家庭教育的七個(gè)法寶
家庭教育第一種法寶是“無(wú)條件的愛”。做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的、有理性的愛，是培養(yǎng)孩子的最重要的方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件愛著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自尊，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我存在的價(jià)值，即個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值就開始萌芽。同時(shí)，無(wú)條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二種法寶是“鼓勵(lì)”。美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常絕對(duì)的話：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。教育，鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問(wèn)題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固?？墒谴蠖鄶?shù)家長(zhǎng)恰恰相反—— “你就是不行，誰(shuí)家的孩子都比你強(qiáng)！”這些家長(zhǎng)仿佛是專門來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情！其實(shí)成年人又何嘗不需要鼓勵(lì)呢！
第三種法寶是“表?yè)P(yáng)”。表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)事情、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，或?qū)W習(xí)上有些進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，就意味著事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)提升，自信心會(huì)增強(qiáng)。
第四種法寶是“確認(rèn)”。家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何主觀偏見，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子對(duì)于是非不是生而知之，而是學(xué)而知之，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如那年美國(guó)雙子大廈被炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒?！”我說(shuō)：“怎么了？”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊'該炸！’”然后，老師說(shuō)：'我覺得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)： '老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民！’我們班男生一起喊：'打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)'我認(rèn)為美國(guó)太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的？”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說(shuō)呀！”我告訴她：“你是對(duì)的，恐怖分子是人類的敵人！傷害無(wú)辜的人，這是對(duì)生命的殘害！”所以，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。
第五種法寶是“理解”。有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)！我問(wèn)什么原因？他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有多種原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎？多數(shù)家長(zhǎng)常用的藥方就是“打”。其實(shí)，事情不是這么簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和成年人一樣平等的！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷強(qiáng)化培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)！所以我們做家長(zhǎng)的，要多聽聽孩子的心聲，不要?jiǎng)虞m就打或罵。只要多給孩子一些理解，其實(shí)他們是很好溝通的，甚至不存在什么代溝。
第六種法寶是“陪伴”。孩子不是需要我們的錢，而是需要家長(zhǎng)的關(guān)愛！我在大三時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對(duì)教育的思考，對(duì)父母與孩子關(guān)系的思考。其實(shí)，道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒有安全感，自閉，甚至對(duì)人生產(chǎn)生恐懼感。他就沒辦法長(zhǎng)成一個(gè)人格、性格健全的人！太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊錢或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn)椋约翰恢浪鎸?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里其實(shí)更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)！孩子有時(shí)叛逆，不聽話，甚至做出一些過(guò)激的行為，其實(shí)，他的本質(zhì)并不壞，他只是需要你的關(guān)愛，讓你意識(shí)到他的存在。
第七種法寶是“批評(píng)”。這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評(píng)是正確的，是為他好的，孩子依然不接受你的批評(píng)，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情，沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把它做好。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)?；蛘?，提出批評(píng)時(shí)，要以優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)缺點(diǎn)，批評(píng)的話出口時(shí)要婉轉(zhuǎn)再婉轉(zhuǎn)。
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