有的家長(zhǎng)說(shuō)：小學(xué)一年級(jí)孩子基本不用管，隨便考考就能打95分，讓孩子自己學(xué)就好了。其實(shí)不然，一二年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期！
小學(xué)一二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)固然是小學(xué)階段里最少的、最淺顯的，孩子不用費(fèi)特別大的力氣就能學(xué)會(huì)。但是，孩子之間拉開(kāi)的差距豈是試卷上的數(shù)字就能全部展現(xiàn)出來(lái)的
小學(xué)分為三個(gè)階段
孩子極其依賴父母，是其行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)的努力能夠事半功倍。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、學(xué)校老師心目中的形象，直接影響孩子性格特點(diǎn)的形成。
孩子由依賴父母到自立能力增強(qiáng)，是小學(xué)的轉(zhuǎn)型期，孩子會(huì)開(kāi)始主動(dòng)積極地接收知識(shí)，經(jīng)常會(huì)有很多機(jī)智的表現(xiàn)，會(huì)不時(shí)地讓父母驚嘆。大家常說(shuō)三年級(jí)是道坎，就是這個(gè)原因！
孩子能自主、全力吸收知識(shí)，這時(shí)候我們能在口頭上教給他們的東西已經(jīng)不多了。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期要多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書(shū)本給孩子傳遞豐厚的知識(shí)。
一二年級(jí)為什么要抓？
今年剛上一年級(jí)的孩子，暫別了任情任性、恣意玩耍的幼兒園，進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的小學(xué)校園，開(kāi)始小學(xué)生活，不適應(yīng)是必然的。
這個(gè)時(shí)候多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子一二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單，應(yīng)該讓孩子擁有自由的空間，等到關(guān)鍵時(shí)刻再抓學(xué)習(xí)也不遲。但真正懂得教育的老師聽(tīng)見(jiàn)這一言論常常無(wú)言以對(duì)，只能呵呵一笑。
這類家長(zhǎng)大多到了三年級(jí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)共同感嘆，孩子的很多行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，而且這個(gè)時(shí)期的孩子很多時(shí)候已經(jīng)不再聽(tīng)家長(zhǎng)的話了，當(dāng)家長(zhǎng)再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多的努力，卻不見(jiàn)得有效。
為什么會(huì)這樣？
其實(shí)，在前面我們已經(jīng)知道一二年級(jí)，是孩子極其依賴父母的時(shí)期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期孩子比較聽(tīng)話，喜歡模仿成睡年人的行為。相信很多一二年級(jí)的家長(zhǎng)在生活還是學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該能時(shí)刻感覺(jué)，所以家長(zhǎng)在這一時(shí)期的教育能事半功倍，同時(shí)注意自身的行為，對(duì)孩子要言傳身教。
在學(xué)習(xí)中，一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入校園，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，開(kāi)始建立，對(duì)于孩子以后性格的養(yǎng)成也有很大的影響。
很多低年級(jí)的孩子，因?yàn)楦改傅暮鲆?，沒(méi)有及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛(ài)抬頭、不懂得聽(tīng)課等表現(xiàn)，很容易考試出現(xiàn)不理想的結(jié)果，當(dāng)看到老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)與稱贊，孩子可能開(kāi)始變得不自信，而這種不自信一旦形成，將很難更正。
所以，家長(zhǎng)老師要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)方法，讓孩子獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，一二年級(jí)家長(zhǎng)如果抓的好，孩子以后會(huì)越學(xué)越輕松，爸媽會(huì)越管越輕松。這個(gè)階段如果家長(zhǎng)不重視，懈怠了，會(huì)毀了孩子整個(gè)小學(xué)階段，甚至整個(gè)人生，這絕不是危言聳聽(tīng)。
一二年級(jí)家長(zhǎng)該幫孩子抓什么呢？
記得曾有幾十年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，學(xué)習(xí)的奧秘就是：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。
在小學(xué)低年級(jí)階段，孩子的成績(jī)并不能說(shuō)明什么，但在這個(gè)時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是最重要的。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人，往往學(xué)什么都能學(xué)的比別人快、比別人好，比別人牢。
家長(zhǎng)“孩子隨便學(xué)學(xué)就會(huì)，不用太努力”的想法，肯定會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的還是消極被動(dòng)的，是認(rèn)真努力的還是敷衍應(yīng)付的？在上學(xué)開(kāi)始樹(shù)立的學(xué)習(xí)態(tài)度，將會(huì)影響孩子今后的學(xué)習(xí)乃至生活。
開(kāi)始上學(xué)是隨便學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子，在以后知識(shí)點(diǎn)更多更難的時(shí)候會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化成認(rèn)真學(xué)學(xué)嗎？肯定不會(huì)。
一二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)比較少，學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，所以有精力的孩子課外時(shí)間可以多發(fā)展些其他興趣。但不管干什么事，態(tài)度都必須端正。
小學(xué)一二年級(jí)是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。
孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差距已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。剛上學(xué)的孩子還是一張白紙，如果不注意好習(xí)慣的培養(yǎng)，可能就會(huì)慢慢養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，這些可能對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到重大的影響。
如果家長(zhǎng)此時(shí)盯緊一些，把習(xí)慣培養(yǎng)好，以后就輕松了。如果家長(zhǎng)此時(shí)偷懶，將來(lái)需要數(shù)倍的精力來(lái)彌補(bǔ)、修正、償還。
所以此時(shí)家長(zhǎng)要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如合理安排時(shí)間的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣等等。
達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)?！?/p>
掌握行之有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太重要了，好的學(xué)習(xí)方法可以節(jié)省時(shí)間，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松，意味著在相同的時(shí)間內(nèi)孩子學(xué)到了更多的知識(shí)和技能，可以提升孩子的自信心。
沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就養(yǎng)不成習(xí)慣，養(yǎng)不成習(xí)慣就形不成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。歸根結(jié)底，還是要孩子端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一學(xué)期的課程都是在為更高年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢，又怎能在你想追的時(shí)候追上去？
有一句很霸氣的詩(shī)：“金麟豈是池中物，一遇風(fēng)云便化龍”
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