映耀語文人，潮涌教育情(8月8日)
陸瑤(優(yōu)秀心得)
仙境迷峰，水墨大庸；名師優(yōu)課，云集薈萃。
像一顆顆不停轉(zhuǎn)動(dòng)的行星，我追隨太陽，渴望光的映耀；如一朵朵翻滾跳躍的浪花，我離開沙岸，渴望海的潮涌；似一粒粒春分撒播的種子，我汲取營養(yǎng)，渴望驚蟄破土。我在語文的藍(lán)天下行，時(shí)而仰望星斗，時(shí)而低首探路，卻不知行向何方。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我得知“名師優(yōu)課暑期核心能力訓(xùn)練營”今年暑期在張家界開營?？粗n程單上“余映潮”三個(gè)字，記憶的繭絲被抽出，細(xì)細(xì)望去，金閃閃的。哦！想起來啦，大學(xué)老師說過的：余映潮老師是個(gè)了不起的老師！
迷茫與希冀還在交織纏繞著，人已落地仙境迷峰，水墨大庸果然名不虛傳。大成水座堂中，集四面教育者；寶峰湖廳中，坐八方語文人。余老師的微講座、報(bào)告會(huì)、示范課、觀摩課、創(chuàng)意教學(xué)宣講、即席點(diǎn)評(píng)、教育足跡窺探、合影留念，我深感于其課、其人、其精神。
其課。形如詩歌，結(jié)構(gòu)清朗，處處映照；神如散文，細(xì)致入微，韻味深遠(yuǎn)。
聽余老師的課，就如在讀一篇文質(zhì)兼美的散文詩，一掃我心中浮塵。余老師在《首屆諾貝獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》示范課中的導(dǎo)入，開門見山，直奔主題（同學(xué)們，今天我們進(jìn)行新聞作品的學(xué)習(xí)，篇幅不長，內(nèi)容豐富）。忽然想起了自己每上公開課時(shí)，“導(dǎo)入”的設(shè)計(jì)便要花費(fèi)我不少精神。設(shè)情境？引詩文？話生活？猜謎語？小表演？一個(gè)勁兒地想新招，搞創(chuàng)意，舉棋不定，總想著彰顯點(diǎn)什么。余老師導(dǎo)入一點(diǎn)，心中通明。誰到客人家時(shí)，在門口“搔首弄姿”？整潔得體，干干脆脆敲響門，面帶笑容打聲招呼，大大方方走進(jìn)去就是了。
緊接著便是厚實(shí)的教學(xué)鋪墊，課文類型、新聞概念、單元任務(wù)、作者介紹。這是平時(shí)授課，我完全忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可輕可重、可緩可急的一節(jié)。但我發(fā)現(xiàn)不僅本節(jié)課中的教學(xué)鋪墊厚實(shí)，余老師在另外幾堂示范課中的教學(xué)鋪墊也是極為厚實(shí)的。是的，不知家住人否，姓甚名誰，客又怎會(huì)登門拜訪呢？精美文章多如牛毛，能做典范編入教材以供學(xué)習(xí)之用，一定是有充分理由的。是啊，如果沒有厚實(shí)的鋪墊，教師教起來生發(fā)無端，學(xué)生學(xué)起來不明就里。
然后便是五個(gè)語言學(xué)用訓(xùn)練。語言學(xué)用訓(xùn)練一：課文美詞積累（訓(xùn)練字詞積累的習(xí)慣和能力）。這是我平常也有的環(huán)節(jié)，卻是本次最出乎我意料的環(huán)節(jié)。在此回想平常字詞教學(xué)中，我會(huì)將課中美詞一一擷取分類整合嗎？會(huì)引導(dǎo)學(xué)生辨析“屆”嗎？會(huì)解釋“利息”嗎？有向?qū)W生認(rèn)真介紹“路透社”“挪威”嗎？有向?qū)W生認(rèn)真解釋“基金會(huì)”“紅十字會(huì)”是什么并點(diǎn)撥其共同特點(diǎn)嗎？余老師于細(xì)節(jié)處文章，我羞愧不已，多么好的教學(xué)資源，多么好的知識(shí)積累機(jī)會(huì)啊！
接下來四個(gè)語言學(xué)用訓(xùn)練極大程度的體現(xiàn)了余老師“板塊式”“主問題”的教學(xué)特色，一個(gè)訓(xùn)練，一個(gè)要求或話題或任務(wù)，一個(gè)點(diǎn)示，學(xué)生活動(dòng)，評(píng)價(jià)補(bǔ)充，知識(shí)小結(jié)。環(huán)節(jié)清晰，問題指向明確，點(diǎn)示恰到好處，訓(xùn)練小結(jié)注重知識(shí)積累與方法掌握。
而最后的課堂小結(jié)同樣指向?qū)W習(xí)方法：自主閱讀，語言學(xué)用。這與教學(xué)鋪墊內(nèi)容映照，與課中的每一次訓(xùn)練映照。這與我通常課堂小結(jié)指向情感拔高，全然不顧教學(xué)鋪墊內(nèi)容，課堂知識(shí)、方法積累的做法是截然不同，也讓我深刻意識(shí)到：不是教課文，而是通過教課文傳授語文知識(shí)。
一節(jié)示范課，結(jié)構(gòu)一氣呵成，清晰明亮，課堂行云流水，卻又不乏細(xì)節(jié)深入。在講座《閱讀教學(xué)“好課”設(shè)計(jì)的五要素》中，余老師點(diǎn)撥兩個(gè)課例：
《散步》課堂小結(jié)可以這樣：這段文字的意味在……
《葉圣陶先生》課堂小結(jié)可以這樣：文章手法美在……
這樣的課堂設(shè)計(jì)，給人余味悠長，意韻不絕之感。
其人。儒雅恭謙，抱誠守真（守著樸素的內(nèi)心和本真）
來“名師優(yōu)課訓(xùn)練營”之前，我在網(wǎng)上搜了余老師的簡介，看了余老師的課，讀了余老師的書，總結(jié)讀出：這是語文大師。
在那個(gè)還不是太熱的早上，余老師帶著口罩向我們走來，露出祥和的笑容。晨光斜照在滿頭銀發(fā)上，鏡片折射了太陽，卻擋不住微耷眼褶下的眼神明亮。余老師上著淡色青灰衣，向我們輕輕揮了揮手，下著淡色卡其長褲，底下一雙黑色休閑鞋，腳步卻也較快。我有些不敢相信，就在距我不到三米處，是語文界的天門山??！
與大師合影的激動(dòng)勁兒還未過去，耳畔傳來了大師授課的聲音。年逾古稀的老先生聲音依舊清朗，一手持話筒夾著講義，一手?jǐn)n放身前，站在講臺(tái)上，腰桿紋絲不動(dòng)，輕輕的站著，又好像立得重重的。偶爾走上兩步，但不多走，也不疾走，慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的。始終帶著淡淡的微笑。
請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)，老先生總是微微彎下腰，微笑著先遞去話筒，輕聲說：“來，請(qǐng)你說說”。若是學(xué)生預(yù)備來接話筒了，那么在他起來回答之前，你又總能看到老先生微微笑著，然后輕輕地說一聲“好，謝謝”。若是學(xué)生猶豫了，老先生便不做聲，只是笑著將遞去話筒的手?jǐn)n回胸前，然后接著請(qǐng)下一位同學(xué)。
老先生才做完手術(shù)不久，經(jīng)年累月的久坐傷了腰椎，醫(yī)生建議是至少修養(yǎng)半年，但其實(shí)手術(shù)過去也就70來天。我忽然想起了報(bào)名時(shí)看到余老師的課原本安排在7月24日—30日，后來和另外一位老師換了，調(diào)到了8月5日—11日。
老先生不能久坐，也不能久站。因此，給了學(xué)員們更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)員們說課、上觀摩課、宣講創(chuàng)意、評(píng)點(diǎn)觀摩課，大量的寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。安排過后，老先生常問班主任情況如何。得知學(xué)員們更希望聽到自己的即席點(diǎn)評(píng)與創(chuàng)意宣講，8日下午上完示范課后，就即刻加上了觀摩課點(diǎn)評(píng)和創(chuàng)意課宣講，然后緊接著又是講座。
老先生知道學(xué)員們遠(yuǎn)道而來學(xué)習(xí)，希望有一個(gè)合影留念，講座結(jié)束后，和大家一一合影。原定合影時(shí)間是10分鐘的，但是還有很多老師沒有合上影，于是老先生在板凳上坐了半個(gè)多小時(shí)。期間還聽見老先生招呼著：“我們班委待會(huì)再一起合一張”。學(xué)員們比大拇指，老先生也跟著比大拇指，學(xué)員們比愛心，老先生也比愛心，學(xué)員們大笑，老先生也大笑。每一隊(duì)學(xué)員合影結(jié)束后，老先生都側(cè)背過去，微笑著輕聲道：“謝謝”。
看著坐在凳子上等待著學(xué)員們合影的老先生，大師就在眼前。
其精神。躬耕不輟，篤行不怠。
班主任康金娥老師應(yīng)該是與余老師相識(shí)多年了吧。下午康受余之托，預(yù)備講《“板塊式”教學(xué)在新疆》，稍做調(diào)整，加了一環(huán)“走進(jìn)余映潮”。
一般介紹百度百科都有，不加贅述。有一句話印象深刻“用大量體現(xiàn)力量”，老先生的“大量”，絕非一般名師可堪比肩。
2018年，學(xué)術(shù)講座150次＋講公開課174節(jié)＋發(fā)表文章60篇＋出版一部專著＝72歲的余映潮。
2019年，講公開課170節(jié)，講座142次。發(fā)表文章60余篇，整理四部書篇，出版了兩部個(gè)人著作。這一年，余老師講的公開課終于突破了300個(gè)（相當(dāng)于300篇課文的課）。這一年余老師73歲。
2020年，整合了40多萬字的“研究自己”的資料，寫出了一部25萬字的《余映潮與教學(xué)藝術(shù)探索。修訂了《余映潮的中學(xué)語文教學(xué)主張》,增寫了5萬字；修訂了《這樣教語文――余映潮創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》，更換了15個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，更新的字?jǐn)?shù)也在5萬字左右；備了10個(gè)新課；寫了40多篇文章；編寫了30個(gè)講稿，其PPT共約4000張；30多次線上培訓(xùn)與講座；評(píng)改了30多位中學(xué)語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)；收集了2020年全國中考語文試題90份及高考語文試題并共享給各地朋友……收集了100多篇“抗疫”文章，評(píng)點(diǎn)了28篇文章的寫作技法，制成了《抗疫美文品析》的PPT。擬出了18個(gè)抗疫作文題。這一年余老師74歲。
2021年，據(jù)12306“掌上高鐵”的統(tǒng)計(jì)，余老師乘坐高鐵的總里程達(dá)35077公里，相當(dāng)于繞月球近４圈，在鐵路上共度過了160個(gè)小時(shí)的時(shí)光。所參加“余映潮工作室”凡兩天的活動(dòng)中，都是一共要聽六節(jié)課，評(píng)六節(jié)課，講兩個(gè)課，還有兩次講座。出版專著兩部，修訂并重新出版專著兩部；發(fā)表文章近50篇；聽課、評(píng)課約500節(jié)；聽課評(píng)課的文字約180萬字；評(píng)點(diǎn)學(xué)員作業(yè)約1200份；共講課164節(jié)；講課的總數(shù)量，從教學(xué)的篇目來看，已經(jīng)到達(dá)第327課；講座共153次。這一年余老師75歲。
2022年，出版了四部作品，《余映潮給語文教師的80條建議》《余映潮經(jīng)典課文審美教學(xué)16例》《余映潮小學(xué)語文統(tǒng)編教材說課80篇》《統(tǒng)編版小學(xué)語文怎么教》。發(fā)表的長長短短的文章有將近70篇，一共發(fā)表的文章已經(jīng)大約有2000篇了。這一年余老師76歲。
2023年，今年，今天，余老師在講座，在上課。這一年余老師77歲。
我無意堆砌夸大，倒想告訴大家我今日才知道的。這些數(shù)字的背后只是一個(gè)提著隨身電腦、黑色行李箱的老人。太陽照常升起，輕輕柔柔的光連同清清爽爽的風(fēng)，簇?fù)碇?。環(huán)繞著路很長，想要去的很遠(yuǎn)，老人走了很久，走得很穩(wěn)，且仍向前。
我很感謝這一次的大庸之行，我仍然立于語文的藍(lán)天之下，只是抬頭星斗閃爍，低頭道路初現(xiàn)。我很感謝余老師，行星受到太陽的映耀，浪花匯入海的潮涌，心中的種子于驚雷大雨中抽出芽尖兒，行的年輕人也終于有了前行的方向。只是我想，不僅是教學(xué)……
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