以下幾種場景，各位家長看過之后，是否會對號入座？
“這熊孩子，我總感覺他有多動癥，出去玩，一個不留神，人就沒影了，真的是一刻也閑不下來。”
“寶貝，你的作業(yè)寫完了嗎？先歇會兒，都玩了兩三個小時了。”
“這孩子，怎么這么貪玩呢！天都快黑了，快點別玩了！跟媽媽回家吧?！?/p>
……
一到周末或假期，家長就被天性愛玩的熊孩子搞得精疲力竭，感覺每時每刻都在備戰(zhàn)狀態(tài)。
不由自主地就會感覺心好累！
出現(xiàn)這種情況，可能是家長們不知道，培養(yǎng)孩子成長的過程就像游戲通關(guān)，秘笈在你看來可能是各種各樣幼兒早教課、興趣輔導(dǎo)班、甚至于奧數(shù)小課堂……
然而，你錯了！敏敏老師游戲通關(guān)的秘訣就是——讓孩子學(xué)會玩！
培養(yǎng)孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的能力，讓孩子“玩”中成長，也是一門重要的功課。
哈佛大學(xué)一項實驗證明，玩耍是孩子的天性，不僅可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，鍛煉孩子解決問題的能力，而且還能練就孩子除了智商和情商之外的——玩商。
所以家長不應(yīng)一味壓抑孩子玩的欲望，而應(yīng)該讓他們適當(dāng)?shù)赝?、科學(xué)地玩，讓玩發(fā)展成你獨特的教育方式！
玩耍：激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣
“孩子漸漸長大了，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越繁重，最近成績有點下滑，孩子也變得不愛學(xué)習(xí)了，整天只想著在外面和其他小朋友瘋玩?！蔽业囊幻略臀冶г?。
不難想象，中國大多數(shù)家庭衡量孩子進步的標(biāo)準，就是他是否愿意主動學(xué)習(xí)，在大多數(shù)家長看來，“玩”對孩子的影響大多是負面的。
在敏敏老師看來，孩子在書房待的時間多少，并不能決定學(xué)習(xí)成績的高低。
我們都知道，學(xué)習(xí)是一件智力和情緒相互影響相互促進共同作用的事情，學(xué)習(xí)成績和孩子的情緒是相輔相成的。
如果孩子玩耍的時間不足，情緒和智力都會一定程度的影響，這樣勢必引起學(xué)習(xí)成績的下降，出現(xiàn)注意力不集中、上課不專心、理解能力弱等學(xué)習(xí)障礙。
我們經(jīng)常聽老師這樣評價：“你家孩子挺聰明的，但就是不好好學(xué)習(xí)。”
愛玩是孩子的天性，我們家長要做的，就是讓他們在玩的同時，更好的激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。
來自哈佛大學(xué)創(chuàng)新實驗室的教授托尼·瓦格納指出，玩耍才是對學(xué)習(xí)的真正激勵。
他認為，孩子學(xué)習(xí)的真正激勵，主要來自內(nèi)心的激動。認識這種激動需要理解三個因素：玩耍、激情、信念。
玩耍是一種基于探索的學(xué)習(xí)，它可以導(dǎo)致年輕人產(chǎn)生激情并孜孜以求，并將激情轉(zhuǎn)化為更為深層的信念。
即通過玩耍將好奇心、興趣變成激情，并成為一種信念和目標(biāo)。
因此，有意義的玩耍比學(xué)習(xí)成績重要得多。
玩耍：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
玩積木、堆雪人、躲貓貓、拼圖……這些游戲都很益智，孩子也喜歡玩。
在玩耍的過程中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，四肢運動與大腦思維有效鏈接，從而開發(fā)孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域。
不知道家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造力的孩子都具備這些特征：凡事都喜歡追問為什么、喜歡評論事物、喜歡嘗試、思考變化多、反應(yīng)迅速、不受已知信息的限制。
在玩耍嬉戲的時候，孩子可以創(chuàng)造一個神奇的世界，在那里他可以成為任何人并且無所不能。
他可以安全平緩的釋放自己的情緒，逐漸學(xué)會承受和面對自己的情感和他人的感受。
游戲可以幫助孩子克服恐懼。通過角色扮演，他可能會裝成一個醫(yī)生去縫合傷口、一個獵人去捕獲一頭獅子、一個運動員去贏得一場比賽，在游戲世界，一切皆有可能。
不僅如此，在玩耍中，孩子學(xué)會了與人合作、與人相處。
在玩的過程中，孩子們往往朝著一個共同的目標(biāo)而努力。
他們可以交換玩具，相互交談。他們學(xué)著去了解另一個人的想法，通過談判和妥協(xié)解決沖突。
這在無形中為孩子的社會交往做好了最初的鋪墊。
意識到玩的重要性之后，家長可能想看看孩子在玩中學(xué)的效果。
可是，隨著時間的推移，老師、家長們卻越來越發(fā)現(xiàn)，孩子不會玩了。
一放假，孩子不是宅在家里就是抱著IPAD或手機——因為孩子越來越不會玩了。
于是，越來越多的孩子很難找到健康的娛樂方式和減壓方式，他們害怕獨處，他們不愛運動，他們只管沉迷網(wǎng)絡(luò)……
然而，導(dǎo)致這個結(jié)局的原因，估計家長們都忽略了：從小沒有培養(yǎng)孩子會玩的好習(xí)慣，久而久之孩子丟掉了簡單的快樂。
從小針對性培養(yǎng)
激發(fā)孩子玩的本能
對于剛出生的寶寶，我們需要用不同色彩和材質(zhì)的玩具刺激他們的感官。
孩子從小就善于運用自己的聽覺、視覺和觸覺，去觀察、去聆聽、去吮吸、去觸摸周圍的一切微小事物。
所以，家長可以準備不同色彩和材質(zhì)的玩具，讓孩子參與互動，刺激他們的不同感官！寶寶的潛力不可小覷~
對于1-2歲的寶寶，基本上只要醒著的時間，寶寶就都在動，這個時候動手的游戲不能停。
家長應(yīng)該放手讓孩子自由地玩耍，發(fā)掘他們良好的運動能力和手眼協(xié)調(diào)性，比如積木版“打地鼠”，讓孩子活潑的個性因子開始萌芽！
對于3歲以上的孩子，他們開始對數(shù)字感興趣。
這時，家長要開發(fā)動腦游戲，培養(yǎng)孩子勤思考的習(xí)慣。
親子角色扮演的游戲非常適合這個階段的孩子：家長扮演顧客，孩子做收銀員，幫助孩子提高語言溝通能力，有助于增加對數(shù)學(xué)的興趣！
對于6歲以上的孩子，他們此階段參加活動的想法十分強烈，家長可以通過一些安靜的小游戲。
比如，與孩子一起合作完成拼圖游戲，有助于提高孩子的邏輯思維和精細運動技能。
通過團隊游戲的考驗，孩子細心對待游戲的同時，也學(xué)會了耐心對待其他小伙伴。
四大方式讓孩子迅速提升“玩商”
1
呼朋喚友，大家一起玩游戲
3歲的吉米，表示出極大的交友欲望。
只要小朋友從家門口路過，他總抑制不住好奇心，吵著鬧著要開門加入；每次從幼兒園放學(xué)回家，吉米總是半路不想回家，欲跟著其他小伙伴一起玩。
但是，每次吉米的交友欲望，或因害羞不夠勇敢、或因被家人制止強拽，扼殺在萌芽狀態(tài)。
媽媽曾請其他的小朋友回家玩，結(jié)果幾個孩子又哭又鬧，根本達不到預(yù)期的效果。
其實，交友也是一種能力，需要培養(yǎng)。
如果換種方式，給孩子創(chuàng)造一些機會，教他們一些能夠和朋友們一起玩耍的游戲。借助這些游戲，幫助孩子創(chuàng)造一個接觸他人、與人交友的機會，在和小伙伴兒玩耍的過程中，孩子的情商進一步提高，游戲變得更有意義。
2
激發(fā)興趣，玩些創(chuàng)造性游戲
《納尼亞傳奇》、《怪物史萊克》的導(dǎo)演、編劇安德魯·亞當(dāng)森接受采訪時表示，他很慶幸父母小時候沒有制止他玩耍，沒有覺得他整天唱唱跳跳涂涂畫畫是浪費時間。
他認為自己能有今天的成就，和小時候的興趣開發(fā)及長時間的創(chuàng)造性玩法有著千絲萬縷的聯(lián)系。
的確，孩子的學(xué)習(xí)很重要，語文、數(shù)學(xué)、英語都非常重要，但是敏敏老師認為，如果孩子想去做一件事情，可能這件事情在別人看來毫無意義，但他自己非常感興趣，作為家長，不應(yīng)該制止，而需要鼓勵。
在玩的過程中，爸爸媽媽不妨讓孩子多一些創(chuàng)造性環(huán)節(jié)，讓孩子自己制定游戲規(guī)則，發(fā)揮他們的主觀能動性和積極創(chuàng)造性。
平時在家，敏敏老師也會和孩子一起玩角色扮演的游戲，孩子通過扮演角色，發(fā)揮了模仿能力和想象空間，創(chuàng)造性地反映出了周圍的生活環(huán)境，讓孩子的設(shè)計和創(chuàng)造才能得到提升。
所以，爸爸媽媽可以嘗試著和他們一起變著花樣玩，一起制定游戲規(guī)則，盡量不限制孩子，鼓勵他們的發(fā)明創(chuàng)造……做到這些，會得到意想不到的效果。
3
走進大自然，感受森林教育
不知家長們是否聽說過森林教育，這種教育方式非常出名，我之前也寫說相關(guān)的文章。
孩子可以每天在森林里爬樹、趟水坑、翻滾、收集動植物、探索自然、制作工具，甚至玩火。
這種讓孩子回歸自然的森林教育在丹麥、德國、北美盛行，就連日本、韓國、越南也紛紛仿效。
一部紀錄片《School's Out》曾經(jīng)在網(wǎng)上傳播，引起許多國家教育者的關(guān)注，這部片子拍攝的對象就是一家位于瑞士北部小鎮(zhèn)朗瑙的森林幼兒園。
6分鐘的紀錄片，記載了孩子們無論風(fēng)霜雨雪，一年四季全天都待在戶外森林里的活動、唱歌、講故事、吃東西、隨心所欲地玩，還觀察森林里發(fā)生的變化……
瑞士的幼兒教育注重培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和動手能力，但它的最大的特點是“崇尚自然”。
只要天氣允許，老師就常常帶孩子到附近的森林郊游，還邀請不同年齡的孩子一起，以便互相啟迪。
所以，我們的爸爸媽媽很有必要帶孩子親近自然，因為在戶外活動的孩子們要比一般的孩子更樂于互動交流、身心平衡、較少生病，而且體能也較佳。
多帶著孩子出去走走，讓孩子感受一下春天的溫暖，夏天的熱情，秋天的收獲，冬天的雪白吧！
4
游學(xué)體驗，玩出炫酷文化感
不管是加拿大、美國、澳大利亞，還是臺灣、香港、新加坡……文化是不分國界的，是充滿生氣的。
當(dāng)孩子離開書本，真正踏上這片之前聽過但沒去過的土地，一定會得到不一樣的感觸。
帶著孩子去游學(xué)，也是一種不錯的玩法。
游學(xué)是在20世紀隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進程而產(chǎn)生，并逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式。
世界各國的大學(xué)中學(xué)面向國際學(xué)生開設(shè)暑期課程。
這些游學(xué)活動讓孩子通過短暫的假期在世界名校學(xué)習(xí)，對世界民俗風(fēng)情、歷史文化有了更深刻的認識。
在游學(xué)中，孩子的成長尤其快。他會學(xué)到很多新東西，腦海中所積累的理論知識不斷被激活刷新……
或許，很多人難以想象這些知識在激活刷新時的快感，但是，只要嘗試過一次，就會永遠記住這種行走中的快樂。
玩，是學(xué)著體驗的過程，它能釋放孩子與生俱來的好奇心，讓他更有創(chuàng)意和活力，讓他學(xué)會與別人協(xié)作，學(xué)會如何關(guān)心他人。
身為家長的你，快和孩子一起玩耍，共同成長吧！
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