多媒體教學課堂容量大，速度快是其優(yōu)點，同時存在弊端，如板書問題，課件即使具有很強的完整性，但很多圖像與總結性提綱大多一閃而過，留給學生總結與整理思路的時間有限，一節(jié)課上完后，結構性板書對學生把握知識能力提高的作用不能充分發(fā)揮，同時一些重難點問題需要反復練習時，因時間、方式、器材等因素限制，不能實施，缺少靈活性。所以教學往往成了有趣的教學或是精彩的教學，而不是有效的教學，學生學習效果并不理想。
對策：一是要重視傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學的結合，在多媒體課堂，可以輔以小黑板、模型等工具，配合教學。二是地理教師仍然要重視傳統(tǒng)教學基本功的訓練。在一些需要舉一反三，反復練習、講解的內容上及情境教學的生成中，教師采用傳統(tǒng)的畫圖等方法，仍然可有效地提高課堂效率。如簡筆畫出地球儀、世界地圖、中國地圖、長江、黃河等教學素材，通過加大練習量，提高練習效率，調動學生積極性，實現(xiàn)對知識要點與難點的突破。
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