我們還了解到，目前北京、江蘇等中小學(xué)課程除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等主課外，近年來(lái)還增加了信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)等新課程，同時(shí)學(xué)校為發(fā)展特色還開(kāi)設(shè)了機(jī)器人、面塑、高爾夫等新鮮課程。不少中學(xué)校長(zhǎng)表示，按照這樣的課時(shí)安排許多課程無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生要學(xué)的課程太多了，最多的時(shí)候一個(gè)學(xué)期要考18門(mén)課，急需要縮減。

　　怎樣解決學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教學(xué)課時(shí)少的矛盾呢?是縮減學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式方法?我們認(rèn)為，答案是后者。

　　首先，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。要以學(xué)生為本，以學(xué)為本。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。要把學(xué)生被動(dòng)接受、被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)?#8220;我發(fā)現(xiàn)”、“我求證”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三，引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生識(shí)系統(tǒng)，顧體系，從整體到具體，學(xué)有興趣，舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。（趙澤宗）