作為一本勵志書籍，本書歸納總結(jié)了伊頓公學(xué)的育人理念——培養(yǎng)獨立、個性、友愛、忠誠、尊嚴(yán)、勇敢、傳統(tǒng)、紳士、幽默、使命感的品格，并配以生動的案例進行闡述和介紹。可以說，書寫得通俗易懂，用簡單的故事告訴讀者這些看似簡單卻并不簡單的道理
說這些道理簡單，是因為，在我們的成長經(jīng)歷中，無論父母還是老師或者年長的朋友不止一遍地講過這些道理，我們自己也曾不止一次的閱讀過相似的文字。在并不平坦的青春路上，這些道理陪伴、撫平、激勵著不諳世事的心，讓它越來越懂得積極進取。
漸漸地，在瑣碎的工作中我們淡忘了這些道理，銳氣與張揚與我們漸行漸遠，曾經(jīng)的夢想也逐漸褪色。年青的我們變得隨波逐流、變得怨聲載道、變得一身暮氣……甚至開始質(zhì)疑曾經(jīng)的人生信條。直到拾起這本書，才發(fā)現(xiàn)伊頓公學(xué)的十項經(jīng)典法則并不陌生，于是想起寒窗苦讀學(xué)生時代的那個嚴(yán)于律己的自己。這個世界不缺乏成功的機會，只是我們不再努力修煉自身。簡單的道理就這樣變得不再簡單。所以，如果你還在迷茫，請捧起這本書（書中提到的十個信條真的都是非常精粹和正確的人生道理），用伊頓精神重新校正自己的人生方向。成長就是這樣，需要不斷摸索和反思。
除了勵志，這本書所傳遞的教育理念更值得每一位教師深思——在實際的教育教學(xué)工作中，我們有多少精力是在關(guān)注學(xué)生的品格發(fā)展呢？我無意批判什么，只是在思考：
1.在與學(xué)生相處時，教師要注意什么；學(xué)生信任我這個老師嗎；學(xué)生缺少什么；分?jǐn)?shù)以外還有什么；品格教育該怎樣實施……
2.一個沒有獨立精神的人，如何能有自己的思想，如何能夠自主；一個不會思考的人，怎么會有個性，如何懂得創(chuàng)新……
3.一個言行不一的教師如何能令學(xué)生信服；學(xué)生打心眼里不認(rèn)同教師，又怎么會接受教育……
4.保持微笑，充滿活力，樂觀開朗。
5.對學(xué)生多一些尊重和贊美，積極尋找學(xué)生身上的閃光點，以此來帶動他不斷進步。
6.保持閱讀和獨立思考，不盲從，培養(yǎng)自己的決斷力；在反思中彌補不足。
7.遇到突發(fā)事件保持理智和冷靜，不魯莽發(fā)火；對于學(xué)困生要耐心找出問題的癥結(jié)所在，以便解決問題。
8.與人為善，寬容待人。
9.多與學(xué)生談心，傾聽他們的心聲。
10.不合理不代表不公平，所以，努力保持平常心， 努力努力再努力。
11.打破思維定勢，不能僅做一個經(jīng)驗型老師。
讓學(xué)生明白：
1.要善待每個人。即使是傷害過自己的人，也不要惡意中傷。2.創(chuàng)新，就是有一些變通，有了變通就有了新意。
3.多與比自己優(yōu)秀的人交往，有助于自己成功。
4.學(xué)會利用身邊的人際關(guān)系，同學(xué)和老師都是可以利用的資源，學(xué)會向他們求助。
5.每個人都值得尊重，想獲得別人的尊重，首先要懂得自重。
6.每個人都是獨一無二的，善于尋找并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，學(xué)會真誠的贊美他人。
7.尋找借口、推卸責(zé)任，也是懦弱的表現(xiàn)。
8.有些事人們之所以不去做，只是他們認(rèn)為不可能。而許多不可能，其實只存在于人的想象之中?！挚?/p>
8.保持微笑，充滿活力，樂觀開朗。
9.培養(yǎng)一個興趣愛好，修身養(yǎng)性的同時可以宣泄情緒。
應(yīng)該說這本書在生活和工作上都給我?guī)砉缠Q和啟示；然而從一個渴望從中學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗的教師的角度來說，它卻沒有想象中那么實用。對伊頓公學(xué)是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的這十項品格的細(xì)節(jié)，書中介紹僅僅是一帶而過，代之而言的是羅列這種精神或品質(zhì)的重要性和與伊頓生活、管理無關(guān)的事例。畢竟，我們更需要知道“怎樣做”。
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