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高級職稱評定材料

2011.05.25

教育教學(xué)能力自我評價

房山職業(yè)學(xué)校英語教師：丁立娟

自從86年參加工作以來，一直擔(dān)任英語教師，９９年取得英語本科學(xué)歷，２００１年完成首師大英語研究生主要課程班的學(xué)習(xí)，２００１年晉升為中學(xué)一級教師。　多年來，　我始終擁護(hù)黨的方針政策，　忠誠黨的教育事業(yè)，　認(rèn)真履行教師職責(zé)，　愛崗敬業(yè)，　為人師表，甘于奉獻(xiàn)，　教育教學(xué)成績顯著，　２００２年、２００３年、２００４年連續(xù)被評為房山區(qū)教委優(yōu)秀教師，２００３年、２００４年被評為房山成教中心優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，２００７年被評為房山區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

一．班級和年級管理：參加工作以來。一直擔(dān)任班主任和年級教育工作。堅持以德育為核心開展工作，對學(xué)生動之以情，導(dǎo)之以行，循循善誘，摸索積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，具備了較強(qiáng)的組織管理能力，我所帶的班級多次獲得校、區(qū)、市級“優(yōu)秀班集體”稱號，所帶的年級組被評為“優(yōu)秀科組”。

二． 教學(xué)工作：曾擔(dān)任過中專英語、普通高中英語、大學(xué)英語等教學(xué)工作，去年還擔(dān)任了房山區(qū)“奧運(yùn)旅游服務(wù)英語”的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國英語教學(xué)改革的動態(tài)，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，因而教學(xué)水平不斷提高，堅持教書與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實(shí)效。1、讓創(chuàng)新成為教學(xué)、教研的活力與動力：我全身心地投入教學(xué)工作，把教材內(nèi)容及要求與教學(xué)大綱相結(jié)合，注意“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)原則。為此，我主要是從以下幾個方面入手：首先，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，積極承擔(dān)校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。第二、向備課、教研要質(zhì)量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學(xué)生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。積極參加學(xué)校和中心英語教研組組織的教研活動，定期聽英語公開課，不放過任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會。第三、拓寬學(xué)生知識面，積極倡導(dǎo)學(xué)生利用多媒體的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽閱讀，豐富知識。注重英語高考復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)和綜合能力測試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。提高全面掌握知識的能力。2. 在課堂教學(xué)中，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，重視學(xué)生新的思維與發(fā)展，基本形成了“主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)新模式，真正使學(xué)生在“主動”中求知，在“合作”中發(fā)展，在“探究”中創(chuàng)新。首先積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)：其次是合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生編寫并表演英語短劇，從而提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力；第三是探究式學(xué)習(xí)，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。經(jīng)過不懈的努力，所教的班級英語及格率，優(yōu)秀率始終在職教系統(tǒng)考試中名列前茅。

三． 常充電， 善研究， 在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了EPD的教育理論，有意識地嘗試把EPD融入英語課堂教學(xué)中，于03年首次成功地承擔(dān)了EPD 公開課，撰寫的EPD 教育論文《在學(xué)生的德育教育和課外活動中滲透EPD思想》獲中國教育三等獎。同時，與李瑞玲等三位老師共同撰寫的論文《加強(qiáng)技能培養(yǎng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)》被刊登在首屆可持續(xù)發(fā)展教育國際論壇論文集中。除此之外，我還撰寫了多篇教育教學(xué)論文，多次獲獎。并參與《中職英語課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》的課題的研究。我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，努力探索新的教學(xué)方法。同時，還參加了加拿大素里市教育局舉辦的英語師資培訓(xùn)班，并取得了高級結(jié)業(yè)證書。另外，我還先后取得了英國倫敦三一學(xué)院的英語口語八級證書、人人說英語考官資格證書、公共英語考官資格證書和劍橋少兒英語考官資格證書。

四．指導(dǎo)青年教師， 輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生：自己一直都在教英語，2004年被評為學(xué)校的骨干教師，我承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，先后指導(dǎo)過李淑欣、王文艷、曹毅等老師，他們都已成為學(xué)校的骨干教師，其中李淑欣還在2004年獲成教中心青年教師基本功大賽獲得一等獎，曹毅多次在校級青年教師基本功大賽中獲獎。除此之外，我所指導(dǎo)的王晶、高薪新同學(xué)分別獲得成教中心英語演講比賽一等獎和二等獎。 2007年5月，指導(dǎo)楊柳同學(xué)榮獲北京市奧運(yùn)英語演講比賽二等獎。