探索，是孩子的成長需要
文/醉梅（練麗丹）
孩子生來愛探索，因為強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他去看，去摸，去動，但是，有些家長出于安全考慮，把孩子可貴的探索心打壓下去了，還自以為是為孩子好；有些家長想不到要為孩子開辟自由的天地，孩子的聰明才智得不到發(fā)揮，探索的快樂，流失在童年。
干涉孩子的探索行為，是殘忍的；不懂提供探索環(huán)境，是遺憾的。探索，是孩子的需要成長需要，怎樣做？怎樣給？下面兩個游戲，愿給家長們啟示。
生活游戲：米寶寶長大了
年齡范圍：2~4歲
揚(yáng)揚(yáng)每天也忙來忙去的，什么時候也閑不下來，似乎比大人還忙呢！他看到媽媽進(jìn)廚房了，馬上扔下手中的玩具跟了進(jìn)去。媽媽正從米袋里往盆子里舀米呢，他也一手拿小碗，一手拿杯子地在舀米，結(jié)果米粒嘩啦啦灑在了地上！
爺爺進(jìn)來了，說：“你看你，又在搗亂了！”說著要把揚(yáng)揚(yáng)拉開。揚(yáng)揚(yáng)死活不肯離開，嘴里喊著：“我不我不！”媽媽示意爺爺不要管。爺爺無奈地丟下一句“看你把兒子慣的！”就出去了。
媽媽蹲下來，示范給揚(yáng)揚(yáng)看：“來，看媽媽怎么舀米的……”這次，有媽媽手把手教，揚(yáng)揚(yáng)沒有再把米灑地上了。接著媽媽卷起揚(yáng)揚(yáng)的袖子，讓他和她一起洗米、倒在電飯鍋里，蓋上蓋子……
揚(yáng)揚(yáng)高興地給自己鼓掌：“媽媽，我也會做飯啦！”
“是啊，今天寶貝會做飯了，做出的米飯一定香噴噴的呢！很能干呢！”媽媽表揚(yáng)了他。
揚(yáng)揚(yáng)滿足地跑到客廳玩去了。后來，揚(yáng)揚(yáng)進(jìn)進(jìn)出出的，原來他想知道米飯好了沒有?！皨寢寢寢?，米寶寶是不是出汗了？”說著要去揭蓋，媽媽一聽，撲哧一笑。揚(yáng)揚(yáng)看到鍋里在冒水蒸氣，大概以為米太熱了吧！為了滿足揚(yáng)揚(yáng)的好奇心，媽媽揭開鍋蓋給揚(yáng)揚(yáng)看?！巴?，媽媽，米寶寶長大了呀！”揚(yáng)揚(yáng)驚奇地說。
真逗！媽媽笑著說：“是啊，米寶寶在鍋里長大了，揚(yáng)揚(yáng)也要長大，對不對？”揚(yáng)揚(yáng)使勁點點頭。
那天吃飯的時候，揚(yáng)揚(yáng)竟然破天荒地吃了兩碗！
游戲點評：
對于孩子的行為，一個阻止一個支持。阻止者把孩子的探索當(dāng)成了搗亂，支持則當(dāng)成了學(xué)習(xí)。其實，在孩子的眼里沒有“搗亂”一詞，只有需要——我也要像大人一樣會做飯，我想嘗試——因為我從來沒體驗過；我想玩——這么好玩的事，大人為什么不讓我玩？媽媽的做法滿足了孩子好奇心和探索需要，這才使孩子有更強(qiáng)烈的愿望——想知道米從生到熟的過程，雖然媽媽沒有給他講解加熱原理，但也不必著急講解。保留孩子豐富的想象，不是更讓人覺得可愛么？只要保持一顆好奇心，今后還會去思考，去求答案。
對于哪些是孩子能玩的，哪些不能玩的，大人不要分得太清楚，那是成人的思維，在孩子的眼里，這些都是好玩的“玩具”，有趣的“游戲”。孩子有玩的需要，在玩中探索、學(xué)習(xí)，在玩中體驗、思考，智力和能力就是在不斷嘗試和操作中提升的。在保證孩子安全的前提下，只要沒危險的，應(yīng)該像這位媽媽一樣，鼓勵孩子玩，陪孩子玩。
游戲介紹：我的地盤我作主
年齡范圍：3~6歲
在家專門留出房間一角，開辟“自由天空”作為探索角，給孩子完全的自主空間。在這個“天空”里，父母只需提供玩具、材料、工具等，供孩子盡情地玩耍和使用。
比如買一些能夠拆裝的玩具，讓孩子自己去嘗試拆裝。并提供小鉗子、小螺刀、小鐵錘、剪刀等輔助工具。準(zhǔn)備一些碎布、泡沫板、硬紙片、毛線等材料，讓孩子自主地制作工藝品。對于大一些的孩子，可以為他準(zhǔn)備一個日記本或記事本，由孩子想記什么就記什么，想畫什么就畫什么。大人從不要去翻看。
可以明確地告訴孩子：“這塊地方是你的自由天空，你怎么玩都行，我們不會干涉。如果你需要幫助，你可以走出這個空間，向我們發(fā)出幫助的請求，我們會和你一起面對困難，共同解決。如果不需要，你可以自主地玩你的?！?/span>
小小提示：
如果孩子沒有向父母求助，就不要主動進(jìn)去幫助，更不要干涉，哪怕孩子有破壞性行為，弄得非常亂，只要是指向探索目的的，都要給支持和寬容。但要提醒孩子玩的過程中要注意安全。
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