人們常說字如其人，從一個人寫出字體的特點，能看出他的性格。例如謹(jǐn)慎的人，寫字較小，并且基本上不會寫下很潦草的字，有毅力的人寫的字，留下的字跡很深，因為他寫字十分用力。
老實忠厚的人字體端莊，不會寫出界限。能保守得住秘密的人，寫字速度通常是很慢的。性格外放的人，字體較大，筆畫也會比較舒展。不同的人，寫字會表現(xiàn)出不同的特點。
在人們的印象中，小學(xué)生因為身體發(fā)育還處在萌芽階段，所以在寫字方面自然就趕不上初中生和高中生。有許多低年級的小學(xué)生，寫字都是歪歪扭扭的，即使有少部分寫字工整的小學(xué)生，字體也說不上有多么美觀。
然而，有一位小學(xué)生的卷面卻非常驚艷，每個字都好像是印在紙上一般。就連老師都感嘆，寫得比自己更好，這樣的卷紙誰看了不想多給幾分。
甚至很多人看到卷紙后的第一反應(yīng)，都是這篇字根本不是出自小學(xué)生，而是來自有多年書法功底的愛好者。許多網(wǎng)友看到這篇作文的字體后，都沒有吝嗇自己的夸獎。
更有家長說，要是有這樣一位寫字好看的小學(xué)生當(dāng)孩子就好了。她表示自己家兒子的字，就像是鬼畫符一般，幾乎沒有辦法辨認(rèn)，更不要說美觀了。
還有一些網(wǎng)友在看到這篇卷紙以后，表示不服，自己家的孩子寫字比這位老師曬出的，還要好看。其實，有許多家長都過分看重學(xué)科成績，他們忽略了學(xué)生的字跡也是非常重要的。
好的字體，真的有可能為卷紙增分。例如，語文這類的文科類學(xué)科，主觀題是非常多的，并且在高考中，作文的分?jǐn)?shù)有總分的很大占比。
好的字跡會給閱卷老師帶來好的觀看效果，而不好的字跡有時甚至?xí)岄喚砝蠋煙o法分辨出正確答案。練習(xí)寫字要從小打下基礎(chǔ)，因此小學(xué)生練字是非常重要的。
首先小學(xué)生練字，應(yīng)該養(yǎng)成正確的坐姿握筆習(xí)慣。許多學(xué)齡前孩子在畫畫，家長認(rèn)為這是孩子的天性，不用糾正他的握筆姿勢，等到長大之后會自然地糾正過來。
其實，小學(xué)階段是學(xué)生的書寫敏感期，家長在這個時候應(yīng)該抓住機會，引導(dǎo)孩子用正確的姿勢來寫字。好的習(xí)慣需要從小養(yǎng)成，握筆姿勢更是如此。
其次學(xué)生應(yīng)進(jìn)行控筆練習(xí)。家長應(yīng)該幫助學(xué)生握筆和姿勢兩手抓，待到學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿握筆習(xí)慣以后，就要開始真正練習(xí)寫字了。
在基礎(chǔ)階段，學(xué)生可以通過練習(xí)控筆，來加強對于寫字力度的把控。手腕的用力程度往往也會決定一個字的字形走向。
最后，小學(xué)生練字應(yīng)該著重于基礎(chǔ)筆畫的訓(xùn)練。筆畫是組成漢字的最小零件，學(xué)生如果不掌握筆畫的書寫要領(lǐng)，就無法把字寫好。有許多家長向老師抱怨，孩子在家寫了許多字帖，卻沒有明顯的進(jìn)步。
這是因為選擇的字帖不成體系，沒有筆畫講解。最好要有專門的老師進(jìn)行筆畫的講解，幫助孩子打牢基礎(chǔ)。并且小學(xué)生往往是比較調(diào)皮的，因此練字時往往需要家長的幫助。
日常玩耍散步的時候，家長可以讓學(xué)生體會自己一步是多少距離，走過的一段路是多少距離，這對學(xué)生的視覺符號細(xì)節(jié)辨識能力也很有幫助。
家長應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。穿衣服系鞋帶整理物品這些事，要培養(yǎng)學(xué)生自己做。家長還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生做一些力所能力的家務(wù)。一方面鍛煉手部肌肉的力度和靈活性，另一方面也鍛煉煉學(xué)生的視覺能力。
家長要讓學(xué)生寫字帶有成就感。不要對學(xué)生太苛刻，多找找學(xué)生哪個字寫得好，把成功經(jīng)驗推廣開去。學(xué)生成長很快，也許過半年寫字就會進(jìn)步很多，很多小學(xué)生上到二年級就會覺得自己一年級寫的字太難看了。
家長盡量不要否定學(xué)生的寫字成果，如果小學(xué)生寫字時大人坐在旁邊看，寫一個擦一個，說小學(xué)生寫得不好讓重新寫，這對于學(xué)生絕對是一種折磨。
家長不要給學(xué)生布置過多的練字任務(wù)。比如果學(xué)生實在需要做很多作業(yè)，家長可以幫學(xué)生拆分成小任務(wù)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
家長不要用寫字來懲罰學(xué)生。學(xué)習(xí)是件好事，寫字是件好事，不要用來懲罰人。動不動就罰寫10遍這種操作，只能讓學(xué)生變得討厭寫字。
你的字寫得怎么樣，有比這位小學(xué)生更好看嗎？
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