新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個學(xué)段的分目標(biāo)，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進(jìn)行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質(zhì)量做分析。
一、知識與技能
(一)成績概況 本次試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查。
(二)各板塊分析 整張試卷分為:基礎(chǔ)知識積累與運用、閱讀與理解、作文三個板塊。現(xiàn)逐個板塊分析如下：
1、基礎(chǔ)知識積累與運用三個題。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，正確率在92%以上。 需要指出的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，用涂改液的試卷不在少數(shù)。
2、閱讀與理解: 試題包括形近字組詞填空、按課文內(nèi)容填空、仿寫句子等題型。 從卷面看，積累部分做得較好。 考查閱讀能力的共有2個小題，一是課內(nèi)閱讀，二是課外閱讀。從整體上看，此題得分率大致在70％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。
3、作文 考查形式是寫一寫自己在快要畢業(yè)的時間里準(zhǔn)備要怎么做，從學(xué)生作文來看，對“怎么做”理解有偏差，大多寫成“對母校的回憶”。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫
