在全球范圍學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量比較研究項(xiàng)目PISA(Programme for International Student Assessment)2009年度測(cè)試中，上海學(xué)生在三個(gè)項(xiàng)目中成績(jī)第一。昨天，PISA中國(guó)上海項(xiàng)目組公布了此次測(cè)試的分析結(jié)果。
學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然偏重
“不能單純按照排名衡量各國(guó)教學(xué)質(zhì)量，PISA更大的意義在于幫助各國(guó)各地區(qū)了解現(xiàn)有教育水平，完善教育制度。”項(xiàng)目組組長(zhǎng)張民選教授強(qiáng)調(diào)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，上海學(xué)生的成績(jī)分布標(biāo)準(zhǔn)差小于OECD平均值，這其中可以見(jiàn)得本市推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化的成就，但也與上海城鄉(xiāng)差異較小有關(guān)。
值得關(guān)注的是，在65個(gè)參加測(cè)試的國(guó)家和地區(qū)中，上海學(xué)生報(bào)告的每周校內(nèi)上課時(shí)間位于第14位，校外上課時(shí)間為第9位，校內(nèi)外上課時(shí)間總量位于第12位，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重。
應(yīng)當(dāng)減少背誦操練
閱讀是本次測(cè)試重點(diǎn)，分析了閱讀素養(yǎng)分量表發(fā)現(xiàn)，上海學(xué)生在訪問(wèn)和檢索、整合和解釋、反思和評(píng)價(jià)三個(gè)認(rèn)知方面的表現(xiàn)都較好。在文本閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出善于閱讀小說(shuō)、散文等連續(xù)文本的特點(diǎn)。但上海學(xué)生在閱讀圖表、表格、清單等非連續(xù)文本上表現(xiàn)相對(duì)較弱。張民選分析，這可能和長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受教師給予的文本閱讀，尋找資料并分析的鍛煉較少有關(guān)。
另一項(xiàng)數(shù)據(jù)也印證了這一結(jié)果。上海學(xué)生在學(xué)習(xí)策略運(yùn)用中，概括策略指數(shù)接近OECD平均值，理解和記憶策略指數(shù)接近OECD平均值，但自我調(diào)控策略為-0.28，低于OECD平均值。“自我調(diào)控策略”是指學(xué)生根據(jù)需求，自主選擇閱讀內(nèi)容記錄或使用得能力。“這提醒老師要減少單純依靠記誦和反復(fù)操練的教學(xué)、作業(yè)內(nèi)容。”在已經(jīng)來(lái)臨的“讀圖時(shí)代”，家長(zhǎng)和老師一定要注重培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（摘自2010.12.9《新民晚報(bào)》A7版）
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