寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“小學(xué)作文就是練習(xí)把自己看見的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！敝逃胰~圣陶先生說過:“作文要說實(shí)話、寫實(shí)話,不說假話、空話、套話?！薄缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和葉老的話都明確無誤地告訴我們,小學(xué)生的作文必須要寫真人、記真事、抒真情，我手寫我口，我手寫我心。
“人之初，性本善”，其實(shí)每個人一開始都是只會說真話的，即使是錯誤的觀點(diǎn)也是他當(dāng)時當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的想法，但在經(jīng)過了種種“誘惑”和“否定”之后，才慢慢學(xué)會了說一些謊言（包括善意的謊言），寫作做為生活的反映，更主要是為了某些命題考試，本來最富有個性的作文變成虛假、機(jī)械的應(yīng)試練習(xí)。學(xué)生作文千人一面，缺乏真話真情。如何開掘?qū)W生的寫作源泉，使學(xué)生談?wù)嬖?，抒真情。我認(rèn)為作文應(yīng)從真實(shí)的生活情境出發(fā)，不以成人的條條框框束縛學(xué)生的天性，放飛他們夢想，即使其心愿、理想并不崇高遠(yuǎn)大，只要合情合理就行。
如何真正恢復(fù)作文思想表達(dá)、感情抒發(fā)的功能，使之成為小學(xué)生生命活動的一部分呢？“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！碧招兄舷壬@句話雖然不是特別針對作文講的，但文如其人，作文與做人在很大程度上是相通的。編造的作文不利于學(xué)生的健康成長和寫作水平的提高。小學(xué)生記實(shí)作文就是實(shí)話實(shí)說，不打誑語。它記錄的是曾經(jīng)真實(shí)發(fā)生在孩子們身邊的生活。記實(shí)作文不真實(shí)，就失去存在的意義。
寫作教學(xué)中怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的作文，表達(dá)真實(shí)的情感呢？我以為：
一、增強(qiáng)信心，創(chuàng)造寫“真”的氛圍
信心是做好任何事情必備的內(nèi)因，它是事情成敗的精神支柱。有了信心，任何困難、障礙都不在話下。對于望“文”生畏的學(xué)生，教師要想打開他們心里的“結(jié)”，讓學(xué)生想寫、樂寫、好寫，就必須從增強(qiáng)他們自信心入手。增強(qiáng)學(xué)生的自信，要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，創(chuàng)造良好的寫作氛圍?！巴妗笔且粭l重要的途徑。玩不僅使學(xué)生放松身心，也給寫作提供了素材。因?yàn)樽魑膩碓从谏?，只有多看多觀察，才能獲取更多寫作素材。所以，不能將學(xué)生禁錮于教室小天地，也不能局限于語文課本。每周除了組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動外，最好定期舉行趣味性的課外活動，如“警察抓小偷”、“紅綠燈”、“貼膏藥”、“斗牛”、“推手”……這樣既豐富了學(xué)習(xí)生活，又可以使學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)得到釋放，學(xué)習(xí)的信心得到增強(qiáng)，還為學(xué)生創(chuàng)造了良好的寫“真”氛圍，讓學(xué)生所言之物，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。
二、激發(fā)興趣，積累寫“真”的素材
興趣是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生對于寫作的興趣，一旦培養(yǎng)起來就會自覺地注意觀察周圍的事物，多讀書、多積累。積累是提高作文水平的法寶，如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫“真”的素材呢? 經(jīng)常聽到一些小學(xué)生這么說：又是作文，沒東西好寫，怎么寫啊！是不是真的如此呢？當(dāng)然不是！著名雕塑家羅丹說過這么一句話：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇辛艘浑p慧眼，才能發(fā)現(xiàn)生活中采擷不盡的題材。
1、觀察談話法。
魯迅先生說過：“如果創(chuàng)作，第一須觀察?！睂W(xué)會觀察是十分重要的。我們可以先讓學(xué)生隨便看，隨時注意周圍世界中形形色色大大小小的事物。柳樹發(fā)芽，螞蟻搬家，看電視，犯了錯誤等等。這是一個沒有壓力的作業(yè)，學(xué)生自然十分樂意去做。當(dāng)然，光這樣看看可不行，教師每天要定時安排十幾分鐘時間，讓學(xué)生自由交流當(dāng)天看到的事。這種交流，既可以相互啟發(fā)，又增加了材料，還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更重要的是，它符合了學(xué)生愛說愛動的年齡特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。如果說學(xué)生最初的觀察較為盲目的話，那么時間一長，當(dāng)觀察變成一種習(xí)慣時，學(xué)生的觀察能力也會提高到一定水平。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)積累的過程中，逐漸學(xué)會了“篩選”——即在眾多雜亂無章的生活現(xiàn)象中挑選出一些較為有價值的題材。只要能持之以恒，作文就再也不愁沒東西可寫了。
2、全班交流法。
同學(xué)之間難免會發(fā)生一些糾紛，很多教師為此頭疼不已，其實(shí)，這也是一個寫作契機(jī)。對一個事件孰是孰非，親歷者、目擊者都有各自的看法，因此往往引發(fā)爭論，為的就是說清各自認(rèn)為的事實(shí)，討一個說法。課堂上組織學(xué)生大膽“揭發(fā)”、評判，力求還愿事情的本來面目，既解決了糾紛，又為寫作鋪路，可謂一舉兩得。
3、日記法。
“好記性不如爛筆頭”。時間一長，很多材料容易忘記。所以，針對小學(xué)中高段，每天晚上要讓學(xué)生把當(dāng)天看到的聽到的、和同學(xué)交流的記下來。第一個月，只要求作提綱式的記錄，三言兩語把大致的事情寫下來就行。第二個月起，逐漸增加字?jǐn)?shù)。第三個月，要求較清楚地記錄一件事。第四個月起，每篇日記要有一定的中心。對特別困難的學(xué)生，則可適當(dāng)降低要求。由于這是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生們都能慢慢適應(yīng)。一個學(xué)期下來，寫得好的學(xué)生至少用掉兩本練習(xí)簿。選材也極廣，人、事、景、物面面俱到。其中不乏令人賞心悅目的優(yōu)秀作品。
三、開拓題源，運(yùn)用真實(shí)寫作教學(xué)法
（一）“即寫”訓(xùn)練法
“即寫”訓(xùn)練法首先從班集體事件、班級新聞、學(xué)校新聞入手，引導(dǎo)學(xué)生及時、如實(shí)地描繪事件全過程。而后，可以讓學(xué)生把事情的概況和個人的想法寫下來，事件起因、經(jīng)過、結(jié)果及教育意義等具體要求不作硬性規(guī)定。這種“即寫”作文，材料新鮮、現(xiàn)實(shí)，學(xué)生會寫，而且樂于去寫。
（二）因勢利導(dǎo)法
經(jīng)常因勢利導(dǎo)地鼓勵學(xué)生動手寫自己的事，身邊的事，寫真人真事，不限時空、內(nèi)容和篇幅，可以寫自己的喜怒哀樂、利害得失和自己對某些事情的觀察、看法、體會，描摹自己的心理變化等。這樣的“順?biāo)浦邸奔茸鹬貙W(xué)生的意愿，隨學(xué)生心之所欲，又可以讓學(xué)生不加拘束地自由發(fā)揮。定期在班級交流、評比，優(yōu)秀的或有進(jìn)步的就貼在教室“作文園地”內(nèi)，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。
（三）自由寫“真”法
作文應(yīng)是習(xí)作者思想感情的真實(shí)流露，應(yīng)是“以我的自由之筆，寫我的自得之見，打我自然之情，顯我自在之趣”。以往的作文教學(xué)在很多方面不是給學(xué)生更大、更多精神創(chuàng)造的自由，而是強(qiáng)行命題，框死文體，規(guī)定寫作。而且往往用格式化的形式去規(guī)范學(xué)生活潑舒展、風(fēng)格迥異的作文，無視或壓制寫作者的思想感情，導(dǎo)致學(xué)生不會用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去體驗(yàn)、用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，不敢用自己的語言表達(dá)自己純真的心靈。
四、授予技巧，妙用“藝術(shù)真實(shí)”
很多“怕”寫作文的學(xué)生其實(shí)是非常純真的，在他們看來，作文就必須寫得跟生活一模一樣，可寫記實(shí)作文一般是事后的回憶，而他們對當(dāng)時的情景已經(jīng)模糊了，無論是人們的動作、神態(tài)，還是語言、心理。于是，一到作文，往往是“任時光飛逝，我自巋然不動”，在這種情況下，必要的寫作技巧應(yīng)讓學(xué)生知曉：作文的真實(shí)不可能跟錄像機(jī)攝像似的，只要基本符合這人的特點(diǎn)，其中的神態(tài)、動作、語言、心理描寫是可以適當(dāng)?shù)靥摌?gòu)的，一些場景應(yīng)根據(jù)主題的需要有所選擇，有所詳略，同時運(yùn)用必要的修辭手法強(qiáng)調(diào)突出與主題有關(guān)的內(nèi)容。
總而言之，真實(shí)寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)，是一項(xiàng)富有藝術(shù)性的工作。真實(shí)是文章的生命，“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，只有這樣，才能讓作文有血有肉，富有生命活力。寫作中，應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，觀察和審視生活，飽蘸真情，再現(xiàn)生命的真切體驗(yàn)，才能使文章體現(xiàn)著生命的思考。真實(shí)，寫作的靈魂!
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