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常有父母發(fā)愁地跟我們說(shuō)：真不知道如何跟孩子交流 ，總是沒(méi)說(shuō)兩句就沒(méi)話(huà)說(shuō)了，想再問(wèn)點(diǎn)什么他還嫌我煩，怎么辦?。?/span>
這種憂(yōu)慮折射出了親子溝通的重要性。
如果我們能夠掌握一些溝通技巧，那么我們和孩子之間的關(guān)系，也許就會(huì)更近，很多教育上的問(wèn)題，也就不成其為問(wèn)題了。
下面，我們結(jié)合一些父母與孩子溝通的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行解析，并給出一些基本建議。
▌?wù)`區(qū)一：?jiǎn)柕膯?wèn)題太寬泛，孩子沒(méi)法回答
建議：?jiǎn)栃?，不?wèn)大；問(wèn)具體，不問(wèn)抽象
很多父母愛(ài)問(wèn)下面的問(wèn)題： “你今天在學(xué)校做了什么??？”“你今天有沒(méi)有很乖？”“你在家聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)話(huà)？”通常孩子一臉迷茫地回答：沒(méi)做什么/乖/聽(tīng)話(huà)……
然后，話(huà)題就進(jìn)行不下去了。孩子的思維能力還無(wú)法理解抽象事物。所以，想與孩子對(duì)話(huà)，要避免問(wèn)太寬泛的問(wèn)題。
不妨從具體的小細(xì)節(jié)問(wèn)起：“今天課上都學(xué)了什么有意思的東西呀？”“你有幾個(gè)好朋友呀，他們都叫什么名字呀？”“你今天玩了什么好玩的游戲呢？”……
如此可以了解孩子做過(guò)什么，喜歡什么樣的東西和人。孩子回答的過(guò)程中，還可順便觀察孩子的情緒反應(yīng)，判斷孩子的好惡。
▌?wù)`區(qū)二：把質(zhì)問(wèn)當(dāng)聊天
建議：?jiǎn)柛惺懿粏?wèn)結(jié)果
有些父母比較嚴(yán)厲，或者自己比較忙，他們跟孩子說(shuō)的話(huà)往往是這樣的： “功課寫(xiě)完了沒(méi)？”“琴練了嗎？”“這回考試考了多少分？”除此就沒(méi)別的柔軟些的話(huà)可說(shuō)了。
父母這樣問(wèn)話(huà)，關(guān)注的多是孩子做事的結(jié)果。對(duì)話(huà)通常以問(wèn)句的形式開(kāi)始，一旦孩子的回答是否定的，就會(huì)以一番斥責(zé)終結(jié)談話(huà)。
父母向孩子問(wèn)這種話(huà)，自己覺(jué)得是對(duì)孩子的督促和管教，尤其親子共處時(shí)間少的話(huà)，更希望把握有限的時(shí)間好好“管教”孩子。
但這種問(wèn)話(huà)在孩子聽(tīng)來(lái)卻是極其枯燥又冷漠的。孩子會(huì)認(rèn)為：父母對(duì)我的關(guān)注是有條件的，他們只在乎我的“成功”，根本不在乎我的真實(shí)需求和感受。
長(zhǎng)此以往，會(huì)使親子關(guān)系會(huì)變得疏遠(yuǎn)，這種教養(yǎng)條件下長(zhǎng)大的孩子，可能變得逆反，害怕失敗，怯于嘗試新鮮事物。
父母?jìng)儾蝗鐡Q種問(wèn)法：
“功課還順利嗎？我看你似乎剛才有些煩呢？”“你覺(jué)得哪些課程比較有意思？”“你最喜歡彈哪一首曲子？我很想聽(tīng)一聽(tīng)呢！”
這樣的問(wèn)話(huà)方式更關(guān)注孩子個(gè)人的感受、喜好，大人是以蹲下來(lái)的姿勢(shì)進(jìn)行傾聽(tīng)的。孩子會(huì)覺(jué)得：我是被看見(jiàn)的、被理解的、被愛(ài)著的。如此，孩子自身就會(huì)充滿(mǎn)力量，能自己去解決遇到的問(wèn)題。
▌?wù)`區(qū)三：時(shí)時(shí)不忘“教育”孩子，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)誤的行為或者觀念時(shí)
建議：只共情，不批評(píng)否定
大人在跟孩子聊天的時(shí)候，總是容易顯得高高在上，正確無(wú)比。比如下面的對(duì)話(huà)一般都很常見(jiàn)：
孩子：我不喜歡那個(gè)小弟弟。大人往往會(huì)接著說(shuō)：人家比你小啊，你應(yīng)該要懂事些啊！
孩子：學(xué)拼音真無(wú)聊?。〈笕耍浩匆羰呛苤匾?，blablabla……
還有很多時(shí)候，原本親子間聊得挺好的，但是一旦孩子在放松的狀態(tài)下，告訴了大人一件自己的小事件、小秘密，或者自己曾經(jīng)犯過(guò)的某個(gè)錯(cuò)誤，大人會(huì)立刻翻臉，變成義正言辭的“法官”，站在道德與規(guī)范的制高點(diǎn)上，企圖對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的“拯救”。
譬如下面的對(duì)話(huà)：
媽媽?zhuān)航裉煸趯W(xué)校有什么好玩的事情沒(méi)？
孩子：我們還在操場(chǎng)跑步了，我跑了第一……
媽媽?zhuān)亨?，不錯(cuò)呀?？雌饋?lái)你和其他小朋友都玩得很好啊！他們都很喜歡你吧？
孩子：是啊，不過(guò)，XX今天打我了。
媽媽?zhuān)亨?？為什么?/span>
孩子：因?yàn)槲蚁胪嫫で虻模辉S我玩。
媽媽?zhuān)耗悄阍趺崔k呢？
孩子：我就走開(kāi)了。
媽媽?zhuān)鹤唛_(kāi)了？媽媽不是告訴過(guò)你，要主動(dòng)爭(zhēng)取自己想要的嗎？再或者你也可以去告訴老師??！你怎么記不住呢？下次一定要記得膽子大一些啊，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？！
談話(huà)到這里基本上就失敗了。孩子往往會(huì)閉嘴，低頭，不再說(shuō)話(huà)了。上面的談話(huà)，其實(shí)是媽媽把自己內(nèi)心對(duì)“不敢爭(zhēng)取自己權(quán)力”“太膽小”的憂(yōu)慮，投射到了孩子身上。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，皮球就是皮球，跟敢不敢表達(dá)/爭(zhēng)取自己的需求/權(quán)利，并無(wú)任何關(guān)系。
其實(shí)我們完全可以這樣去跟孩子溝通：
孩子：因?yàn)槲蚁胪嫫で?，他不許我玩。
媽媽?zhuān)号叮悄阍趺崔k呢？
孩子：我就走開(kāi)了。
媽媽?zhuān)耗悄隳菚?huì)兒是不是挺難受的？
接下來(lái)，有兩種可能性的回答，和父母的應(yīng)對(duì)辦法。
若孩子回答：也沒(méi)事啦！他想先玩皮球，我就玩別的去。等他玩好了，我再玩！——這種回答表示，“挨打”事件只是一個(gè)小朋友之間正常的小沖突，且并未對(duì)孩子的情緒有任何影響。那么，父母也就不必再把關(guān)注點(diǎn)過(guò)多放在這件事上面，繼續(xù)聊其他的就好了。
若孩子回答：是啊，我還有些生氣。我就是想玩那個(gè)皮球啊?！@種回答表示，孩子的確對(duì)這件事心懷芥蒂。
媽媽仍然不能著急上火，正確做法應(yīng)該是繼續(xù)傾聽(tīng)，并稍作引導(dǎo)：
媽媽?zhuān)号?，你有些生氣啊。那你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢？比如下次你還想玩，遇到他阻止你，你打算怎么辦呢？
從而引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考解決辦法。
了解以上三個(gè)誤區(qū)的同時(shí)，我們還應(yīng)該更深入地知道，親子溝通中，如何針對(duì)具體事件關(guān)注孩子的感受？當(dāng)孩子跟你說(shuō)話(huà)時(shí)，你應(yīng)該如何傾聽(tīng)？當(dāng)你想讓孩子聽(tīng)話(huà)時(shí)，你應(yīng)該如何說(shuō)？
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