澤州縣李寨鄉(xiāng)初級中學(xué)校
校本資源庫建設(shè)計(jì)劃
| 一、指導(dǎo)思想 以電教資源設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息化資源開發(fā)與應(yīng)用為核心，推動在現(xiàn)代教育技術(shù)下的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)和為“三農(nóng)”發(fā)展服務(wù)的資源整合，動員教育科研力量積極參與，結(jié)合學(xué)生多元智能發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展需要和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，積極搜集、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源和農(nóng)業(yè)科技、經(jīng)濟(jì)信息資源，建立遠(yuǎn)教資源庫，滿足需要，達(dá)到學(xué)校與社區(qū)資源共享，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社區(qū)提供條件，解決遠(yuǎn)教課題研究的“軟件瓶頸”問題。 二、資源庫建設(shè)內(nèi)容 1、遠(yuǎn)教接收設(shè)備的硬件設(shè)施投入和光盤資源（遠(yuǎn)教資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教師自制資源和校本資源）的建設(shè)。 2、黨員干部黨性教育資源，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)及農(nóng)業(yè)信息。 三、資源庫建設(shè)目標(biāo) 1、具有完備的遠(yuǎn)教接收設(shè)備，操作方便、快捷。 2、根據(jù)教育教學(xué)和為農(nóng)發(fā)展的需求，資源庫搜集到較豐富的服務(wù)資源。 3、能根據(jù)課題研究的需要，基本滿足教育教學(xué)和為農(nóng)服務(wù)的要求。 四、遵循原則 1．科學(xué)性原則：即在資源庫建設(shè)過程中，尊重客觀規(guī)律，尊重教育科學(xué)理論，充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，用科學(xué)的方法對資源進(jìn)行分析、搜集，按科學(xué)規(guī)律辦事。 2．因地制宜原則：遠(yuǎn)教平臺上的資源豐富，面向全國。但因?yàn)榈貐^(qū)差異，不是所有的資源都適合，所以資源庫內(nèi)容的選取要因地制宜，充分考慮到地區(qū)特點(diǎn)，選取適合本地特色的資源。 3．實(shí)用性原則：資源庫內(nèi)容的選取還要遵循實(shí)用性原則，應(yīng)根據(jù)本地教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)情和農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)情，有針對性地選取相關(guān)資源。 4.發(fā)展性原則：資源庫的建設(shè)應(yīng)有長遠(yuǎn)考慮，既能滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展目前的學(xué)習(xí)需求，提高綜合素質(zhì)，增產(chǎn)增收，同時(shí)又能做到充實(shí)內(nèi)容、不斷更新，達(dá)到持續(xù)為教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)的要求，利于促進(jìn)本鄉(xiāng)教育事業(yè)的和諧發(fā)展。 5.開放性原則：資源庫內(nèi)容的來源除了遠(yuǎn)教平臺外，還可以來源于網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐基地，選擇面要廣，內(nèi)容要豐富，讓學(xué)習(xí)者有充分的自由選擇空間。 五、資源庫建設(shè)措施 1、進(jìn)行硬件投入，為學(xué)校的多元服務(wù)研究奠定基礎(chǔ) 學(xué)校在投入資金建設(shè)模式三的基礎(chǔ)上，再購置一臺電腦接通遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)平臺，專門用于資源庫的建設(shè)和課題研究，同時(shí)開設(shè)服務(wù)培訓(xùn)，便于操作、使用。 2、分工明確，責(zé)任落實(shí) 遠(yuǎn)教資源庫的建設(shè)需要具有豐富的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)的人，同時(shí)這又是一項(xiàng)長期、繁瑣的工作，因此這項(xiàng)工作必須做到分工明確，責(zé)任落實(shí)。資源庫的建設(shè)由專人負(fù)責(zé)，同時(shí)組內(nèi)安排一位教師定期做好跟蹤記錄，以便及時(shí)查找問題，增添措施，資源庫為農(nóng)服務(wù)的銜接、安排工作則由另外一名教師負(fù)責(zé)。 3、強(qiáng)化組織管理，形成遠(yuǎn)程教育工作的長效機(jī)制 為了做好資源庫建設(shè)工作，我們成立了資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長；成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教室（即多媒體教學(xué)室）；成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)。 4、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確立工作人員職責(zé)。只有課題組人員各司其職、各負(fù)其責(zé)，遠(yuǎn)教資源庫建設(shè)工作才能得以順利開展。為此，我們制定了工作人員職責(zé)，讓每個(gè)人都明白自己要做什么，要向什么方向努力。我們有多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室工作人員職責(zé)等。根據(jù)遠(yuǎn)教資源庫建設(shè)的需要制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備保管制度，多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理與使用制度，衛(wèi)星資源下載與使用制度等。 5、定期檢查，查找問題。在具體的遠(yuǎn)教資源庫建設(shè)工作中，由于涉及的內(nèi)容廣、事情多，難免會出現(xiàn)疏漏、失誤等問題。針對這種情況，負(fù)責(zé)跟蹤記錄的教師定期對遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督，一旦出現(xiàn)問題，課題組馬上分析原因，予以解決，不斷將各項(xiàng)工作向前推進(jìn)。 6、加強(qiáng)應(yīng)用研究，推進(jìn)遠(yuǎn)教資源庫服務(wù)服務(wù)發(fā)展。 除了開展遠(yuǎn)教資源庫建設(shè)工作，還要就如何應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行為農(nóng)服務(wù)進(jìn)行應(yīng)用研究，課題組教師應(yīng)堅(jiān)持“邊探索、邊實(shí)踐”的原則，使遠(yuǎn)教資源走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，面向群眾，開展培訓(xùn)服務(wù)。 六、資源庫建設(shè)時(shí)間 2009年9月——2011年12月 | |
澤州縣李寨鄉(xiāng)初級中學(xué)校 校本資源庫建設(shè)規(guī)劃 一、資源庫建設(shè)的指導(dǎo)思想：整合、共享、共建 校本資源庫建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持為課程改革服務(wù)。在教學(xué)活動中要充分有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，廣泛收集、篩選現(xiàn)有的資源，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，為師生共同學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為確保資源的豐富與不斷更新，要調(diào)動所有的相關(guān)人員，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下參與到資源庫建設(shè)中來，發(fā)揮每個(gè)人的智慧與創(chuàng)造性，及時(shí)為資源庫補(bǔ)充新鮮血液。 二、資源庫建設(shè)的意義 在商品化的資源庫無法為學(xué)校提供個(gè)性教育資源的情況下，自建資源庫是一個(gè)行之有效的途徑。學(xué)校自建的資源庫具有因特網(wǎng)上的資源庫無法替代的作用。建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的校本資源庫，將為校本課程的開發(fā)和實(shí)施搭建一個(gè)有利的平臺。 三、資源庫的建設(shè)原則 在資源庫建設(shè)的過程中應(yīng)共同遵循以下原則： （一）目標(biāo)性原則：根據(jù)課程內(nèi)容的需要，選擇課程資源。 （二）可適用性原則：所搜集的材料與編寫的教材相配套。 （三）內(nèi)容多樣性原則：所搜集的材料有文字，有圖片，音頻、視頻等。 （四）易用性和可行性原則：所搜集的資料必須容易操作、省時(shí)高效。 （五）擴(kuò)展性原則：要保證資源庫的內(nèi)容得到不斷地?cái)U(kuò)充。 （六）資源庫的建設(shè)和管理必須有專門的管理班子，管理人員對資源庫按一定規(guī)則進(jìn)行分類管理，定期地維護(hù)和更新。 四、資源的來源 （一）網(wǎng)上整合的資源 隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷膨脹，其中不乏大量有價(jià)值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站和民族網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源，將這些資源導(dǎo)入資源庫比較方便，可以將這些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。 （二）師生原創(chuàng)的資源 師生原創(chuàng)的教學(xué)成果。教師和學(xué)生是教學(xué)活動的參與者，他們的經(jīng)驗(yàn)更貼近于資源庫使用者的需求。教師群體和學(xué)生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學(xué)資源的源泉。包括教師的亮點(diǎn)展示材料、教育教學(xué)案例、課件、論文以及學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、活動記錄、小論文等都是極具價(jià)值的資源。 （三）師生收集的資源 師生在課程開發(fā)和實(shí)施過程中從社區(qū)收集到的相關(guān)資料。如實(shí)物照片、情景錄像、調(diào)查報(bào)告、訪談記錄、背景資料、重要文章、書籍目錄索引等。 （四）外部采購的資源 按照校本課程開發(fā)的需求，選擇實(shí)用性比較強(qiáng)的材料購買。如出版社正式出版的電子出版物，品種較多，可以選擇一些適合學(xué)校實(shí)際情況的光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫。這些資源包括學(xué)校購買和教師個(gè)人購買。 五、資源庫內(nèi)容及分類 （一）教學(xué)資源 教學(xué)資源庫的服務(wù)對象主要是教師，它是教師實(shí)施教學(xué)的必要素材。我校的教學(xué)資源庫應(yīng)提供以下幾方面的教學(xué)資源： 1、媒體素材：包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。 2、試題 3、教案、案例 4、教研論文 5、文獻(xiàn)資料：參考資料，背景資料、重要文章、書籍、目錄索引等。 6、課件 （二）學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)資源庫的服務(wù)對象主要是學(xué)生，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供素材。具體可分為： 1、正陽一中校園網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站 2、民間文化模塊 3、生態(tài)環(huán)境模塊 4、風(fēng)情旅游模塊 5、歷史和生活模塊 6、立志模塊 （三）校本資源庫結(jié)構(gòu)圖附后。 六、資源庫建設(shè)的要求 校本資源庫是以知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，按一定檢索和分類規(guī)則進(jìn)行整理歸納，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。通過一些軟件處理，把收集的各類資料進(jìn)行數(shù)字化加工，還原成可以再使用的獨(dú)立部件，收集到資源庫中。 （一） 文本素材要求：書本文字要數(shù)字化，把校本課程中要用到的一些文字資料輸入電腦，存儲格式一般為Word。 （二） 圖形、圖像的要求：圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送。 （三）音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式。 （四） 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、MPEG格式。 （五）動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式。 （六）所有資源必須注明來源（作者、出版社、網(wǎng)址、收集人、類型）。 七、學(xué)校資源庫建設(shè)的具體步驟 資源庫建設(shè)規(guī)劃是設(shè)計(jì)一個(gè)基于校園網(wǎng)的教育資源網(wǎng)站。如果建立網(wǎng)站工作量大或暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)，可分模塊建立規(guī)范的文件夾。 （一）收集資源 （二）按分類標(biāo)準(zhǔn)建立文件夾 （三）按要求轉(zhuǎn)化資源形式并存入相應(yīng)的文件夾中 （四）導(dǎo)入資源庫 總之，校本資源庫必須是開放的、動態(tài)的。豐富的資源不可能一步到位，學(xué)校要經(jīng)常收集教師的優(yōu)秀教案、課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀學(xué)生的成果、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)內(nèi)容，不斷更新、充實(shí)校本資源庫。
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