2019北京市中小學(xué)生技術(shù)設(shè)計創(chuàng)意大賽魅力校園賽事圓滿落幕！
2019北京市中小學(xué)生技術(shù)設(shè)計創(chuàng)意大賽魅力校園賽事于5月25日在北京市西什庫小學(xué)舉辦，來自北京市各區(qū)縣29所中小學(xué)校近40個學(xué)生團隊參加了此次市賽，展示對身邊校園空間的改造設(shè)計成果。
競賽以“魅力校園”為主題，“我的校園我做主”，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)所處校園中一處存在問題的場地，通過對這一地塊的開放性創(chuàng)意設(shè)計，自己動手創(chuàng)造安全宜人、可供交流學(xué)習(xí)的校園戶外空間，最終以設(shè)計圖紙、展板與模型等形式展現(xiàn)自己對校園某一空間問題的觀察、思考與改進的探索。
本次大賽由北京市教育委員會主辦，北京學(xué)生活動管理中心、北京市西城區(qū)教育委員會承辦，北京市第四中學(xué)、北京西城區(qū)西什庫小學(xué)執(zhí)行協(xié)辦。《景觀設(shè)計學(xué)》期刊作為專業(yè)媒體出席了本次大賽，并對活動現(xiàn)場進行了跟蹤報道。讓我們一起來回顧活動現(xiàn)場，享受這次中小學(xué)生精心呈現(xiàn)的盛宴。
▲北京衛(wèi)視都市晚高峰對大賽的報道
賽前準備
一早趕到賽場，來自北京各個參賽學(xué)校的同學(xué)們都在積極緊張的布展和準備。
搭建在每個帳篷前的展板
涵蓋了設(shè)計過程、設(shè)計理念、設(shè)計表達等過程，
是學(xué)生們觀察感知場地和創(chuàng)造過程的真實記錄。
▲賽前準備
表達方案的手工模型
▲手工模型
評審環(huán)節(jié)
來自北京大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)和北京市中小學(xué)的專家評委在賽場展區(qū)自由瀏覽，駐足聽取學(xué)生的展示介紹，與學(xué)生深度交流。
北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院王志芳教授代表北大建筑與景觀設(shè)計學(xué)院執(zhí)行院長李迪華教授參加了此次評審，在評分過程中給了孩子們極大的贊揚和鼓勵，她表示：評分標準并不是那么嚴格，不會用專業(yè)要求來對孩子們的作品進行框限，更重要的是孩子們在這次比賽中真正的發(fā)現(xiàn)生活中的問題，將自己的創(chuàng)意用在了解決問題、改變身邊的環(huán)境上。
北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院教授、清華同衡規(guī)劃設(shè)計研究院原風景園林所總工安友豐老師說模型中的鮮明表達和孩子們的熱情講述都打動了他，他看到了對學(xué)校的熱愛和更深刻的認知，這些小腦袋里充滿了想法并且大聲的說了出來，變成了具體可觀可感可觸的東西呈現(xiàn)在大眾面前。
參與評審的還有北京市中學(xué)特級教師、中央電視臺節(jié)目主持人榮景甡，北京市新青年風景園林發(fā)展研究中心副理事長李家鵬。
方案講解
▲參賽學(xué)生在講解方案
專家評審
▲評委老師進行評審打分
部分獲獎作品
西什庫小學(xué)·老雪松&大核桃的院子
學(xué)生姓名：任禹陶、韓妙怡、高嘉一
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▲獲獎作品：西什庫小學(xué)·老雪松&大核桃的院子
老雪松？大核桃？聽起來像是動畫片！
其實這是孩子們熟悉的場地特色標識物，前院老雪松佇立，后院大核桃濃蔭，兩棵大樹默默無語陪伴著孩子們成長。
調(diào)研記錄：紅色便箋紙上的童言稚語寫出了場地問題，黃色表達了使用者需求，藍色懷揣著對場地的夢想，這一切合在一起構(gòu)成了設(shè)計方案的基礎(chǔ)。
孩子們親手繪制了一套童趣而不失細致的現(xiàn)狀分析圖。包括區(qū)位圖、活動路線、測繪圖，并且將現(xiàn)狀平面圖用立體化的卡片3D展示出來。
“雪松臺老舊、排水管生銹漏雨、磚塊掉落墻皮掉色、校園地面積水較多”…這么多問題該怎么辦呢？為墻面刷漆、起伏的座椅、更換不易生銹（不同材料）的新水管和養(yǎng)著小魚的水缸都是簡單卻實用的處理方法。場地中雨水處理不當給日?；顒雍托Ｉ峤ㄖ砗芏嗖焕绊懀Ｐ椭械奈蓍芗訉捄?span>屋檐下的雨水槽、雨水管妥善地解決了這個問題。所有這些嘗試與努力，為如何建設(shè)更適合小朋友們的優(yōu)質(zhì)校園生活交上了一份有益答卷。
府學(xué)胡同小學(xué)·荒地改造設(shè)想
學(xué)生姓名：郝昀熙 盧羽祺 別昊燃
▲獲獎作品：府學(xué)胡同小學(xué)·荒地改造設(shè)想
同學(xué)們從校園一處被遺忘的角落出發(fā)，發(fā)現(xiàn)場地內(nèi)種滿了過敏源——柏樹，他們?nèi)サ袅瞬糠职貥?，基于同學(xué)們的需求，增加了小花園、魚塘等用于自然觀察、生物科普，讓一塊存在問題的灰色空間變成“優(yōu)質(zhì)教育資源帶”。
史家小學(xué)通州分?！ね晟菩@我來做
學(xué)生姓名：袁楚頤 商凡迪 馬怡然
▲獲獎作品：史家小學(xué)通州分?！ね晟菩@我來做
同學(xué)們從校園中存在的安全隱患出發(fā)，細致觀察了乒乓球桌、高臺、凸起的井蓋、被樹根拱起的鋪磚，逐一找到了核心問題，并給出了創(chuàng)造性的解決方案。小朋友們根據(jù)自己的經(jīng)驗，從自己的視角出發(fā)，看到了學(xué)校老師看不到的問題，希望他們的創(chuàng)意和想法能夠盡快實施！
北京市第四中學(xué)·教場碑亭修建設(shè)計
學(xué)生姓名：鮑萱墨涵 蔣雯漪 黃子熙
▲北京市第四中學(xué)·教場碑亭修建設(shè)計
校內(nèi)的教場碑由乾隆皇帝撰寫，現(xiàn)有的玻璃罩不利于其保護和清潔，同學(xué)們在實地測繪感知、各樣式亭子調(diào)研、網(wǎng)上資料查找等基礎(chǔ)上，設(shè)計了保護教場碑的亭子。
頒獎環(huán)節(jié)
在熱烈的展示匯報和嚴密公正的評選過后，北京市西什庫小學(xué)團隊獲得小學(xué)組一等獎，北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)、北京市史家小學(xué)通州分校獲得二等獎，北京市豐臺第五小學(xué)京鐵校區(qū)、北京市第八中學(xué)京西附屬小學(xué)、北京市西什庫小學(xué) 、北京市密云區(qū)第三小學(xué)獲得三等獎 。
北京市第四中學(xué)獲中學(xué)組一等獎，人大附中北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校、北京市通州區(qū)運河中學(xué)獲得二等獎，北京市師達中學(xué)、北京市第二十五中學(xué)、北京密云區(qū)第二中學(xué)、北京市第三十五中學(xué)獲得三等獎。
▲市教委領(lǐng)導(dǎo)給獲獎學(xué)生頒獎
▲獲獎學(xué)生與專家評委合影留念
獲獎名單
小學(xué)組
中學(xué)組
此次競賽特優(yōu)學(xué)生團隊將參加今年七月在北京大學(xué)舉辦的全國高校校園營造聯(lián)盟工作坊，與來自全國100多所高校的師生交流，展示他們對身邊校園空間的理解與設(shè)計。
評委寄語
專家評委表示對北京市中小學(xué)生技術(shù)創(chuàng)意設(shè)計大賽魅力校園賽事寄予厚望。
北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院王志芳教授認為能夠把設(shè)計思維貫穿到中小學(xué)是非常有意義的事情，它能全方位地鍛煉孩子們的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力以及溝通能力，它能夠使孩子們關(guān)注并認為自己可以成為周遭世界的主人翁，而不是一個對自然對社會漠然的過客。尤其是看到現(xiàn)場同學(xué)們把高科技等不同載體融合在一起進行創(chuàng)作，這越發(fā)使她堅信如果做得好，這種活動真的會成為培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)、培養(yǎng)有責任心的社會人的途徑。王教授希望這個競賽能越做越好，使越來越多的孩子們受益。
北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院教授、清華同衡規(guī)劃設(shè)計研究院原風景園林所總工安友豐老師稱，這次賽事中小學(xué)生們所展示成果的水準超乎預(yù)期，對校園問題的認知理解和想象力、表達方式等等都值得贊許，整體上展現(xiàn)出后生可畏的風采。他對一等獎得主的作品印象尤其深刻，其中環(huán)繞著雪松和草坪不斷起伏變化的一大圈樹池座椅，不僅保留了座位的功能，還增添了可以蕩秋千、滑滑梯的小夢想，這個設(shè)計有藝術(shù)性，同時可實現(xiàn)的程度又非常高。孩子們?yōu)榱俗瞿Ｐ投扇〉难芯糠椒ㄒ部扇牲c，他們現(xiàn)場演示了如何按比例搭建教學(xué)樓以及講述了如何在做樹椅設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)新問題——有關(guān)雨水的一系列問題，并嘗試用觀察到的方法去逐一解決這些實際問題，可行而又可信，這是非常重要的科學(xué)態(tài)度和難能可貴的實踐精神。希望大賽能夠真正的讓孩子們對身邊的事物感知更加敏銳，擁有更多改變環(huán)境的想法和行動。
北京市中學(xué)特級教師、中央電視臺節(jié)目主持人榮景甡提到：咱們的“技術(shù)設(shè)計創(chuàng)意”大賽項目是“魅力校園”，賽題內(nèi)涵是”我的校園我做主，哪里不爽哪里來”。要從現(xiàn)實出發(fā)挑毛病、想主意，要拿腦袋想創(chuàng)意、搞設(shè)計、做模型并用語言表達自已的意圖。有些隊做得很好，比如：他們把學(xué)校一棵老樹周圍設(shè)計成美麗實用的休閑區(qū)，即保護了古樹又增加了校內(nèi)文化角。但也有想得太大而不實際，比如：要在足球場外邊加六根柱子支起二層籃球館再加三層游泳池，用以擴大學(xué)校運動場地。大部份參賽隊似乎忽視了對于圖紙標注尺寸和模型的比例問題。榮老對首屆大賽進行了鼓勵，也提出了進一步的意見，即以后參賽隊伍應(yīng)更加踐行大賽的要義：技術(shù)、設(shè)計和創(chuàng)意，不要用科幻小說的思維去指引我們的工匠精神。
訪談
北京市中小學(xué)生技術(shù)設(shè)計創(chuàng)意大賽前身是已經(jīng)連續(xù)舉辦了七屆的北京市高中生通用技術(shù)設(shè)計創(chuàng)意大賽，今年首次面向中小學(xué)校開展并增加了魅力校園賽事。賽事背后有一群充滿熱情、具有公益精神的策劃組織者，下面是他們對大賽的詮釋：
《景觀設(shè)計學(xué)》編輯部對大賽總策劃人、北京市西什庫小學(xué)校長李雪梅女士進行了采訪。李校長在采訪中表示，學(xué)校希望培養(yǎng)的學(xué)生是未來10年、20年以后國家需要的人才，希望學(xué)生對未來能夠有一些了解。這次活動是讓孩子們理解世界的好方式。測量讓孩子們提升對平面和空間的認識，形成對世界的認知和理解；孩子們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題，改造校園空間，分析、調(diào)研、形成結(jié)論，這整個過程的整體性對研究能力、思維能力和邏輯能力有很好的幫助；親手制作展板和模型，對動手能力和美學(xué)知識也有一定的要求；最后終評環(huán)節(jié)的互動式匯報帶來的完整體驗對學(xué)生來說是一個非常系統(tǒng)的鍛煉。
比賽的意義不在于結(jié)果，而是整個過程會讓孩子們對地理環(huán)境建筑文化和實踐過程產(chǎn)生想法、引發(fā)思考，將“設(shè)計改變生活，設(shè)計解決問題”的意識傳遞到孩子們心底。
北京大學(xué)校園公益營建社創(chuàng)社社長黃彬凌是魅力校園賽事的策劃發(fā)起人之一，現(xiàn)任職于北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院，他提及：北京大學(xué)校園公益營建社一直致力于發(fā)現(xiàn)并改造身邊的校園空間，并在2017年聯(lián)合全國各高校營造類社團發(fā)起成立了校園營造聯(lián)盟，每年在北大舉辦工作坊，每年都有一批新成員加入。2019年中小學(xué)的比賽是對高校校園營造的拓展，讓校園營造的教育價值惠及中小學(xué)基礎(chǔ)教育。感謝李迪華老師等在幕后一如既往的指導(dǎo)，他們熱愛教育，創(chuàng)造機會讓學(xué)生往前跑。歡迎更多的伙伴加入我們。
中社科城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院原景觀所所長、賽事聯(lián)合發(fā)起人盧軒：在設(shè)計類學(xué)科中，建筑、景觀、規(guī)劃這些專業(yè)與純粹的藝術(shù)表達不同，需要處理協(xié)調(diào)大量環(huán)境與工程學(xué)的事務(wù)。環(huán)境的設(shè)計者需要保有對尺度、材料、光線、氣候條件、歷史和文化等方面的敏感性以及對建造細節(jié)和人文交互設(shè)計的關(guān)注度。貫穿其中的既有基礎(chǔ)設(shè)計技能，也有設(shè)計思維模式，這也是我們即使成為專業(yè)從業(yè)者也要持之以恒不斷自我訓(xùn)練和提升的領(lǐng)域。
我們認為，很多知識是循序漸進累積獲得的，而方法是可以提前學(xué)習(xí)的。天馬行空的想象力值得珍視，腳踏實地的探索實踐精神更需要鼓勵。這也是我們嘗試把工作坊式的開放式設(shè)計課程帶到更低齡學(xué)段的孩子們身邊的原因。
北京大學(xué)校園公益營建社創(chuàng)社理事長、賽事聯(lián)合發(fā)起人袁振宇：中小學(xué)生在自己的校園中有豐富的觀察和體驗，同時他們有著無窮的創(chuàng)造力和想象力，校園營造把他們的經(jīng)驗和創(chuàng)造結(jié)合起來，達到教育的目的。
整理 | 編輯
張坤
北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院
2018級研究生
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