【四有好老師獎勵計劃·教師畫像】
“教師的責任是培養(yǎng)人，培養(yǎng)對社會有用的人才，要教會學生如何做人。當你看到自己桃李滿天下的時候，那種成就感是真實的幸福與愉悅?！?0年的教學生涯，北京師范大學良鄉(xiāng)附屬中學地理特級教師王建從未動搖過做一名好老師的信念，他就是喜歡當老師，就想著踏踏實實教書育人。
房山，地處華北平原與太行山交界地帶，是北京的西南門戶。
“我是房山本地人，房山的山山水水、一草一木深深吸引著我，當年我報考師范專業(yè)，就是想回到家鄉(xiāng)做老師，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量。”王建心中有著深厚的鄉(xiāng)土情結，他也把這份情結自覺融入地理教學和研究之中。
“翱翔計劃”是北京市教委的一個重點資助項目，旨在激發(fā)中學生的科學研究興趣，提升青少年的科技創(chuàng)新能力。在申報“翱翔計劃”特色課程時，王建深入思考地理學科特點與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的內在邏輯，從鄉(xiāng)土資源中找切入點，廣泛聯(lián)系中國房山世界地質公園管理委員會、中國地質大學、中國地質科學院地質研究所等單位，建立實踐基地、邀請專家輔導……最終他主持的“中國房山世界地質公園探究項目”獲準立項。中學生王孜予參加“翱翔計劃”已經(jīng)兩年了，她說：“能跟著王老師參加這個探究項目，超級幸運，不僅學到了很多有趣實用的地理知識，還鍛煉了自己的實踐能力和研究能力，特別是王老師身上那股子鉆研精神對我影響很大。”
王建持續(xù)深耕于鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)建設，在課堂教學中融入本土地理知識，創(chuàng)新開展基于房山本土的地理考察和研學活動，設計了一系列注重趣味性和實踐性、具有生命力和人文情懷的項目，激發(fā)了同學們對腳下這片土地的熱愛、對祖國壯美山川的熱愛。這些年，王建不少學生在高考時填報了地理或地質相關專業(yè)，這與他高中三年的啟蒙和影響是密不可分的。
從教30年，王建在堅守中創(chuàng)新，形成了“課堂融合力強、注重探究、風趣自然”的獨特教學風格。
王建連續(xù)13年奮斗在高三第一線，近5年還同時承擔高一或高二年級的部分地理教學任務。新課標出臺后，王建研究高中地理課程理念變化，結合自己的教學實踐，將地理能力分解成地理基礎力、地理思維力、地理實踐力，基于此提出了高中三個年級的具體實施策略，為師生的教與學明確了方向和抓手，也帶動了整個房山區(qū)和北師大附校地理教學水平的提升。
地圖是地理學的第二語言，王建是房山區(qū)第一個在膠片上畫地圖、在課上使用投影儀的教師。從投影儀到多媒體，他從未間斷過探索，總是思考怎樣才能讓地理教學更上一層樓，更好地推進信息技術與地理教學的有機融合。
在參觀良鄉(xiāng)附中的地理科學教室時，記者看到了王建帶著課題組師生進行地質勘查時采集的化石，教室四周的墻壁上掛著各種各樣的地圖，其中一張中國地形圖是王建自學現(xiàn)代地理信息技術軟件編輯出來的。在他的帶動下，全校地理教師都在積極學習這項技術，并在課堂上主動應用地理信息技術提升學生學習效果。
作為地理教研組組長，王建十分關注青年教師成長，給青年教師搭建更好的成長平臺。
年輕女教師楊玉婷是王建的徒弟，她告訴記者：“都說‘教會徒弟，餓死師父’，王老師總是毫無保留地把30年來積累的教學經(jīng)驗傳授給新教師，如果沒有他的指導和幫助，我在教師這條路上不會成長得這么快?！?/p>
2015年，房山區(qū)教委為王建成立了名師工作室。在王建工作室的培育下，工作室成員張江的示范課在北師大附校系統(tǒng)全面宣講，黃振新的論文獲得全國一等獎，丁立鋒獲北京市說課比賽二等獎……王建帶出了一支優(yōu)秀的地理教師隊伍，成為房山區(qū)地理教學的中堅力量。房山區(qū)教委人事科科長王鴿說：“王建不僅教出了很多優(yōu)秀的學生，而且還培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的年輕地理教師，有這樣的好老師，是房山教育的大幸。”
“水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而生靈光?！闭乔f萬個像王建一樣的老師對教育事業(yè)的忠誠與堅守，鑄就了教育興邦的常青基業(yè)。
（本報通訊員 張巖 本報記者 張景華 董城）
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