7月21日上午，在河南教師成長(zhǎng)學(xué)院“開學(xué)第一課”上，10位導(dǎo)師大咖在開班典禮后，逐一登臺(tái)做了精彩的報(bào)告。一個(gè)上午，盡攬10位全國一流教育名家的教育智慧和成長(zhǎng)建議，學(xué)員們猶如參加武林大會(huì)，見識(shí)到高手過招的絕妙。7月21日下午，河南教師成長(zhǎng)學(xué)院開始分班上課，學(xué)員們已經(jīng)完全沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。
下午2：00剛過，學(xué)員們便身著10種顏色各異的嶄新班服，憑學(xué)員證陸續(xù)走進(jìn)了各自的教室。2：30，10位導(dǎo)師同時(shí)開講。一時(shí)間，10種風(fēng)格、10種智慧在河南教師成長(zhǎng)學(xué)院長(zhǎng)垣校區(qū)氤氳開來，所有的點(diǎn)化都成了一種指引和力量。在這樣的熏陶、助力和推動(dòng)下，似乎學(xué)員的“任督二脈”都被打通了，成長(zhǎng)的拔節(jié)聲清脆可聞。
由河南師范大學(xué)外語學(xué)院教授王彩琴擔(dān)任導(dǎo)師、“2017河南最美教師”王彩琴擔(dān)任班長(zhǎng)的新班級(jí)——中學(xué)英語班“彩琴班”在開班典禮上精彩亮相，而“彩琴班”的第一課更是給學(xué)員老師們留下了深刻印象。
王彩琴導(dǎo)師（右）和王彩琴班長(zhǎng)（左）
20號(hào)下午一報(bào)到，王彩琴教授就到“彩琴班”教室查看，回來之后她有了一個(gè)新想法：改變?cè)葌鹘y(tǒng)的桌椅擺放方式，把班隊(duì)建設(shè)與教室資源“重組”相結(jié)合。
Seating arrangent(座位編排）的任務(wù)成為“課題”，對(duì)學(xué)員老師的心智模式形成很大的沖擊。王彩琴教授說，如果不變動(dòng)桌椅，坐在后面的老師就有可能看不清、聽不清她講的和寫的，相互交流討論也很困難，“同時(shí)這個(gè)教室那么長(zhǎng)、那么多的黑板也難以利用起來”。
彩琴班原來是這樣的
在王教授的引領(lǐng)之下，6張小課桌組合在一起成為一個(gè)小組的學(xué)習(xí)平臺(tái)，多余的桌椅移到窗戶一邊，教室的活動(dòng)空間一下子增大了，導(dǎo)師可以輕松地在教室游走，走近每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)員。實(shí)際上，如果能夠鳥瞰的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)10個(gè)小組的學(xué)習(xí)平臺(tái)還構(gòu)成是一朵花的造型，而這也是“有一定寓意”的。
經(jīng)過一下午的“折騰”，變成了這個(gè)樣子
座位重構(gòu)、小組命名，讓學(xué)員老師“絞盡腦汁”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，彼此陌生的老師開始了交流，氣氛變得熱烈，老師們的思維也不斷因碰撞而產(chǎn)生靈感的火花。
教室一陣忙亂。忙亂之后，王教授開始組織老師們反思這次活動(dòng)的收獲，并以組為單位，把大家的思考寫在黑板上，并針對(duì)此次活動(dòng)做反思發(fā)言。
每個(gè)小組的發(fā)言人要用英文做自己簡(jiǎn)介，然后談心得與收獲。有小組代表說，這次策劃座位組建小組的過程，也是小組成員之間互相認(rèn)識(shí)熟悉、團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程。在做事之前，謀定而動(dòng)才能達(dá)到理想的效果。
全班建立了“芳華”“奔流”“霞光”“追問”“幸運(yùn)”“風(fēng)華”“啟航”“夏天”等10個(gè)小組
有兩個(gè)組同時(shí)談到一個(gè)詞——rules（規(guī)則）。王教授說，遵循一個(gè)好的規(guī)則，大家才會(huì)有更好的合作空間和學(xué)習(xí)空間。“規(guī)則需要遵守，但有時(shí)則需要打破、重構(gòu)?！?/span>
王教授表揚(yáng)了第六組“幸運(yùn)組”，認(rèn)為他們做事效率高，是這次行動(dòng)表現(xiàn)最好的小組。第六組代表深有感觸地說：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才是Team（團(tuán)隊(duì)）；成員之間有磨合、溝通、協(xié)作，才有團(tuán)結(jié)。
第四小組“苔花組”的代表為他們小組感到委屈，因?yàn)樗X得他們小組第一個(gè)完成任務(wù)，也應(yīng)該受到表揚(yáng)。王教授適時(shí)提醒老師們進(jìn)行換位思考：你的學(xué)生當(dāng)中有沒有做得非常優(yōu)秀的孩子卻沒有得到你的獎(jiǎng)勵(lì)呢？如果有，你該怎么辦？
…………
小組發(fā)言完畢之后，王教授也分享了自己的思考。她認(rèn)為，教師最需要建立的是“發(fā)現(xiàn)問題”的能力，有這種意識(shí)與能力的人是“reflective practiioner”（反思型從業(yè)者）。teachers as researchers（研究型教師）的關(guān)鍵能力就是find out problem（發(fā)現(xiàn)問題）。
氣氛變得活躍了，學(xué)員和王教授愉快對(duì)話，大家在享受課堂
由發(fā)現(xiàn)問題到如何解決問題——王教授用精煉的英文解釋了教師的成長(zhǎng)之道——發(fā)現(xiàn)問題，問題分析，解決問題計(jì)劃，實(shí)踐行動(dòng)，收集信息（數(shù)據(jù)），寫學(xué)習(xí)日志，寫論文，完成研究項(xiàng)目。
王教授說，自己30多年來，就一直在做這樣的事情，專業(yè)成長(zhǎng)可以完美實(shí)現(xiàn)一個(gè)人最本質(zhì)的追求。
從最初的無所適從到享受課堂，“彩琴班”的老師們經(jīng)歷了一場(chǎng)思維與情緒上的跌宕
這是一堂英語課，老師們用英文言說，導(dǎo)師適時(shí)指出語法錯(cuò)誤，推薦更優(yōu)的表達(dá)；這又是一堂生動(dòng)的教育學(xué)實(shí)踐課，老師們?cè)凇敖處煛薄皩W(xué)生”身份的不斷切換之下，更深地去體悟教育教學(xué)智慧；這更是一堂舉重若輕的教師專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)課，沖擊著教師原有的心智模式。
一堂課還讓老師們發(fā)現(xiàn)：在“彩琴班”微信群里時(shí)常發(fā)犀利之語、嚇得老師不敢開口的“王教授”原來這樣開朗和可親可近。
第一堂課，讓“彩琴班”的老師們個(gè)個(gè)心潮澎湃、激動(dòng)不已，對(duì)接下來幾天的研修充滿了期待。
班長(zhǎng)王彩琴朗誦自己即興創(chuàng)作的詩歌
班長(zhǎng)王彩琴把10個(gè)小組的組名串了起來，完成了一首小詩，正契合那熱烈的氣氛與心情，贏得了大家的熱烈掌聲——
在這個(gè)夏天，我們彩琴班
在河南教師成長(zhǎng)學(xué)院?jiǎn)⒑?/span>
追問、成長(zhǎng)
不負(fù)我們的風(fēng)華青春
不負(fù)我們的芳華歲月
像源源不斷的活水
奔流在校園每個(gè)角落
像苔花一樣
開放在平凡的土地
更像霞光一樣
照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路
導(dǎo)師分享的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)深深打動(dòng)了學(xué)員們
夜已深，學(xué)員們還在交流心得
余映潮導(dǎo)師做主題報(bào)告：《高效閱讀教學(xué)的探究路徑：抓關(guān)鍵》，并上觀摩課：《秋天的懷念》。諄諄教導(dǎo)在耳畔，和風(fēng)細(xì)雨潤心田。專注的余老師、投入的學(xué)生，共同成就優(yōu)質(zhì)課堂！
課堂上，學(xué)員認(rèn)真記錄，但還是怕錯(cuò)過點(diǎn)滴精彩，于是一手記錄一手用手機(jī)全程拍照或錄像來記錄重點(diǎn)。
放學(xué)后，同桌共餐歡笑多，亦師亦友共成長(zhǎng)，學(xué)員們與和藹可親的余老師在一起！
“今年，又見面啦！我們還做師生。”班隊(duì)建設(shè)中，導(dǎo)師與學(xué)員見面，發(fā)現(xiàn)竟是2017河南教師成長(zhǎng)學(xué)院的“老師生”。隨后，黃厚江導(dǎo)師做了主題報(bào)告：《語文學(xué)科的核心價(jià)值》，并講了觀摩課：《帶著美好的感受去想象》。
這是黃老師的招牌動(dòng)作一一雙手抱臂。每每這種時(shí)刻，黃老師就會(huì)開始循循善誘。
坐后面不過癮，學(xué)員干脆搬把凳子坐到前面聽。
周蘇敏導(dǎo)師以她那幽默睿智的語言深入淺出地為大家上了一節(jié)堪稱精神大餐的主題報(bào)告課——《基于學(xué)科素養(yǎng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》，并講授觀摩課《平均數(shù)》。
周老師所上的《平均數(shù)》一節(jié)課的亮點(diǎn)有：1.注重學(xué)生參與。2.注重學(xué)生思維。3.注重學(xué)生發(fā)展。4.注重學(xué)生品德素養(yǎng)培養(yǎng)。5.注重學(xué)生獲得知識(shí)的方式。6.注重?cái)?shù)學(xué)的運(yùn)用。7.注重學(xué)生評(píng)價(jià)。
公開課過后，放學(xué)了學(xué)員們還不愿意離去，圍著導(dǎo)師討論課堂細(xì)節(jié)問題，意猶未盡。
武鳳霞導(dǎo)師給學(xué)員們帶來了一節(jié)精彩的繪本教學(xué)，師生共煮《石頭湯》，引發(fā)了學(xué)員的深度思考，喚醒了教育智慧。
這位學(xué)員在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)吐露，她來自北京，為了提高課堂技藝、為了追尋教育夢(mèng)想，這個(gè)暑假，千里迢迢來到了這里——河南教師成長(zhǎng)學(xué)院。
課間，導(dǎo)師和學(xué)員零距離接觸、親切互動(dòng)。他們重溫學(xué)生時(shí)代的美好記憶，讓成長(zhǎng)時(shí)刻都在發(fā)生。
講起“課內(nèi)海量閱讀”，韓興娥導(dǎo)師如數(shù)家珍，幸福自豪之情溢于言表。她的主題報(bào)告《課內(nèi)海量閱讀的策略》，讓學(xué)員們茅塞頓開。
韓老師的愛徒劉維麗所上的觀摩課《成語接龍、成語笑話》，不但引發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，更使學(xué)員老師們深受啟發(fā)。
課間休息時(shí)，韓老師一邊握著水杯，一邊仍在耐心地解答學(xué)員們的疑問。
吳正憲導(dǎo)師的主題報(bào)告《如何幫助學(xué)生理解數(shù)的意義》，深入淺出地為學(xué)員展示了什么樣的數(shù)學(xué)課堂才是真正藝術(shù)的、美好的。
吳老師的觀摩課《小數(shù)的意義》，關(guān)注學(xué)生的課堂生成，用簡(jiǎn)單的課件上了一節(jié)有深度的課，從頭到尾，都是滿滿的干貨。
吳老師與學(xué)員面對(duì)面深入交流。她的課堂充滿著人文情懷、充滿著感動(dòng)，美得讓人驚嘆！課后評(píng)課，更是精美絕倫，每位學(xué)員都收獲滿滿。
張齊華導(dǎo)師在上觀摩課《“數(shù)”說淘寶》時(shí)，以“齊驅(qū)并駕、不負(fù)芳華”短短8個(gè)字，給學(xué)員帶來觸動(dòng)、感染。近距離的語言碰撞是給了學(xué)員留下了更大的思考空間。“縱然前路有汗水揮灑、有磕絆、有掙扎，我們跟隨導(dǎo)師一路前行！”
張齊華導(dǎo)師上課之后，融入到學(xué)員們的探究之中，并針對(duì)學(xué)員們提出的問題進(jìn)行詳細(xì)解答。
在導(dǎo)師授課、小組學(xué)員討論之后，學(xué)員代表就張齊華導(dǎo)師在授課中，學(xué)生課堂的參與情況進(jìn)行匯報(bào)交流，匯報(bào)條理清晰、數(shù)據(jù)清楚。
這兩天的天氣就像師生之間碰撞出的激情一樣，但酷暑也依然擋不住陳宇老師授課的熱情。一節(jié)主題報(bào)告《科學(xué)管理班級(jí)（上）》，瞬間激發(fā)了學(xué)員們強(qiáng)烈的成長(zhǎng)渴望。
一路走，一路分享，學(xué)員們笑稱自己走火入魔了……導(dǎo)師與學(xué)員零距離接觸，令人感動(dòng)！
這是陳宇導(dǎo)師班級(jí)學(xué)員的第一張“全家福”。一個(gè)班就像一個(gè)大家庭，導(dǎo)師像兄長(zhǎng)，同學(xué)像弟弟妹妹，親密無間，溫馨融洽。
申宣成導(dǎo)師以主題報(bào)告《中小學(xué)科研課題的選題與立項(xiàng)》拉開了2018河南教師成長(zhǎng)學(xué)院“課題研究”班的研修序幕。他的報(bào)告生動(dòng)有趣，案例豐富、詳實(shí)，為“苦”于科研、“困”于科研的學(xué)員們指明了一個(gè)方向、一條道路。
聽完申老師的案例分析和精彩分享，學(xué)員們積極交流自己的思考和感悟。
真課題，要能觸摸到教學(xué)實(shí)踐中存在的問題；論據(jù)充分，有多方位的數(shù)據(jù)對(duì)比分析，能很好地支撐觀點(diǎn)，并且研究過程讓讀者一目了然；結(jié)論的陳述，思路清晰，有理有據(jù)，結(jié)論也更加豐富。
21日晚上7:00，第九屆河南最具成長(zhǎng)力教師候選人專業(yè)演講拉開大幕，20位候選人依次登臺(tái)演講，在全體學(xué)員面前講述自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，希望能在進(jìn)一步提升自我的同時(shí)，也為其他渴望成長(zhǎng)的老師提供一種借鑒。
主持人：2018河南教師成長(zhǎng)學(xué)院興娥班班長(zhǎng)，首屆河南省名師，首屆河南最具影響力教師，洛陽高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)武艷艷；2018河南教師成長(zhǎng)學(xué)院齊華班班長(zhǎng)，中原名師，第二屆河南最具成長(zhǎng)力教師，2016河南年度教育新聞人物，襄城縣文昌小學(xué)校長(zhǎng)劉忠偉
這也正契合了河南教師成長(zhǎng)學(xué)院的宗旨——助力教師的專業(yè)發(fā)展，助推教師從優(yōu)秀走向卓越。
河南最具成力教師和最具智慧力班主任宣傳推介活動(dòng)與河南教師成長(zhǎng)學(xué)院深度融合。
在2018河南教師成長(zhǎng)學(xué)院研修期間，進(jìn)行第九屆河南最具成長(zhǎng)力教師和第七屆河南最具智慧力班主任的評(píng)選。
每一位參加研修的學(xué)員都是評(píng)委，每人一張選票，和10位專家評(píng)委共同投票選出本屆最具成長(zhǎng)力教師和最具智慧力班主任。
同時(shí)，所有參加2018河南教師成長(zhǎng)學(xué)院的學(xué)員都有機(jī)會(huì)通過海選成為下一屆的河南最具成長(zhǎng)力教師和河南最具智慧力班主任的候選人，以真正實(shí)現(xiàn)“以訓(xùn)帶評(píng)，以訓(xùn)促評(píng)”。
擔(dān)任本屆河南最具成長(zhǎng)力教師宣傳推介活動(dòng)的專家評(píng)委共10位，他們分別是：
周楓琳 中原名師、首屆河南最具影響力教師、河南師范大學(xué)附屬中學(xué)教師、映潮班班長(zhǎng)
鄭美玲 中原名師、鄭州外國語學(xué)校教師、厚江班班長(zhǎng)
宋 歆 中原名師、商丘市第一中學(xué)教師、敏紅班班長(zhǎng)
王彩琴 2017河南最美教師、濮陽市第三中學(xué)教師、彩琴班班長(zhǎng)
劉娟娟 中原名師、第二屆河南最具成長(zhǎng)力教師、河南油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、鳳霞班班長(zhǎng)
董文華 中原名師、首屆河南最具影響力教師、鶴壁市山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、正憲班班長(zhǎng)
呼寶珍 首屆河南最具影響力班主任、扶溝縣教師進(jìn)修學(xué)校教師、陳宇班班長(zhǎng)
宋 君 中原名師、第二屆河南最具成長(zhǎng)力教師、鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、偉成班班長(zhǎng)
劉 肖 河南教育新聞中心副主任、河南教育時(shí)報(bào)社總編輯、河南教師成長(zhǎng)學(xué)院院長(zhǎng)
代修鵬 河南教育時(shí)報(bào)社課改導(dǎo)刊副主任、河南教師成長(zhǎng)學(xué)院副院長(zhǎng)
最終，由現(xiàn)場(chǎng)800位學(xué)員評(píng)委、10位專家評(píng)委和微信投票相綜合，產(chǎn)生10位第九屆河南最具成長(zhǎng)力教師。
7月25日晚上，在2018河南教師成長(zhǎng)學(xué)院的“成長(zhǎng)之夜”上，將舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮。鮮花、掌聲、獎(jiǎng)杯、證書，將見證第九屆河南最具成長(zhǎng)力教師的精彩綻放！
文圖：2018河南教師成長(zhǎng)學(xué)院各班班長(zhǎng)、宣傳委員，導(dǎo)師助理代修鵬、吳松超、張二超、羅子超、龍慶、王磊
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