各位網(wǎng)友，大家好！今天我們要說(shuō)的是，孩子學(xué)習(xí)不好的根本原因是什么？這個(gè)話題應(yīng)該是所有家長(zhǎng)最為關(guān)心了，誰(shuí)不想自己家的孩子學(xué)習(xí)好，今后考上個(gè)好大學(xué)，有一個(gè)好的工作，過(guò)上好的生活呢。最近有個(gè)新聞，說(shuō)有個(gè)孩子家長(zhǎng)給孩子補(bǔ)課花了二十幾萬(wàn)，但孩子的成績(jī)?nèi)匀缓懿?。他一怒之下就去補(bǔ)課班鬧了。補(bǔ)課班的負(fù)責(zé)人說(shuō)，這就算不錯(cuò)了，如果不補(bǔ)課更差。聽著真讓人氣憤。不過(guò)從另外一個(gè)角度也說(shuō)明，想讓孩子學(xué)習(xí)好真的不是件容易的事。很多的時(shí)候就算你努力了，也不見得效果有多好。這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)就很糊涂了，到底差在哪了？錢也花了，課也補(bǔ)了。怎么自己的孩子學(xué)習(xí)還是沒(méi)起色，而有些孩子卻學(xué)的很輕松。今天我不會(huì)像很多所謂專家那樣給你編出各種各樣的理由，讓你聽了是懂非懂，迷迷糊糊。我就把根本原因明確的告訴你，原因就是你家孩子的素質(zhì)低，沒(méi)別的原因。聽明白了吧？聽著很刺耳，但我說(shuō)的是實(shí)話，沒(méi)有騙你。而作為家長(zhǎng)你要做的，就是加強(qiáng)自己和孩子的綜合素質(zhì)。除此之外，別無(wú)他法。
其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)不好的表面原因就是效率不高，接受的慢，同時(shí)接受的也少。換個(gè)說(shuō)法，就是說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞就是由學(xué)習(xí)效率，理解力，接受度等因素決定的。我想這個(gè)應(yīng)該沒(méi)有人反對(duì)吧？那我們現(xiàn)在提出一個(gè)問(wèn)題，就是，決定效率，理解力，和接受度等關(guān)鍵條件的內(nèi)在因素是那些呢？答案其實(shí)也很明顯，就是基本的思維習(xí)慣，思維維度，還有深度等。也就是孩子的綜合素質(zhì)。這些東西如果差，你想孩子學(xué)習(xí)好，那是根本不可能的。的。
因?yàn)?，綜合素質(zhì)高，你的認(rèn)知水平就高，否則就低。只不過(guò)，這是內(nèi)化的表現(xiàn)形式，落實(shí)到外在表現(xiàn)上，就是良好的生活習(xí)慣，基本的禮貌教養(yǎng)，寬泛的知識(shí)面，和專注力等等。禮貌教養(yǎng)對(duì)應(yīng)的是基本的邏輯性，基本的思維習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣對(duì)應(yīng)的是條理性，他能讓你更加理性。而寬泛的知識(shí)面對(duì)應(yīng)的是思維的維度，就是多元化。對(duì)一件事情的專注力對(duì)應(yīng)的就是思維深度了。當(dāng)然這些是最基本的因素，也還包括其他很多方面。文章里不能說(shuō)那么全面，需要各位網(wǎng)友自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了。
說(shuō)到這或許會(huì)有很多網(wǎng)友因?yàn)槲幕潭鹊年P(guān)系，不見得會(huì)立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，接下來(lái)，我們就來(lái)詳細(xì)的說(shuō)一下。首先，人做任何一件事情，做的如何，其實(shí)都是個(gè)人綜合素質(zhì)和外部環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，就是一個(gè)內(nèi)因和一個(gè)外因的問(wèn)題。這句話屬于最基本的辯證關(guān)系。如果這句話你也要爭(zhēng)辯一下，那我個(gè)人建議你還是不要看視頻了，最好去看看醫(yī)生，因?yàn)槟氵@種情況看點(diǎn)視頻也解決不了問(wèn)題。
因此我在這里說(shuō)，你做任何一件事情其實(shí)都是你個(gè)人綜合素質(zhì)的反應(yīng)是沒(méi)有任何問(wèn)題的，包括學(xué)習(xí)在內(nèi)。不要找外部環(huán)境的毛病，那其實(shí)只是一種借口。而落實(shí)到家長(zhǎng)這里，就是家教的問(wèn)題了，因?yàn)橥獠凯h(huán)境是一樣的。所以我想我這么說(shuō)，一點(diǎn)也不過(guò)分的。。
我們先從優(yōu)秀孩子和普通孩子之間的區(qū)別開始說(shuō)起。大家可能也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是在絕大多數(shù)的情況下，如果說(shuō)孩子學(xué)習(xí)好，那一般來(lái)說(shuō)，其他事情也會(huì)做的很好。并且學(xué)什么東西也特別的快。無(wú)論是繪畫，音樂(lè)，或者其他任何東西，也都如此。其實(shí)這就是剛才我們說(shuō)的那些基本條件在起作用。當(dāng)然，也可以直接說(shuō)，是他們良好的綜合素質(zhì)在起作用。包括良好的生活習(xí)慣，基本的禮貌教養(yǎng)，寬泛的知識(shí)面，和專注力等等。
我們總在說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)高低，那到底什么是素質(zhì)？ 這里做個(gè)名詞解釋。素質(zhì)是一個(gè)人對(duì)生活的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上對(duì)客觀世界的理解深度，然后作用在自身的外在表現(xiàn)。這句話，大家都聽懂了吧。也就是說(shuō)，只有你的素質(zhì)好，才能在接受新事物，新知識(shí)的時(shí)候，才能理解的更好，也才能記得住，才能內(nèi)化成你內(nèi)心的想法。這也就是普通孩子和優(yōu)秀孩子之間最根本的差別了。
當(dāng)然我們不排除有個(gè)別的孩子，除了學(xué)習(xí)，別的事什么都不會(huì)。不過(guò)這只說(shuō)明他在學(xué)習(xí)這件事上很有天賦，很聰明，懂得背書。但一般來(lái)說(shuō)呢，這樣的孩子很少，人格都不會(huì)太健全，他所仰仗的就是他的小聰明，這樣的孩子一般是不會(huì)走遠(yuǎn)的。同時(shí)他也不屬于教育規(guī)律范疇，他屬于教育特例。國(guó)家的教育政策也不會(huì)根據(jù)這個(gè)來(lái)制定。因?yàn)閲?guó)家的教育政策必須根據(jù)大部分人的教育規(guī)律來(lái)制定。
接下來(lái)我們就從剛才我們得出的結(jié)論來(lái)具體分析和總結(jié)一下一個(gè)優(yōu)秀孩子的各方面素質(zhì)表現(xiàn)。
首先，一個(gè)優(yōu)秀的孩子要懂得最起碼的孝順和禮貌。因?yàn)?，它能帶?lái)最基本的邏輯和最基本的思維習(xí)慣。這是做人的基本教養(yǎng)，是重中之重。這是為什么呢？很多家長(zhǎng)呢不以為然，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了。有點(diǎn)脾氣，個(gè)性，無(wú)所謂。結(jié)果把孩子慣的不像樣子。其實(shí)這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，你會(huì)把孩子給毀掉的。之所以把這個(gè)放在第一位，是因?yàn)槲覀冏罨镜乃季S來(lái)自兩個(gè)方面，一個(gè)是日常生活中和他人的交往得來(lái)的，也就是人際關(guān)系，另一個(gè)是自然環(huán)境，它給我們提供了各種物質(zhì)信息。大家可以認(rèn)真想一下，是不是這樣。也正因?yàn)槿绱?，所以，就算沒(méi)有讀過(guò)書的人，也能正常的融入社會(huì)。情商高的，人際關(guān)系還不錯(cuò)。也就是說(shuō)，因?yàn)槲覀兘^大部分時(shí)間都是在和人打交道，和他人的關(guān)系就決定了我們的思維習(xí)慣。你這方面做得好，思維流暢度就高，你這方面做不好，那最基本的思維邏輯就會(huì)欠缺，甚至?xí)霈F(xiàn)混亂。那些所謂叛逆的孩子其實(shí)也就是這個(gè)意思，因?yàn)樗欢米鹬?。因此孝順和禮貌也就成為我們和家人，和他人建立起良好關(guān)系的基礎(chǔ)。孝順在前，禮貌在后。這是因?yàn)橐粋€(gè)對(duì)家人都懂得不尊重，混醬醬的孩子，他對(duì)他人的禮貌其實(shí)也只是個(gè)面子事，這樣的孩子人格本身就是扭曲的，沒(méi)遇到事情，一旦遇到事情，那點(diǎn)些許的禮貌也會(huì)消失殆盡的，因?yàn)橛欣嬖诶锩?。我想說(shuō)的夠清楚了。因此做人，不管你是否優(yōu)秀，是不是學(xué)習(xí)好，這些先不考慮，你首先要做的就是，必須是個(gè)懂禮貌的人。否則你的思維邏輯就會(huì)出現(xiàn)混亂，孩子就會(huì)叛逆，甚至弄得和精神病似的，正常溝通都成問(wèn)題，一句話都聽不進(jìn)去，那就更談不上學(xué)習(xí)好了。再有，正因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)思維邏輯，大部分都來(lái)自日常生活的人際關(guān)系。那么也就是，只有一個(gè)懂得感恩的孩子才會(huì)感受到家人為他付出的辛苦，才會(huì)明白家人的不容易。也才會(huì)百倍得珍惜和努力。也才會(huì)真正懂得禮貌是個(gè)什么概念。這樣的孩子，往往心態(tài)非常平和，也非常快樂(lè)。這也就為他學(xué)習(xí)好打下基礎(chǔ)了。
第二，他應(yīng)該具備一個(gè)良好的生活習(xí)慣。它對(duì)應(yīng)的是條理性，他能讓你更加理性。一個(gè)人人格健全，獨(dú)立的體現(xiàn)中，最基礎(chǔ)，最核心的就是必須具備相當(dāng)?shù)纳钭岳砟芰?。只有生活精致，有序，才能在我們的大腦中形成深刻的印象，養(yǎng)成習(xí)慣，成為我們的思維習(xí)慣。而如果生活中凡事都是由父母代勞，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)。那就會(huì)造成孩子凡事不動(dòng)大腦。思維懶惰，單一。造成知識(shí)點(diǎn)的流失，邏輯混亂。
因此，良好的作息時(shí)間，打掃衛(wèi)生，做些力所能及的家務(wù)，照顧家人等等，這些就成為了必須。大家千萬(wàn)別小看這些小事，這可不是小事，現(xiàn)在大部分的孩子根本做不到。做到也只是一小部分。首先這些可以讓他具備一個(gè)健康的身體，并且會(huì)讓他養(yǎng)成獨(dú)立生活和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓他的思維更具條理性。同時(shí)讓他學(xué)會(huì)愛家人。再加上之前說(shuō)的尊重和禮貌，這些就能讓他基本順暢的和他人交流了。那他就具備了一個(gè)基本獨(dú)立的人格，也能獨(dú)立生活了。人只有人格獨(dú)立了，也才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。因?yàn)橄蛏?，向好是人的本能，這點(diǎn)不用教。他會(huì)主動(dòng)探求，如何做才能讓自己優(yōu)秀起來(lái)。而且只有人格獨(dú)立的人才具備愛人和被愛的能力。才不會(huì)在復(fù)雜的人際交往中不知所措，處理失當(dāng)。這個(gè)時(shí)候，旁人善意的建議他才會(huì)從心里接納并且執(zhí)行。孩子的教育也才能進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的正軌。因此可以說(shuō)，良好的生活習(xí)慣，是一個(gè)人能夠健康生活在這個(gè)世界上的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，他才具備逐步優(yōu)秀起來(lái)的條件。如果沒(méi)有這個(gè)條件做基礎(chǔ)，想優(yōu)秀起來(lái)是不可能的。我想我說(shuō)的夠清楚了。
第三，一個(gè)優(yōu)秀的孩子必須有相對(duì)寬泛的知識(shí)面。它對(duì)應(yīng)的是思維的維度，就是多元化。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的智力素質(zhì)了。只有知識(shí)面寬了，眼界才會(huì)寬，也才會(huì)具備舉一反三的能力，對(duì)同一件事情，才會(huì)具備更多元的認(rèn)識(shí)，見解也才有獨(dú)到性，孩子本身也才會(huì)更聰明。但在這個(gè)事上每個(gè)人都不一樣，差異很大，畢竟文化素質(zhì)不同么。父母做教授的和父母是打工的，完全不同。不知道大家有沒(méi)有聽過(guò)學(xué)二代這個(gè)詞，如果說(shuō)富二代是因?yàn)樨?cái)富，學(xué)二代則是因?yàn)楹⒆訐碛兴刭|(zhì)優(yōu)秀的父母。這個(gè)可遠(yuǎn)比富二代更厲害了。錢再多，還有個(gè)數(shù)，可是一個(gè)優(yōu)秀父母對(duì)孩子的影響可就不是用語(yǔ)言能描述的了。一般來(lái)說(shuō)，這樣的父母在教育孩子上有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗枚嗝?。這個(gè)的確在考驗(yàn)父母的文化素質(zhì)!但凡事都不是絕對(duì)的，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的方面。而教育本身就是家庭成員之間相互的促進(jìn)和學(xué)習(xí)的。因此，你想讓孩子這支箭射的遠(yuǎn)，你就要加強(qiáng)你自己的這張弓。如果你想讓孩子真正的優(yōu)秀起來(lái)，你就必須和孩子一起努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步，這才是最關(guān)鍵的。這個(gè)時(shí)候就不要為自己的懶惰找托詞了。我看現(xiàn)在很多的人，用在玩手機(jī)和打麻將上的時(shí)間比用在看書上的時(shí)間多多了，我想我說(shuō)的是事實(shí)吧。即便真的忙，那也應(yīng)該展現(xiàn)以個(gè)積極的人生態(tài)度，這樣才能給孩子以良好的影響。因此，就算是沒(méi)讀過(guò)幾天書的農(nóng)民兄弟，我希望你也能自信起來(lái)，只要積極樂(lè)觀，讓孩子看到自己的努力。這也會(huì)對(duì)孩子也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)很好的影響。
第四，一個(gè)優(yōu)秀的孩子一般來(lái)說(shuō)都會(huì)有一方面的才華。不見的是琴棋書畫，其他任何方面的東西都是可以的。因?yàn)槿魏我环矫娴氖虑樽龅骄铝硕际撬囆g(shù)。就好像很多日本匠人那樣。人為什么一定要深入研究某一樣?xùn)|西呢？如果說(shuō)寬泛的知識(shí)面可以使人的認(rèn)識(shí)變得更寬，變得更多元。那么執(zhí)著于某一樣?xùn)|西，就會(huì)讓孩子更加的專注，思維變得有深度。這對(duì)一個(gè)學(xué)生，甚至一個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的。人只有養(yǎng)成深入探求的習(xí)慣，才會(huì)在某件事情上作出成績(jī)。人只有養(yǎng)成深入專研的習(xí)慣，你才可能扎實(shí)的記牢某一樣?xùn)|西，讓它內(nèi)化成你的思想。人也只有深入研究某樣?xùn)|西了，你才會(huì)深化靈魂，找到生存的自信。不會(huì)隨便被某些所謂的心靈雞湯牽著鼻子走，你的生活才不會(huì)迷茫。同時(shí)，你才知道優(yōu)秀是什么概念。大家也許發(fā)現(xiàn)了，成天做夢(mèng)發(fā)財(cái)?shù)?，一般都是沒(méi)什么文化的，或者是一瓶子不滿半瓶子咣當(dāng)?shù)娜?。他們最容易被人用所謂的成功忽悠。你什么時(shí)候看到哪個(gè)科學(xué)家被騙了。好像還沒(méi)聽說(shuō)。因?yàn)樗麄儗?duì)優(yōu)秀本身有自己的定義，知道自己要做什么，什么樣的狀態(tài)適合自己。所以根本不會(huì)被忽悠。
說(shuō)到這，大家或許明白了，不是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)好，素質(zhì)才好。而是正好相反，是因?yàn)楹⒆拥乃刭|(zhì)好，學(xué)習(xí)才好。
我說(shuō)句大實(shí)話，可能會(huì)有些刺耳，不過(guò)是真話。其實(shí)，在絕大多數(shù)情況下，孩子是否優(yōu)秀，其實(shí)就是父母綜合素質(zhì)的反應(yīng)。就是父母在家里營(yíng)造起來(lái)的家庭氛圍作用在孩子身上的反應(yīng)。這跟補(bǔ)課一毛錢關(guān)系都沒(méi)有。你每天游手好閑，不努力，不上進(jìn)，不學(xué)習(xí)，個(gè)人修養(yǎng)極差，還指望孩子學(xué)習(xí)好，那就是在做夢(mèng)。如果你真的想讓孩子真正的好起來(lái)，你現(xiàn)在最應(yīng)該做的是先提高自己的素質(zhì)，給家人和孩子帶來(lái)好的影響，然后慢慢影響孩子，這才是根本。
而補(bǔ)課只是單純的增加孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，這在孩子小的時(shí)候，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單的時(shí)候 還起點(diǎn)作用。而到了高年級(jí)，完全考驗(yàn)一個(gè)人思維邏輯，思維習(xí)慣，知識(shí)面和理解力。單純的增加學(xué)習(xí)時(shí)間，基本上就毫無(wú)意義，只會(huì)會(huì)起到相反的作用。因?yàn)槟銊e忘了，任何事情，只要是單純的增加時(shí)間和付出，增加的就只是壓力。這對(duì)一些簡(jiǎn)單的事情是有用的。但對(duì)于邏輯難度比較高的東西，只會(huì)越幫越忙，越幫越亂。因此你會(huì)看到，越往上學(xué)，剩下的孩子越少。不信你認(rèn)真想一下，如果要你砌一堵墻，只要你認(rèn)真做，努力做，會(huì)做的很好。但如果讓你設(shè)計(jì)并建造一棟大樓呢？只靠努力就不行了。這個(gè)時(shí)候就需要相當(dāng)?shù)募夹g(shù)了。學(xué)習(xí)也是一個(gè)道理。那么多科目，你沒(méi)有個(gè)邏輯性和條理性，沒(méi)有相當(dāng)?shù)闹R(shí)面做支撐，想做好，門都沒(méi)有。而這些都是從小到大，日常生活中點(diǎn)滴積累起來(lái)的。就是說(shuō)，開始的時(shí)候基本習(xí)慣不好，基本教養(yǎng)不好，養(yǎng)成的思維邏輯也就不好，就駕馭不了很多知識(shí)。而知識(shí)接受的少反過(guò)來(lái)又影響了基本素養(yǎng)的提高。結(jié)果就是惡性循環(huán)，越來(lái)越差。這個(gè)時(shí)候，你單純的增加學(xué)習(xí)時(shí)間就毫無(wú)意義。聽明白了吧？
因此在這里 ，我勸慰那些想給孩子補(bǔ)課朋友。還是打消這個(gè)念頭，孩子學(xué)習(xí)好壞和補(bǔ)課一毛錢關(guān)系都沒(méi)有。浪費(fèi)的只是你的辛苦掙來(lái)的錢。補(bǔ)課只有兩種情況可以，第一，之前所在的地方教育資源很不好，可以適當(dāng)補(bǔ)習(xí)一下，這個(gè)補(bǔ)習(xí)是適應(yīng)環(huán)境。第二是孩子學(xué)習(xí)很好，考大學(xué)之前有些難題不會(huì)做，想提高一下，高考的時(shí)候或許能壓上題。除此一點(diǎn)意義都沒(méi)有。我想我說(shuō)的夠清楚了。篇幅所限，如果大家有什么想法可以給我留言。今天咱們就先聊到這。謝謝大家！
