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很多年輕夫婦的家庭分工都是這種模式：丈夫在外忙事業(yè)，掙錢(qián)養(yǎng)家；教育子女的任務(wù)由妻子承擔(dān)，做父親的基本不介入。有的父親對(duì)孩子的撫養(yǎng)、教育情況不聞不問(wèn)，成了孩子撫養(yǎng)教育的“局外人”。

主張父親在撫養(yǎng)教育孩子中不能缺席，并不是小瞧母親、無(wú)視母親的優(yōu)勢(shì)的意思，而是希望在孩子的撫養(yǎng)教育過(guò)程中，可以充分發(fā)揮父親的長(zhǎng)處，使孩子的成長(zhǎng)環(huán)境更加和諧。

許多研究表明，父親在孩子的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中具有獨(dú)特的不可替代的作用。

美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)研究人員詳細(xì)比較了父親與母親對(duì)孩子的不同影響，發(fā)現(xiàn)：常與母親相處的孩子具有對(duì)新鮮事物興趣濃厚、擅長(zhǎng)社交的特點(diǎn)；而常與父親在一起的孩子智商略勝一籌，獨(dú)立感與自信力更強(qiáng)。

也就是說(shuō)，父親在增進(jìn)孩子智力方面優(yōu)于母親。

與父親接觸多的孩子，不僅智商高，而且人際關(guān)系融洽，從事活動(dòng)的風(fēng)格更開(kāi)放、包容，帶有進(jìn)取精神甚至冒險(xiǎn)性，更富于男子漢氣魄。這是單純由母親撫養(yǎng)教育難以做到的。

父親在孩子的撫養(yǎng)教育中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但如果只由父親單獨(dú)撫養(yǎng)教育子女，同樣也是不利的。

父母共同承擔(dān)撫養(yǎng)教育孩子的任務(wù)，是最佳的“教育資源配置”。

父母共同參與孩子的撫養(yǎng)教育，可以相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成強(qiáng)有力的教育合力。同時(shí)，還可以集思廣益，集中父母兩個(gè)人的教育智慧。

父母兩人一起育兒，考慮得更周全一些，方法也更多樣化一些，能夠有效地避免因單獨(dú)養(yǎng)育出現(xiàn)的主觀性、盲目性和片面性等問(wèn)題，撫養(yǎng)教育效果會(huì)好一些。

由父母共同撫養(yǎng)教育子女，可以使孩子將父母的長(zhǎng)處兼收并蓄。在父母共同的影響下，耳濡目染，形成現(xiàn)代社會(huì)所需要的完善人格和氣質(zhì)：使男孩既有男人的陽(yáng)剛之氣，又有感情豐富的特點(diǎn)；使女孩既有女性特有的溫柔，也不失堅(jiān)強(qiáng)的性格。

所以，“夫妻搭檔”共同撫養(yǎng)教育孩子，要比母親一個(gè)人“單槍匹馬”好得多。