滿懷期待，滿心歡喜！7月21日，在美麗的長垣，2018河南教師成長學院隆重啟幕！
2018河南教師成長學院，匯集了全國最豪華、最頂級的導師陣容——除了連任導師余映潮、黃厚江、張齊華，應廣大教師的要求，在小學語文、小學數(shù)學、中學語文班的基礎上，增加了初中英語、初中數(shù)學、班主任和課題研究4個班，吳正憲、武鳳霞、韓興娥、王彩琴、周蘇敏、丁桃紅、陳宇、陳大偉、申宣成等名師和教育專家受聘成為新任導師。
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12位重量級大咖導師，將帶領10個班的學員進行為期5天的深入學習、研修，將自己的教育理念和方法傾囊相授。
這次研修，吸引了來自全國各地優(yōu)秀的、飽含教育情懷的學員。他們中，既有省內(nèi)的教師榜樣——中原名師，河南最美教師，河南最具成長力、最具影響力教師，河南最具智慧力、最具影響力班主任，又有從海南、黑龍江、河北等省外地區(qū)遠道而來的老師。今天，他們以“成長”的名義齊聚一堂，全都做了同窗。
5天時間里，導師會做有體系的主題報告、導師和學員同課異構、評課議課、分組交流、河南最具成長力教師演講和河南最具智慧力班主任答辯……還有“成長之夜”——2018河南教師成長學院畢業(yè)晚會暨頒獎典禮。在這里的小伙伴，將經(jīng)歷一場頭腦的風暴和精神的洗禮！
沒能到來的小伙伴，是不是有點后悔？別急，福利來了——“河南教師”“河南班主任”將連續(xù)6天進行專題發(fā)布，將研修現(xiàn)場生動、立體地呈現(xiàn)出來！
先來看看學員報到和研修的第一天都經(jīng)歷了什么——
7月21日上午8:00，2018河南教師成長學院開班典禮正式開始。
河南教育新聞中心副主任、河南教育時報社總編輯、河南教師成長學院院長劉肖致辭。他飽含深情的話語，透著一種對廣大教師成長的期許，打動了現(xiàn)場的所有人。他說：“我有一個預言：5天之后，當你告別2018河南教師成長學院的時候；5個月之后，當你回顧總結2018年的經(jīng)歷與得失的時候；5年之后，當你已經(jīng)成長為一個全新的、更優(yōu)秀的你的時候，你會由衷地感謝今天的你，感謝今天的你做了一個如此明智的選擇，就是一一在這個暑假，來到這里……”
中原名師、河南師范大學附屬中學教師、首屆河南最具影響力教師、映潮班班長周楓琳代表10位班長發(fā)言，每一句話都深深地印在了學員們的心中。她說：“成長就像花兒一樣美麗，像樹一樣堅韌！”她深情告白河南教師成長學院：“我們來了，不想走；我們走了，還想來！”
第五屆河南最具成長力教師、孟州市大定小學教師、學員代表黨玲芬發(fā)言。她回顧梳理了自己連續(xù)三年追隨河南教師成長學院的成長經(jīng)歷，感染了現(xiàn)場所有學員。她說：“學習是一種無休止的傾注，希望大家在研修期間把心倒空，讓新的成長注入其中?！?/span>
在2016河南教師成長學院，“黃埔一期”的學員們集體創(chuàng)作了《人民教師成長宣言》，表達了教師的專業(yè)精神和成長信念。21日上午，在開班典禮的尾聲，10位班長帶領“黃埔三期”的全體導師和學員共同宣讀《人民教師成長宣言》——
成長是一種較量，與行走的慣性交鋒、對抗；成長是一種蛻變，讓昨天的毛蟲化蝶、飛翔。
背起理想的行囊，我們尋找成長的方向——專家引領，更新理念，構建魅力課堂；自我反思，浸潤書香，積聚精神糧倉；同伴互助，智慧分享，匯聚專業(yè)能量。
我是人民教師，為學生的終身幸福、為師者的職業(yè)尊嚴而努力！
我是人民教師，為中國教育的崛起、為中華民族的復興而成長！
典禮后，在河南教育時報社課改導刊主任、河南教師成長學院執(zhí)行院長楊雷的主持下，研修環(huán)節(jié)正式開始。上午，10位大咖導師分別上了一節(jié)公共課，現(xiàn)場氣氛熱烈。10節(jié)公共課有一個共同的主題：教師如何從優(yōu)秀走向卓越。這也是河南教師成長學院孜孜以求的命題和目標。
公開課上，10位導師幽默風趣、深入淺出、“金句”頻出，引發(fā)了學員們的共鳴和思考。
余映潮導師金句：“訓練”加“積累”是課堂教學的靈魂。
觀點精粹：唯有積累豐富，你的學問背景才豐厚；唯有積累豐富，你的教學資料才完備；唯有積累豐富，你的教學技藝才能逐步地增長。從學生而言，“訓練”加“積累”是課堂教學的靈魂；從教師發(fā)展而言，量大才有力量！“積累”對我們教學而言，它能增加教學的厚度、密度和美度，讓學生有更加豐美的收獲。有了豐厚的積累和沉淀，才能走出自己獨特的教育人生之路。
黃厚江導師金句：把我們的心安安靜靜、妥妥貼貼地放在課堂上。
觀點精粹：教師的成長從哪里來？教師的風格從哪里來？教師的魅力從哪里來？從好好地積累每一節(jié)課開始。教師要熱愛課堂、敬畏課堂，在課堂上安放靈魂、在課堂上找到感覺、在課堂上找到幸福。每學期積累三四篇好課文，打造好三四節(jié)好課堂，每學期就是七八節(jié)好課，一年一年地積累下來，積累的好課就越來越多，漸漸形成了自己的風格，揮灑出自己獨特的魅力。什么是好老師？上一輩子課，還想上課；上一輩子課，學生還是想聽你上課。這就是好老師。
周蘇敏導師金句：我沒有一本書，我自己就是一本書。
觀點精粹：即便沒有可以讓大家拜讀的專著，我們也可以讓我們自己成為一本書。只要你愿意走近我、閱讀我，閱讀我課堂教學的每一個瞬間，閱讀我們相互交流的每一個狀態(tài)，閱讀我做為一個社會人對職業(yè)的熱愛，對生活的執(zhí)著，相信你一定會比書里獲得的更豐厚、更多！教師的專業(yè)發(fā)展不能一味地復制、粘貼別人的經(jīng)歷、過程、思想，重要的是要找到適合自己的方法，找到適合自己的生長點。每個人的成長要善于運用兩把尺子，一把量出自己的優(yōu)勢，讓自己獲得重生、自信和自己；另一把量出自己的不足，讓自己少點驕傲。
王彩琴導師金句：我一生只為'河南”和'師范'。
觀點精粹：無論你從哪兒來，只要你為河南基礎教育做一份貢獻，您就是我這一輩子最重要的一個恩人。我希望能夠通過改變河南省的基礎教育來改變河南人的命運。教師之間的互助協(xié)同、教學反思、同課異構、行動研究、體驗式學習以及案例分析和觀課議課都構成了教師學習的內(nèi)在力。我們基礎教育培養(yǎng)的是未來的領軍人物，最好的老師總是會告訴你未來的方向在哪里，而不是告訴未來到底是什么樣子，教學就是觸動生命最深處最柔軟的部分。未來的五天，Together, everyone achieve more.我們一起，人人將會收獲更多！
武鳳霞導師金句：構建屬于你自己的方程式。
觀點精粹：所謂的成長方程式，就是以成長為目的，必須具備的要素之和。有一個著名的方程式：意圖+努力+恩典=成功（成長），美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。稻盛和夫提出的成長方程式：人生的結果=思維方式x熱情x能力。我的成長方程式：成長=需求力+耐挫力+學習力+研究力。我需求，所以我改變！我需求，所以我努力！不能在一個領域做出成績的人，絕大多數(shù)不是因為沒有能力，而是沒有足夠的需求力。
韓興娥導師金句：我不是最出色的老師，但我敢自豪地說我的每一個學生都是最出色的。
觀點精粹：一學期一百萬字的閱讀，打開了學生的視野、豐富了學生的思想厚度。我用將近20年的時間，陪伴一屆又一屆的學生在海量閱讀中收獲成長的喜悅，得到一方百姓的認可和支持，這也是我堅守的教育初心。課內(nèi)閱讀、海量閱讀逐漸成為我的名片。在海量閱讀的道路上，伙伴的同行和協(xié)力的成長，讓我們的海量閱讀更加系統(tǒng)化。兒歌、成語、唐詩宋詞、論語，成為學生的精神大餐，讓他們腹有詩書氣自華。
吳正憲導師金句：用溫暖的心做溫暖的教育。
觀點精粹：我不喜歡你們叫我“女神”，特別喜歡'小學數(shù)學教師”這樣的身份。要做好教師，首先要有教育情懷，把對學生的愛傾注在每一節(jié)課中。其次要給學生提供良好的數(shù)學教育，讓學生體會到數(shù)學的理性美，給學生一雙數(shù)學的眼光和會思考的頭腦。好教師從上好每一節(jié)課開始，要扎根課堂。我至今仍扎根在課堂，還在思考、還在研究什么是教育？什么是小學數(shù)學教育？今天我明白了：要心中裝著學生，用專業(yè)的魅力引領學生，用智慧啟迪智慧、用人格塑造人格、用生命影響生命，用溫暖的心做溫暖的教育。
張齊華導師金句：把數(shù)學“拉大”，拉大以后的感受也許會不同。
觀點精粹：數(shù)學究竟能給我們帶來什么？歷史使人明智，詩歌使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格。數(shù)學的最大意義在于應用，要將數(shù)學最實用的功能遷移、運用到鮮活的生活場景當中，讓學生真正學會使用數(shù)學。成長同樣如此，要學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要在困頓中，學會尋找光明，讓數(shù)學給你想要的一切，點亮前行的智慧前方。
陳宇導師金句：任何小問題都可以做出大文章。
觀點精粹：發(fā)生在學生身上的任何微小的事情，都能折射出一個學生的思維方式和價值體系。因此，當班級管理遇到問題時，班主任要做的最重要的工作，并不是馬上去解決問題，而是對這件事進行深入思考，找出原因、總結現(xiàn)狀，明確通過這件事我們要把學生引向哪里等。不能只關注表面現(xiàn)象，要關注到班級中具體的人，解決好個體價值觀和群體價值觀的問題。優(yōu)秀的班主任善于運用教育智慧，影響學生的思想，改變學生的思維方式，從小問題中建構起自己的系統(tǒng)思考。
申宣成導師金句：好課就是一把尺子、一面鏡子、一項規(guī)則。
觀點精粹：一把尺子確立好標準，一面鏡子獲得好課證據(jù)，一項規(guī)則引領思維程序。作為課堂研究，需要思考怎樣的課是最棒的，要不斷提煉、總結好課的要素，從模式走向標準。作為課堂研究，我們需要一面鏡子，獲得好課的證據(jù)，基于證據(jù)的教學才能讓課堂走向有效。課堂研究引領思維發(fā)展，思維程序促進智慧思考和研究。
7月20日上午，5輛班車同時駛?cè)胄锣l(xiāng)高鐵站，10多位工作人員頂著酷暑展開了對來自全國各地的學員老師們的接站服務工作。
同時，在河南教師成長學院長垣校區(qū)，幾十位工作人員也展開了學員的報到服務工作。在工作人員的耐心引導下，學員們有序領取學員證、班服、學習資料，并辦理入住手續(xù)等。
為更好、更深入地助推河南教師專業(yè)發(fā)展，在個體優(yōu)秀的基礎上助力河南教師群體崛起，河南教育時報社于2016年7月依托課改導刊成立了河南教師成長學院。
河南教師成長學院因其小班化、導師制、任務驅(qū)動等特點，廣受各級教育行政部門和一線教師的認可。為了進一步提升服務能力和專業(yè)水平，經(jīng)編委會研究，決定對河南教師成長學院健全機構、配備人員，以助其可持續(xù)發(fā)展。
河南教師成長學院機構和人員設置如下：
指導單位：河南教育報刊社
主辦單位：河南教育時報社
依托單位：課改導刊編輯室
院 長：劉 肖（河南教育新聞中心副主任、河南教育時報社總編輯）
執(zhí)行院長：楊 雷（河南教育時報社編委、課改導刊主任）
副 院 長：代修鵬（河南教育時報社課改導刊副主任）
吳松超（河南教育時報社課改導刊首席編輯）
河南教師成長學院下設三個中心、兩個校區(qū)。
三個中心分別為課程中心、文創(chuàng)中心、運維中心：
課程中心——職能：課程設置、導師選聘、賽事統(tǒng)籌等，主任：楊雷（兼）；
文創(chuàng)中心——職能：品牌塑造、微信編發(fā)、成長之夜等，主任：代修鵬（兼）；
運維中心——職能：教務協(xié)調(diào)、學員管理、食宿安排等，主任：吳松超（兼）。
兩個校區(qū)分別為洛陽校區(qū)和長垣校區(qū)：
洛陽校區(qū)——校址：洛陽華洋國際學校，校長：裴素青；
長垣校區(qū)——校址：長垣縣第一初級中學，校長：蔡瑞昌。
文字整理：2018河南教師成長學院各班班長、宣傳委員
攝影：代修鵬、吳松超、張二超、羅子超、龍慶、王磊
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