看到“韓國(guó)”兩個(gè)字，就想樂(lè)，因?yàn)轫n國(guó)的存在，的確給現(xiàn)代的國(guó)人帶來(lái)了很多歡樂(lè)。
諸如韓國(guó)人將中國(guó)的端午節(jié)、中醫(yī)、印刷術(shù)、書法等等中國(guó)國(guó)粹全部申請(qǐng)為了韓國(guó)的文化遺產(chǎn)；更過(guò)分的是，連中國(guó)的風(fēng)水學(xué)、東北的火炕韓國(guó)人都不放過(guò)，統(tǒng)統(tǒng)都是韓國(guó)地；而孔子、李時(shí)珍也都成了韓國(guó)思密達(dá)；讓人恐怖的是連我們可愛(ài)的大熊貓的故鄉(xiāng)都變成了韓國(guó)，不知道四川的鄉(xiāng)親們對(duì)此有何想法；而我們所喜愛(ài)的著名藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明，也被說(shuō)成了是韓國(guó)后裔，大姚聽(tīng)聞此事，是不是要陷入沉思了……
嗯……嗯……先容小編狂笑一陣，實(shí)在有點(diǎn)忍不住了……
當(dāng)然，以上還只是冰山一角，越南人在他們的歷史課中宣稱，他們是炎黃后裔，他們和長(zhǎng)江以南廣泛分布的百越諸部落同根同源，所以，中國(guó)的江南地區(qū)全是他們的故土。結(jié)果有了下面這張?jiān)侥先水嫷牡貓D。
韓國(guó)人一聽(tīng)著急了，立刻考據(jù)出了一副世界四大古文明的起源地圖，最終認(rèn)真的宣布，韓國(guó)乃是世界文明的發(fā)源地，歷史上的中國(guó)只是他們的一部分。當(dāng)然，圖片一發(fā)布，中國(guó)人還未發(fā)表意見(jiàn)，就先遭到了日本人的嘲笑。
但是，韓國(guó)人并未就此罷手，揭示了一個(gè)更大的驚天秘密，在韓國(guó)人的歷史課本中，長(zhǎng)江以北的土地全部屬于他們的……再加上越南人說(shuō)長(zhǎng)江以南是他們的故土……顛覆呀，小編長(zhǎng)這么大，才知道，曾經(jīng)的中國(guó)人根本就沒(méi)住在陸地上，而是長(zhǎng)期泡在滾滾長(zhǎng)江水中……
這個(gè)么……容小編冷靜一下……
我們開(kāi)始講正經(jīng)的歷史，除了韓國(guó)人對(duì)歷史地圖造假和越南人說(shuō)江南地區(qū)是他們的故土之外，其他的都是中日韓越四國(guó)網(wǎng)友之間的互相惡搞，都不是真實(shí)的。比如申遺的事情，畢竟負(fù)責(zé)管理世界文化遺產(chǎn)的聯(lián)合國(guó)教科文組織，是由世界上多個(gè)國(guó)家的精英專家組成的，如果申遺的內(nèi)容不符合條件，是不會(huì)被通過(guò)的。韓國(guó)所申請(qǐng)的也并非是跟中國(guó)完全相同的文化遺產(chǎn)，中日網(wǎng)友也只是抱著娛樂(lè)精神，拿來(lái)惡搞一下，不必當(dāng)真。
只是，這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)在東亞的影響力是非常巨大的，其中日、韓、越三國(guó)就是受中國(guó)文化影響最深的三個(gè)國(guó)家。而所謂韓國(guó)恢復(fù)使用漢字的消息，又被拿來(lái)調(diào)侃為了韓國(guó)是不是要拿“漢字”申遺了？當(dāng)然不是如此了，韓國(guó)拿漢字申遺，肯定也無(wú)法申遺成功。
實(shí)際情況是，韓國(guó)一直都沒(méi)有中斷對(duì)漢字的使用，所以，談不上恢復(fù)使用漢字。畢竟語(yǔ)言文字是以實(shí)用為主，韓國(guó)只是有一段時(shí)間停止了漢字教育，而近兩年韓國(guó)政府決定將全面恢復(fù)漢字教育而已。
由于文字系統(tǒng)的復(fù)雜性，完全摒棄了漢字的韓文，在使用中遇到了很多問(wèn)題，畢竟諺文只是一種表音文字，類似漢語(yǔ)的拼音。韓語(yǔ)中本來(lái)就有很多漢文的引入詞，只是用拼音，是無(wú)法區(qū)分的。而諺文也不像西方語(yǔ)言那樣，經(jīng)過(guò)了數(shù)千年的發(fā)展完善，具有了完善的詞匯系統(tǒng)，所以，漢字的使用，還一直存留于韓文的方方面面，特別是在歷史研究、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、科學(xué)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域。而一些脫離了語(yǔ)境的韓文，也是要特別標(biāo)注漢字的，比如名字，一些專有名詞之類。
根據(jù)能夠查到的韓國(guó)官方資料顯示，韓國(guó)近現(xiàn)代對(duì)于漢字的使用經(jīng)歷了幾個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
1971年，韓國(guó)總統(tǒng)樸正熙決定停止在小學(xué)實(shí)行漢字教育。
1998年，韓國(guó)民間成立全國(guó)漢字教育推進(jìn)總聯(lián)合會(huì)，主張恢復(fù)小學(xué)對(duì)漢字使用的教育。
1999年，有韓國(guó)官員建議在公文和路標(biāo)上采“漢字并記”的形式。同年，韓國(guó)總統(tǒng)金大中發(fā)布總統(tǒng)令“以韓字作成，必要時(shí)得括號(hào)附加漢字及其他外文來(lái)表達(dá)正確意思”，施行漢字混用。
2004年，韓國(guó)又將漢字混用的法律條文全以韓字取代，但是，有歧義者仍維持漢字并記。
2005年，韓國(guó)的《國(guó)語(yǔ)基本法》出臺(tái)，以法律規(guī)定公文中的漢字在括號(hào)內(nèi)使用，不能再以大總統(tǒng)令執(zhí)行。
2011年，韓國(guó)教育部建議各小學(xué)將漢字學(xué)習(xí)列入正規(guī)教育課程。
不過(guò)從1971年韓國(guó)廢止?jié)h字開(kāi)始，漢字教育作為韓國(guó)小學(xué)的選修課程是一直存在的，由各學(xué)校的校長(zhǎng)自行決定是否實(shí)行。自然，漢字曾經(jīng)作為朝鮮貴族的專用文字，在首爾的各小學(xué)中，通常是會(huì)開(kāi)設(shè)的，韓國(guó)的家長(zhǎng)也并不反對(duì)。而在韓國(guó)的本科及以上院校，畢業(yè)之前也是要進(jìn)行漢字掌握測(cè)試的，一般要求掌握漢字在1000到2800個(gè)之間。一個(gè)上過(guò)大學(xué)的韓國(guó)人，至少自己身份證括號(hào)里面的漢字要認(rèn)識(shí)吧。
2014年，韓國(guó)教育部擬定2018年開(kāi)始，在小學(xué)3年級(jí)以上教科書推行漢字并記，并未能實(shí)行。
2015年，韓國(guó)教育部宣布“2015改正教育課程”包含“教科書漢字并記”，遭到眾多漢字水平不高的韓國(guó)小學(xué)教師的反對(duì)。可以理解，不然要下崗了。
2016年，韓國(guó)教育部再次發(fā)文將漢字“并記”改成漢字“表記”。“并記”是諺文和漢字混用，就是常見(jiàn)的日語(yǔ)形式，中間夾雜漢字。日本網(wǎng)友對(duì)此表示了擔(dān)心，唯恐韓國(guó)人會(huì)說(shuō)日本人對(duì)漢字的用法是抄襲韓國(guó)的。而“表記”類似于給漢字頂部加拼音標(biāo)注的形式，學(xué)過(guò)日語(yǔ)的都知道，為了標(biāo)讀音，會(huì)加羅馬注音，或者平（片）假名注音。
同年，韓國(guó)教育部決定，自2019年起，在全國(guó)小學(xué)5、6年級(jí)教材標(biāo)注漢字及讀音釋義。不過(guò)呢，現(xiàn)在似乎又有了爭(zhēng)議，估計(jì)2019年的計(jì)劃也會(huì)流產(chǎn)。
看完了韓國(guó)對(duì)漢字態(tài)度的大事記，不難看出，漢字一直都沒(méi)有退出韓國(guó)人的生活，特別是正式和重要場(chǎng)合中，韓國(guó)想脫離漢字文化的影響，是要付出很大代價(jià)的。
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