初學(xué)鋼琴到底采用連奏還是斷奏說法不一。斷奏能讓從來沒有學(xué)過琴的孩子找到手指觸鍵的感覺，這種“抬起——落下”的簡單動作的好處是較容易體會放松的感覺，手型較容易控制，一開始連奏手部容易緊張。但學(xué)習(xí)了一段時間后，最晚到小湯3就要求連奏教學(xué)。所以，從斷奏到連奏的轉(zhuǎn)換是必須要解決的一個問題。連奏是具有一定技術(shù)難度的動作，剛學(xué)琴的孩子不太容易做到，連奏掌握不好的時候手型很難看。
連奏、斷奏開始沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，沒有對錯之分，早些年我是按斷奏入門，近幾年逐漸轉(zhuǎn)換到連奏入門。因連奏聽上去更好聽，音色更柔美，且隨著個人教學(xué)經(jīng)驗的積累并沒覺得先學(xué)連奏有什么后遺癥。剛開始轉(zhuǎn)換的動機(jī)是，從斷奏開始到小湯3再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成連奏很難讓學(xué)生連貫，需要重新適應(yīng)新的發(fā)力方式——掌關(guān)節(jié)發(fā)力。
連奏還是斷奏入門要分老師，我的啟蒙老師是從連奏開始教我，因為她從國外回來屬于純粹的古典式鋼琴，更注重音色和流暢性。除了分老師，還分國家、分流派，在中國絕大多數(shù)是斷奏開始學(xué)起，而在外國是連奏學(xué)起。國內(nèi)小湯教學(xué)視頻的兩個版本，一個是著名鋼琴家孔祥東的示范，他的視頻是動畫片形式，但聽示范演奏是按照連奏彈得，他是美國柯蒂斯音樂學(xué)院畢業(yè)的海歸派。另一個是中央音樂學(xué)院鋼琴教師常樺，小湯1是按照斷奏講解示范的。
有文章摘劉詩昆的話說國外沒有斷奏，只有在中國大陸出現(xiàn)，而且不贊成斷奏。還有文章說這是美國新的教學(xué)法。但國內(nèi)大多數(shù)老師都是從斷奏開始，很少從連奏開始教。一開始教學(xué)生連奏，如教法不當(dāng)會出現(xiàn)不少問題，從斷奏開始，教師的教學(xué)難度也相對較小。
關(guān)于先斷奏還是先連奏，我的經(jīng)驗是應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和手部發(fā)育的實際情況而定。例如，6、7歲的可以從連奏開始，因這個年齡段手指力量發(fā)育較好，指掌關(guān)節(jié)的支撐能力較強，手型易保持。4、5歲可以從斷奏開始，因這個年齡段的手比較柔軟，需要斷奏幫助手指站立。應(yīng)具體問題具體分析，不要搞一刀切式的機(jī)械教學(xué)。
如果是孩子學(xué)琴，建議把精力花在選老師上，讓老師來操這個心。其實教無定法，只要知道最終手部主要的發(fā)力點是掌關(guān)節(jié)就可以了。不論是斷奏入門還是連奏入門，只要是好老師都有自己一套成功的教學(xué)方法。優(yōu)秀教師中有連奏入門的，也有斷奏入門的，老師會根據(jù)孩子的具體情況和教學(xué)經(jīng)驗自行定奪，不論連奏還是斷奏入門，好老師最終都會教出好學(xué)生。
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