第一單元 本次單元測(cè)驗(yàn)試題比較適中，難度不大，重點(diǎn)考查了第一單元的修辭手法：擬人、比喻、反問。尤其是比喻。試題中有第七、第十、閱讀的第5小題都是考查比喻的。從考查的結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)修辭的掌握還是比較好的。學(xué)生對(duì)“把——比作——”這種問法比較熟悉，掌握較好；但是學(xué)生對(duì)“用——比喻——”這種問法，比較陌生，所以很多學(xué)生都做錯(cuò)了。后來我在評(píng)講時(shí)重點(diǎn)講了這兩種問法該怎樣填，并幫助學(xué)生小結(jié)出規(guī)律：把本體比作喻體，用喻體比喻本體。所以必須要弄明白比喻句中哪個(gè)是本體，哪個(gè)是喻體。另外，學(xué)生的閱讀失分比較嚴(yán)重，主要是沒有真正弄懂文章的 意思。所以在最后一題中，問揭示了生活中的什么道理？很多學(xué)生答不出。作文在審題方面把握不夠準(zhǔn)確，比如第一題沒有抓住“最有意義”來選材，也沒有點(diǎn)出有意義在哪里；第二題的作文則沒有寫出自己的 真情實(shí)感。語句表達(dá)也不夠通順。
本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本次單元試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
本次測(cè)試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)；第二大題是積累運(yùn)用；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文，總分120分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了本單元學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。
二、學(xué)生完成情況
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí)，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。
從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分；第四小題中個(gè)別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上；第五小題仿寫句子時(shí)部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。
面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。
三、今后努力方向
在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)做到：
（1）繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)；
（2）繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整；
（4）習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動(dòng)的語句。
時(shí)光飛逝，半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思：
1、本次測(cè)試學(xué)生的卷面書寫不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒有寫答，而是直接寫答案。在句型轉(zhuǎn)換題時(shí)，結(jié)束時(shí)沒有句號(hào)。
2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在今后還需要多給學(xué)生讀書的時(shí)間，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學(xué)能完成的很好，但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識(shí)，沒有落實(shí)到個(gè)人。我想以后多注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo)，以便能綜合性的提高。
4、在閱讀中，最后一題概括文章主要內(nèi)容失分最多，主要是對(duì)這一類型的練習(xí)做的太少，還有師在教學(xué)中過多的是傳授書本的知識(shí)，而沒有教給學(xué)生方法。還有在閱讀中有些成績(jī)好的學(xué)生還漏題，如：劉世恩在閱讀題中用橫線劃出句子的題目就沒做，這明顯是粗心、不仔細(xì)。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透，重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養(yǎng)。
5、在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語言貧乏。今后還要對(duì)各種題型講解具體。
通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視。
為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語文的教學(xué)質(zhì)量，以及這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣
我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識(shí)。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測(cè)查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、增加閱讀量，提高寫作能力
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？
為此，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī)，
逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我認(rèn)真地進(jìn)行了分析與反思，發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
一、 考試情況分析
掌握得較好的方面：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫出本單元要求掌握的生字詞。
2、正確辨別形近字，并組詞。
3、能根據(jù)提供的情境要求寫出對(duì)話，表達(dá)意思清楚，語句通順。
4、課文中要求背誦的古詩積累得較好，并能體會(huì)詩意，靈活運(yùn)用。
5、課內(nèi)閱讀題做得較好，能掌握學(xué)過的課文。
主要知識(shí)缺漏點(diǎn)：
1、詞匯積累還應(yīng)加強(qiáng)，并要能正確運(yùn)用。如寫出表示“看”的意思的詞語，部分學(xué)生不能根據(jù)句子意思填上相應(yīng)的詞語。又如寫出描寫人物品質(zhì)、人物心情及描寫天氣的成語，還是存在詞匯缺乏現(xiàn)象，或填寫的不是成語的問題。
2、閱讀題方面，學(xué)生對(duì)短文沒有深入去讀。俗話說“讀書百遍，其義自見”，在答題中，學(xué)生不能很好地深入短文多讀，以致連有些能在短文中找到答案的題目，學(xué)生都沒能正確作答。
二、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況，回想學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力?！伴喿x”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
2、興趣先導(dǎo)，注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練，并利用及時(shí)積累鞏固課內(nèi)的好詞佳句，努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改。
3、加強(qiáng)課外閱讀，提高寫作水平。
①、多閱讀。閱讀是基礎(chǔ)，寫作是運(yùn)用，閱讀對(duì)于寫作非常重要。在閱讀過程中，一定要特別注意語言的學(xué)習(xí)積累，要記下書里的好詞佳句，繼續(xù)要求做好每天的“采蜜集”。同時(shí)，還要貴在 “運(yùn)用”。正所謂“涓涓清泉，匯成江河”。只有天天學(xué)語文，日積月累，學(xué)生的語言才會(huì)越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎(chǔ)。
②、勤思考。 在閱讀過程中，教給學(xué)生閱讀方法。要求學(xué)生動(dòng)腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領(lǐng)會(huì)作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結(jié)尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞佳句的妙處。同時(shí)，要有學(xué)以致用的意識(shí)，掌握了某些知識(shí)，就要思考在什么情況下能派上用場(chǎng)?？傊喿x時(shí)要勤思考，只有把學(xué)思結(jié)合起來，才能盡快提高寫作水平。
③、常練筆。 正像知道了游泳知識(shí)并不一定會(huì)游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。只有勤練筆，才能學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的寫作中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能的遷移。常練筆，除了完成每單元的作文，平時(shí)結(jié)合課文的作文，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿性寫作。僅此還不夠，還要讓學(xué)生堅(jiān)持做讀書筆記、記日記。有時(shí)記下身邊發(fā)生的人和事，有時(shí)寫下自己的讀書心得，有時(shí)闡述一下對(duì)某個(gè)問題的見解等。這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。
從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。
本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對(duì)本次單元試卷及考試情況做如下分析：
從卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)于書寫也有了明確的認(rèn)識(shí)。閱讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了，就草草落筆，導(dǎo)致對(duì)一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個(gè)學(xué)生語文知識(shí)的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作內(nèi)容來看，課外閱讀對(duì)學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對(duì)試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。
為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對(duì)我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思：
1、營(yíng)造一個(gè)良好的集體氛圍。常聽曾教過六年級(jí)的老師說，學(xué)生到了六年級(jí)下半學(xué)期就會(huì)瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備，但就目前來看，我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會(huì)擾亂班級(jí)的跡象。我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如：空閑時(shí)，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)充滿自信和對(duì)學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會(huì)侵入他們的思想了。而對(duì)于那些個(gè)性特別張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止，通過樹立班級(jí)積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。
2、重視學(xué)生對(duì)語言的積累、感悟和欣賞。語言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高，因此還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間去自主閱讀，讓學(xué)生在自己讀懂文章的過程中，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)文章的獨(dú)立見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對(duì)文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。
1、第一題看拼音寫詞語。學(xué)生做題目非常粗心，有五六個(gè)學(xué)生在看題目時(shí)，只拼了第一個(gè)音節(jié)就開始寫詞語了，沒有腳踏實(shí)地地把兩個(gè)音節(jié)都拼完整再填寫答案。通過我的分析，我覺得學(xué)生的毛病也不在于粗心上，而是沒有良好的做題習(xí)慣。六年級(jí)的學(xué)生做題速度比較快，再說像這種類型的題目都做了六年了，他比較不在意，掉易輕心，只是眼睛粗略的看一下，感覺是我們本冊(cè)中學(xué)過的詞語就下筆了。
2、一字多義。這樣的題目的確比較難，中國(guó)的文字中有許多字是有很多個(gè)義項(xiàng)的，而且解釋相當(dāng)接近，學(xué)生就難以在具體的語境中去辨別其含義了。 所以在我們平時(shí)的做題中不僅要教學(xué)生把解釋放進(jìn)詞語句子中去理解，還要注重培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟能力。
3、詞語填空 本題出錯(cuò)較多，分析其原因，一方面是學(xué)生不理解要填的詞語和括號(hào)后面的內(nèi)容之間有什么聯(lián)系，他們高不清楚為什么說“勤奮者珍惜時(shí)間”“勞動(dòng)者是利用時(shí)間”呀。要做好這樣的題目光靠老師教是很難的，下次換了題目可能還要錯(cuò)的。所以我認(rèn)為，學(xué)生不僅要有良好的語言積累基礎(chǔ)，還要對(duì)語言要有感覺能力。
4、課外閱讀。本次課外閱讀不算難，但個(gè)別學(xué)生不理解題目要求，而出現(xiàn)了錯(cuò)誤。因此，在今后的做題中還要強(qiáng)調(diào)理解題目要求，盡量不在這個(gè)方面失分。
5、習(xí)作。學(xué)生所寫內(nèi)容空洞，在寫作時(shí)他無話可寫。
總的分析試卷之后，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生的成績(jī)還是有提升的空間的。先把基礎(chǔ)打扎實(shí)，其次是有效地開展閱讀訓(xùn)練，提高習(xí)作能力。同時(shí)也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，盡量減少那些不必要的失分?？傊Z文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，要提高成績(jī)需要經(jīng)過一個(gè)階段的努力才行的。聯(lián)系客服
