你的教學(xué)管理中是否出現(xiàn)過以下問題？
教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一？
教師教學(xué)目標(biāo)不清晰？
總有部分教師不好管理？
前臺(tái)介紹內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)的不一致？
學(xué)生特殊要求不能滿足？
老師之間的教學(xué)效果差距大？
經(jīng)常接到家長(zhǎng)投訴？
問題的根本原因是：
缺少“標(biāo)準(zhǔn)化”的“教學(xué)管理”
那么“教學(xué)管理”能不能“標(biāo)準(zhǔn)化”？
當(dāng)然能！
本文觀點(diǎn)來自擁有15年教育經(jīng)驗(yàn)的啟揚(yáng)教育。
標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
NO.1提出一個(gè)辦學(xué)理念
機(jī)構(gòu)需要確定一個(gè)明確辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展方向的指引。
比如：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。學(xué)校不為經(jīng)濟(jì)利益，所做是為了學(xué)生有一個(gè)美好的未來。面對(duì)那些公辦教師解決不了的問題，只有你能解決。把教師樹立在一個(gè)新的高度上，激發(fā)教師的潛能，讓其發(fā)揮更大力量。
NO.2樹立一個(gè)辦學(xué)目標(biāo)
辦學(xué)的目標(biāo)是所有教職員工工作和奮斗的目標(biāo)。
老師教的好：教學(xué)滿意率達(dá)到多少？
學(xué)習(xí)效果好：考試合格率和優(yōu)秀率？
服務(wù)的好：客戶（學(xué)生和家長(zhǎng)）滿意率？
辦學(xué)效果好：擴(kuò)班續(xù)科率達(dá)到多少？
NO.3制定一套教學(xué)體系
體系是一門課程的精華，可以使學(xué)生開拓思路，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。制定一套針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)體系是課程可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。
例如：我們針對(duì)語文作文開設(shè)的寫作班，針對(duì)閱讀開設(shè)的特色閱讀課，針對(duì)表達(dá)開設(shè)的播音課、主持課等等。
NO.4建設(shè)一套標(biāo)準(zhǔn)化管理程序
標(biāo)準(zhǔn)化的建立就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范我們要做什么，做到什么程度。通過標(biāo)準(zhǔn)化的管理，讓教學(xué)服務(wù)的過程按照既定的步驟一步一步的走，教學(xué)服務(wù)過程通暢了，教學(xué)管理的目的就達(dá)到了。
在教學(xué)管理上，要轉(zhuǎn)變觀念，由從管理老師轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚n程。根據(jù)不同的課程制定不同的執(zhí)行運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)，包括統(tǒng)一課程介紹、統(tǒng)一課程管理、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)等等，所有教職員工必須嚴(yán)格按照這套標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
NO.5分校和總校的教學(xué)管理
在運(yùn)營(yíng)管理上，總校負(fù)責(zé)統(tǒng)一教學(xué)理念和統(tǒng)一管理，分校負(fù)責(zé)教學(xué)監(jiān)督。
當(dāng)你有100家分校的時(shí)候，你可以通過開展專項(xiàng)培訓(xùn)、制定內(nèi)審和外審制度、獨(dú)立開展調(diào)查考核評(píng)估工作等方面來做好分校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。
NO.6取得一個(gè)良好的教學(xué)效果
標(biāo)準(zhǔn)化的建立讓我們清楚了辦學(xué)的總目標(biāo)和各部門的分目標(biāo)，更讓我們清楚為了達(dá)到目標(biāo)要做什么，怎么做和做到什么程度，完成了教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到良好的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，質(zhì)量是企業(yè)生存的根本，質(zhì)量是制約企業(yè)發(fā)展的重要瓶頸，我們已經(jīng)通過標(biāo)準(zhǔn)化的建立達(dá)到了質(zhì)量的要求，也就突破了向更高層次發(fā)展的瓶頸。
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