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教育界里有這樣一條鐵律：
一年級(jí)是道坎，二年級(jí)是個(gè)坡，三年級(jí)是座峰！
小學(xué)前三年如果不重視，將直接影響孩子高考。
狠抓小學(xué)前三年，比之后苦抓10年更有用！
抓心態(tài)調(diào)整，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)資深老教師說(shuō)：“小學(xué)一年級(jí)是孩子人生和志向的起點(diǎn)?！?/span>剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子，還是屬于一張白紙。不知道學(xué)習(xí)是為了什么，不知道要如何學(xué)習(xí)，更加不會(huì)自主學(xué)習(xí)。但正是一切為零，從零開(kāi)始的教育才更加重要。俗話(huà)說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特征，其實(shí)很多家長(zhǎng)都還不太清楚。那么，小學(xué)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特征究竟是什么？注意力特征：注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求孩子同時(shí)注意幾件事，往往做不到。記憶力特征：一年級(jí)的孩子雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，一次不容易記住太多東西。心理特征：十分依賴(lài)父母，較難獨(dú)立完成事情。●針對(duì)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特征，我們可以做到以下幾點(diǎn)：第一、調(diào)整心態(tài)適應(yīng)環(huán)境孩子到了新環(huán)境中會(huì)拘謹(jǐn)或害怕，難以適應(yīng)。對(duì)待孩子的情緒變化，家長(zhǎng)要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，多和孩子溝通交流，調(diào)整孩子的心態(tài)。為什么要學(xué)習(xí)？一年級(jí)的孩子是不太清楚的，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多來(lái)自于父母和老師的要求。這時(shí)候，家長(zhǎng)就要向孩子講清學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭等的影響。孩子在學(xué)習(xí)上總會(huì)問(wèn)“為什么”，這是孩子好奇心的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真為孩子解答，通過(guò)引導(dǎo)孩子，將孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣。第四、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確學(xué)習(xí)。一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)只是剛剛起步，家長(zhǎng)需要耐心的鼓勵(lì)和等待，引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。日常打基礎(chǔ)，養(yǎng)成好習(xí)慣和一年級(jí)相比，孩子升入二年級(jí)后，理解力有了極大的提高，也逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活。從各個(gè)方面看，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)成為一名真正的學(xué)生了。這時(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最主要的是習(xí)慣的培養(yǎng)，和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。孩子要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一定要牢固。課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)認(rèn)真完成，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，全面掌握知識(shí)。打基礎(chǔ)強(qiáng)根本是關(guān)鍵，只有基礎(chǔ)打好了，高樓才能建起來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比一年級(jí)的更加嚴(yán)格，更加全面，一旦養(yǎng)成，將受益終生。第一、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，做到自覺(jué)地學(xué)習(xí)。第二、獨(dú)立思考，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。第三、按時(shí)學(xué)習(xí)，集中精力，學(xué)習(xí)時(shí)不能三心二意。第四、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，細(xì)心檢查，注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。第五、認(rèn)識(shí)時(shí)間，管理時(shí)間，做到合理安排時(shí)間。第六、學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有目標(biāo)，學(xué)知識(shí)要有條理性。第五、堅(jiān)持閱讀，多寫(xiě)日記，培養(yǎng)語(yǔ)感和寫(xiě)作能力。眾所周知，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，一定具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功，就很容易發(fā)揮作用。所以，一定要狠抓生活習(xí)慣，作息、飲食、衛(wèi)生、生活自理……家長(zhǎng)不僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，還要教會(huì)孩子最基本的人際交往規(guī)則。要知道，孩子在離開(kāi)父母進(jìn)入學(xué)校的過(guò)程中，人際關(guān)系十分重要。一位成功學(xué)專(zhuān)家說(shuō)：所有成功的人之所以成功，是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好。人際關(guān)系深深地影響著孩子的心理健康、生活狀態(tài)以及學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，家長(zhǎng)要教給孩子一些交往技巧，讓孩子多參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子帶同學(xué)回家。有人說(shuō)，二年級(jí)是個(gè)坡，孩子能不能往上爬，就看家長(zhǎng)怎么抓。在孩子二年級(jí)的時(shí)候，就幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于孩子在將來(lái)的高年級(jí)學(xué)習(xí)生活中，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子在一二年級(jí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，但到了三年級(jí)卻突然退步？一向乖巧懂事的孩子，到了三年級(jí)就變得有點(diǎn)懶惰、叛逆？這是為什么？因?yàn)槿昙?jí)是道坎，這個(gè)時(shí)期是孩子由依賴(lài)父母到自立能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期。三年級(jí)開(kāi)始，課程的學(xué)習(xí)量變大了，出現(xiàn)了需要孩子自己主動(dòng)思考的地方。語(yǔ)文以閱讀為主，數(shù)學(xué)增加很多應(yīng)用題，英語(yǔ)開(kāi)始要求記憶單詞并出現(xiàn)小閱讀，這些都需要孩子會(huì)讀題理解題。學(xué)校開(kāi)始注重孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)，都很考驗(yàn)孩子的審題、分析、解決問(wèn)題的能力，是孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變期。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是情緒不穩(wěn)定，二是自控力不強(qiáng)。情緒不穩(wěn)定，主要是因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，三年級(jí)孩子往往在嚴(yán)肅、沖突、遭受批評(píng)的情況下容易緊張，自我調(diào)節(jié)能力差，情緒變化波動(dòng)大。自控力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在不容易靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，容易一心二用。第一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能動(dòng)性家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，做到學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，玩耍就是玩耍，千萬(wàn)不能三心二意。讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)性，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐，在孩子獨(dú)立解決問(wèn)題后，家長(zhǎng)還要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效率，注意觀察孩子平時(shí)學(xué)習(xí)是否拖拉？寫(xiě)作業(yè)要用多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)習(xí)效率低，是會(huì)直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的，所以一定要提高孩子的學(xué)習(xí)效率。可以教給孩子一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練等等。第四、狠抓孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量有些孩子為了應(yīng)付作業(yè)，會(huì)隨便亂寫(xiě)一通，這樣起不到鞏固知識(shí)的作用。家長(zhǎng)一定要狠抓孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到及時(shí)檢查孩子的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子改正。第五、學(xué)習(xí)習(xí)慣要進(jìn)一步優(yōu)化孩子在一二年級(jí)養(yǎng)成的好習(xí)慣，要繼續(xù)落實(shí)，并且一直保持下去。讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到學(xué)習(xí)最優(yōu)化。“三年級(jí)”是個(gè)過(guò)渡期，是孩子學(xué)習(xí)的“分水嶺”，家長(zhǎng)一定要引起重視！孩子的教育，離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同配合北京名校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說(shuō)：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。”老師和家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，才是促進(jìn)孩子更高效學(xué)習(xí)的根本途徑。老師和家長(zhǎng)能否有效的配合，更是直接決定著教育的效果。為了孩子的成績(jī)，為了孩子的未來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師相互配合，攜手同心：家長(zhǎng)要對(duì)老師抱以充分的信任，理解和支持老師的教學(xué)工作；家長(zhǎng)要和老師互通情報(bào)，保持有效溝通；和老師結(jié)成同盟，配合老師做好孩子放學(xué)后的學(xué)習(xí)。在教育孩子這件事上，老師和家長(zhǎng)是合伙人，是最佳搭檔。老師和家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)路上最重要的左右手，缺一不可。為了孩子，我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，給予孩子最強(qiáng)大的成長(zhǎng)力量！贊同這篇文章的觀點(diǎn)的老師、家長(zhǎng)就在文末為小育點(diǎn)亮【在看】吧！為了孩子，請(qǐng)與我們并肩努力！
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