孩子作業(yè)慢會(huì)有各種原因，只有對(duì)癥下藥，孩子才能改掉做作業(yè)中的壞毛?。】纯春⒆訉儆谀囊恍偷?？對(duì)號(hào)入座，找癥結(jié)吧！
一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法。
二、追求完美——橡皮綜合癥。
三、基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒興趣。
四、被逼無奈——故意磨蹭。
五、時(shí)間觀差——不會(huì)管理時(shí)間。
六、不集中——無關(guān)動(dòng)作多。
七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)
一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法。
孩子寫作業(yè)慢慢騰騰，有人陪著還好點(diǎn)，如果爸媽都忙，作業(yè)就會(huì)寫得一團(tuán)糟，甚至根本不知道老師布置了些什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號(hào)。準(zhǔn)備文具也比較混亂，每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)。
分析：
不能合理規(guī)劃，寫作業(yè)當(dāng)然慢！如果仔細(xì)觀察這類孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們?cè)谏钪幸彩沁@樣，丟三拉四，不懂得安排和規(guī)劃。孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對(duì)于幾歲的孩子，家長往往缺乏耐心，覺得與其讓孩子做事，還不如幫孩子做更省時(shí)省力。
這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，不愿意主動(dòng)做事、想事，思維變懶，惰性越來越強(qiáng)。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情，孩子就不會(huì)獨(dú)立起來，條理性就會(huì)很差。
對(duì)策：
要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個(gè)懶媽媽。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機(jī)會(huì)實(shí)際上就給父母剝奪了，孩子的潛力就一點(diǎn)也發(fā)揮不出來了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。
二、追求完美——橡皮綜合癥。
蒙蒙是個(gè)二年級(jí)的女孩子，有一個(gè)毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時(shí)間就長了。每次媽媽告訴她只有一兩個(gè)字不整齊不要緊，接著往下寫就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重寫，媽媽為此也很苦惱，想過很多辦法，還是不起多大作用。
分析：
蒙蒙是天生的 “追求完美主義傾向”。但是有些孩子的寫作業(yè)慢卻是父母們無形中訓(xùn)練出來的，許多父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一點(diǎn)小問題，父母也極力放大。比如作業(yè)：哪怕有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求，要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。
對(duì)策：
原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)，對(duì)自己要求高或者是父母對(duì)孩子要求高造成的。父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。家中也可做一些簡單的“脫敏訓(xùn)練”，即用獎(jiǎng)勵(lì)的手段來強(qiáng)化訓(xùn)練，督促孩子盡量少用橡皮，甚至不用橡皮。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣。
這種孩子是因?yàn)橐驗(yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，很多題目不會(huì)做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖！還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，對(duì)于作業(yè)能湊合就湊合。真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來，能跟上班。讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，作業(yè)速度自然快了。
對(duì)策：
一、在孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會(huì)做的題目就拿去問父母，問完之后再接著寫作業(yè)。剛坐下沒多久又遇到不會(huì)做的題目了，又拿去問。這樣做一方面會(huì)打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會(huì)打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。所以最好能教孩子，如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目。
二、對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要孩子自己做出來。孩子一旦知識(shí)點(diǎn)懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來，自然速度就快了。
三、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，父母要多想辦法，盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)小愿望。
四、被逼無奈——故意磨蹭。
被誰逼的呢？當(dāng)然是爸爸媽媽！現(xiàn)在的家長生怕孩子落后，希望孩子能做完學(xué)校作業(yè)后再多做些題目。每天加許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，還不如慢點(diǎn)寫呢！”
希望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業(yè)”。孩子作業(yè)按時(shí)按質(zhì)寫完了，剩下的時(shí)間就讓孩子自己安排吧。否則，孩子會(huì)開始有意識(shí)的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。
對(duì)策：
把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下自由支配的時(shí)間。孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。通過這個(gè)辦法，一次、二次、三次……他快速認(rèn)真完成作業(yè)的良好行為得到不斷地重復(fù)，最終形成快速完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
五、時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間。
如果孩子不會(huì)管理時(shí)間，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個(gè)，就是給孩子自己管理自己時(shí)間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。
當(dāng)然，對(duì)于年齡小一些的孩子，家長可以在他訂計(jì)劃的時(shí)候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計(jì)劃能夠更可行更科學(xué)。如果家長堅(jiān)持這樣做三個(gè)月以上，你的孩子一定能成為一個(gè)做事有效率的人。
對(duì)策：
1、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。
2、規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。有些孩子寫作業(yè)拖延成習(xí)慣了，每天都要到很晚才能完成，減少了睡眠，導(dǎo)致第二天上課沒精神，周而復(fù)始，惡性循環(huán)?？梢越o孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師批評(píng)。以后，就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。
3、把作業(yè)當(dāng)成考試。約定按考試要求做完作業(yè)，孩子就可以干自己想干的事。做作業(yè)的速度會(huì)快許多，準(zhǔn)確率也大大提高。這種辦法不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也給生活增加樂趣。
4、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。平時(shí)生活中各方面都要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。經(jīng)常督促，孩子的時(shí)間感就變強(qiáng)了。
5、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。
（1）每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題目。
（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫出多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。
（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。
以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間寶貴，原來一分鐘可以做這么多事情。同時(shí)提高了孩子的寫字和做題速度。訓(xùn)練以1分鐘為一組，每天練二到三組。訓(xùn)練時(shí)注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對(duì)比。
6、少催促，多表揚(yáng)。很多家長喜歡不停地喊，不停地催促。結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長就更生氣！應(yīng)該反過來，隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子一旦速度快了，馬上表揚(yáng)。孩子慢的時(shí)候，裝做看不見，故意淡化它，要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。
六、注意力不集中——無關(guān)動(dòng)作多。
孩子寫作業(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，到處摸摸看看。這樣的寫法怎么能快起來？一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫不完，所以每天總是很晚才能睡覺。
分析：
這種情況在低年級(jí)孩子中尤其多，由于年齡較小，注意力時(shí)間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，孩子就會(huì)坐不住，寫一個(gè)字走神5分鐘。
對(duì)策：
1、作業(yè)分段。先了解孩子當(dāng)天作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，如貼小紅花之類。如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以分割成兩三個(gè)階段，如規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子注意力提高以后，所定時(shí)間可以慢慢延長。
2、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)的地方要簡潔整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。最好保證孩子聽不見電視的聲音。不要在孩子正在學(xué)習(xí)時(shí)，中途為孩子送水果，倒水，表示關(guān)心，這其實(shí)也是在干擾孩子！
3、多給孩子找注意力集中的好感覺。家長平時(shí)在家多向孩子強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性。還可以讓孩子讀這方面的故事，比如小貓釣魚，或者關(guān)于某個(gè)人集中注意力學(xué)習(xí)的故事。多給孩子貼“正向標(biāo)簽”。
4、“遞減法”矯正壞習(xí)慣。如果想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，就通過各種方式激勵(lì)他把好的行為多多重現(xiàn)，因?yàn)楹眯袨閳?jiān)持的時(shí)間越久，好習(xí)慣形成的程度越牢。
5、訓(xùn)練注意力本身。對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的具體訓(xùn)練，例如：
（1）玩撲克游戲。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如她說猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。
（2）利用“舒爾茲表格”進(jìn)行訓(xùn)練。將一系列數(shù)字隨機(jī)放在表格中，讓孩子按順序找到這些數(shù)字，記錄孩子每次用的時(shí)間，比如：1到25這些數(shù)字隨機(jī)放在5×5的表格中，孩子就要從1依次找到25，數(shù)字可以隨著訓(xùn)練的進(jìn)行逐漸增多。
（3）買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同等。時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。
（4）訓(xùn)練聽力。每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅(jiān)持。讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)。
思維和手不能同步。陽陽今年上一年級(jí)，聰明但有一些內(nèi)向。媽媽反映陽陽做作業(yè)時(shí)太慢了，但是如果有足夠的耐心的話，他都能答對(duì)，所以不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時(shí)，由于他思維比較快但是表達(dá)和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行。
分析：
如果仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，比較內(nèi)向，家長必須注意平時(shí)多跟孩子交流，多鼓勵(lì)他跟別人交流，要有意識(shí)地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。還有一些孩子手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)寫字出線、出格。
對(duì)策：
這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的家長只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所好轉(zhuǎn)！
聯(lián)系客服
