微型課題，以各學科教研組為單位，開展學科教師全員參與的相互聽課學習，通過校內(nèi)的公開課、示范課研究課堂教學的實際問題，探索課堂教學效益的提升點位，完善了提升課堂教學效益的措施，并認真組織開展了校內(nèi)的魅力課堂評比活動，過程落實、效果明顯。

【區(qū)魅力課堂微型課比賽】結(jié)合校內(nèi)的魅力課堂評比活動，于2009年9月分別開展了全區(qū)語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、生物、歷史、地理、信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)等十三個學科的魅力課堂微型課比賽，通過微型課比賽展現(xiàn)了第一階段各校魅力課堂研修成果，展示了教師的課堂教學魅力。微型課比賽采用了現(xiàn)場開放，學科交叉觀摩學習的方式，各學科累計聽課達1500人次，放大了比賽的效能，同時，各學科根據(jù)參數(shù)人數(shù)，按20%、35%、45%的比例分別評出了學科一等獎、二等獎和三等獎（見附件1）。

【區(qū)魅力課堂展示】為了進一步擴大學習范圍，拓展區(qū)域研修學校的渠道，放大魅力課堂系列活動的效能，于2009年10月13日至16日，分別在實驗中學、五中、東辰學校、二中四個點位開展了由第二階段微型課比賽學科一等獎教師獻課的區(qū)魅力課堂展示活動。累計觀摩學習教師1200人次。精彩的課堂展示，折射出我區(qū)教師的教學風采，再現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)高效”的課堂教學，同時各學科的詳實點評（見附件2）引領(lǐng)教師在觀摩中學習、在學習中反思、在反思中改進自身的課堂教學，激發(fā)了教師進一步研究課堂教學，提升課堂教學效益的熱情。

課堂教學效益的提高、課堂魅力的展現(xiàn)，涉及多方面的因素，諸如教師的教學能力，對課堂的把握能力，課堂教學設(shè)計是否合理，課堂的調(diào)控是否有效，教學方法是否科學，等等。本次涪城區(qū)魅力課堂系列活動雖然在一維的時間上畫上了句號，但課堂教學是教師永恒的話題，在多維的實踐教學過程中研究課題教學效益提升的步伐不會停止。希望全區(qū)教師深刻領(lǐng)會新課程理念，遵循以學生發(fā)展為本的教育思想，回歸課堂、研究課堂，努力提高自身的教育教學水平，提升自身的課堂教學效益。

請看涪城區(qū)魅力課堂研究視頻：